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      高三語文詩歌鑒賞答題模式

      時間: 鳳婷983 分享

        詩歌鑒賞題目是高考語文常見的題型之一,考生在高三復(fù)習(xí)階段,關(guān)鍵在于掌握相關(guān)答題模式,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷Z文詩歌鑒賞答題模式,希望對你有幫助。

        高三語文詩歌鑒賞答題模式

        第一種模式 分析意境型

        1.【提問方式】

        這首詩營造了一種怎樣的意境?

        2.【提問變體】

        這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

        3.【解答分析】

        這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

        4.【答題步驟】

        (1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

        (2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

        (3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

        5.【答題示例】

        絕句二首(其一)

        杜甫

        遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

        泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

        【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。

        【問題】此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

        【答案】此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

        第二種模式 分析技巧型

        1.【提問方式】這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

        2.【提問變體】請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

        3.【解答分析】表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

        (1)抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情,如“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩;托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。

        (2)描寫手法主要有:

        ①襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥,時鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。

       ?、诼?lián)想和想像,又叫虛實結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。

       ?、蹖Ρ取?/p>

       ?、馨酌琛H?ldquo;春種一粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農(nóng)夫皆餓死”。

        (3)修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:

       ?、俦扰d。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

       ?、诒扔?。

        ③擬人。

       ?、芸鋸?。

        ⑤雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。

        ⑥用典。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

        4.【答題步驟】

        (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

        (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

        (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

        5.【答題示例】

        早行

        陳與義

        露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。

        寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。

        【試題】此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

        【答案】主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

        第三種模式 分析語言特色

        1.【提問方式】

        這首詩在語言上有何特色?

        2.【提問變體】

        請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

        3.【解答分析】

        這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

        4.【答題步驟】

        (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

        (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

        (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

        5.答題示例:

        春怨

        打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

        啼時驚妾夢,不得到遼西。

        【試題】

        請分析此詩的語言特色。

        【答案】

        此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

        第四種模式 煉字型

        1、【提問方式】

        這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

        2、【提問變體】

        某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

        3、【解答分析】

        古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

        4、【答題步驟】

        (1)解釋該字在句中的含義。

        (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

        (3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

        5、【答題示例】

        南浦別

        白居易

        南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。

        一看腸一斷,好去莫回頭。

        【試題】前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

        【答案】同意???,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

        第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型

        1.【提問方式】

        某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

        2.【解答分析】

        古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。

        3.【答題步驟】

        (1)該詞對突出主旨所起的作用。

        (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

        4.【答題示例】

        春夜洛城聞笛

        李白

        誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

        此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?

        【試題】“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?(2002年高考題)

        【答案】“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)??梢?ldquo;折柳”是全詩的關(guān)鍵。

        高三語文詩歌鑒賞解題步驟

        第一步:準(zhǔn)確解讀文本

        (1)上看:看詩歌題目,再看作者;

        (2)下看:看注解提示;

        (3)中看:看全詩主體。

        第二步:明了答案構(gòu)成要點(即給分點)

        小口徑問題問什么答什么,大口徑問題一般要包括三個要點,比如:

        (1)采用的寫作手法:包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。

        (2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩句,分析該手法寫出了意象(人,物,景)的什么特點,或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。

        (3)所起的作用:此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。

        注意:對題干必須字斟句酌!

        第三步:回答詩歌鑒賞題

        第一種類型:分析意境類(意境=意象+情感)

        ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

       ?、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。

       ?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?。

        第二種類型:分析技巧型

       ?、贉?zhǔn)確指出用了何種手法。

       ?、诮Y(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

       ?、鄞耸址ㄓ行鬟_(dá)出詩人怎樣的感情。

        第三種類型:分析語言特色

        ①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

        ②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

       ?、壑赋霰憩F(xiàn)了作者怎樣的感情。

        第四種類型:語言煉字類

        ①解釋該字在句中的含義。

        ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

        ③點出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

        第五種類型:分析詩眼類

       ?、僭撛~對突出主旨所起的作用。

       ?、趶脑撛~在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

        第四步:運(yùn)用術(shù)語

        詩歌鑒賞術(shù)語具有高度概括性,準(zhǔn)確運(yùn)用可收到言簡意豐的效果。術(shù)語包括:

        意象意境方面——明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、寥廓、遼闊等。

        語言風(fēng)格方面——清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。

        表達(dá)技巧方面——渲染、鋪墊、烘托、對比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結(jié)合等

        思想感情方面——愉悅、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤寂、曠達(dá)、灑脫、悲憤等

        高三語文詩歌鑒賞知識點

        王安石稱詩歌之語言為“詩家語”,就是說詩的用語和其他文體用語不同,在高考的考查中,語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。

        (1)動詞:在鑒賞詩歌時,我們要重點關(guān)照動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。

        例1:你記得跨清溪半里橋,舊紅板沒一條,秋水長天人過少。冷清清的落照,剩一樹柳彎腰。(《哀江南》孔尚任)

        【分析】在這里,一個“剩”字引人注目,作者并沒有用“留”、“見”,其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近,但“剩”字一般是被動的,而且有“殘存”,“殘余”的意思;另外“剩”字有時間性,給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義。“見”只就眼前而言,不能給人以今昔對比的變遷感。

        例2:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

        【分析】“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。

        例3:感時花濺淚,恨別鳥驚心。

        【分析】“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

        例4:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

        【分析】“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

        例5:雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏。(《郊興》王勃)

        【分析】看這句詩,“濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫春雨,雨下的時間短,雨后日出,花上已沒有雨水,在日光照耀下更見滋潤,所以說“花光濕”,這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神,所以說“光”字有情。風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個“疏”字,顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出,又顯得有詩情,用字盡妙于此。

        (2)修飾語:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。

        例1:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。

        【分析】一個“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。

        例2:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

        【分析】曰細(xì),脈脈綿綿,寫的是自然造化發(fā)生之機(jī),最為密切。

        例3:閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。(《閨怨》王昌齡)

        【分析】前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。這時候,作者用了一個“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者:闖入眼簾的柳色,使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處。

        (3)特殊詞:在詩文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們:

        ①疊詞:疊詞作用不外兩種:增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

        例:楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。(《<竹枝詞>其一》劉禹錫)

        千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(《元日》王安石)

        尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(《聲聲慢》李清照)

        ②擬聲詞:有些擬聲詞就屬于疊詞,因為其出現(xiàn)頻率很高,特單列一條。作用有一:使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。

        例:簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)

        無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)

       ?、郾眍伾脑~:這些詞有時作謂語用,有時作定語用,有時作主語或賓語用。但是作用只有一個,顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。

        例:過春風(fēng)十里,盡薺麥青青。(《揚(yáng)州慢》姜夔)

        紅藕香殘玉簟秋。(《一剪梅》李清照)

        映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》杜甫)

        (4)整體評估:對語言整體評估的重點是會用一些術(shù)語。在詩詞的風(fēng)格上,詞有豪放婉約之別,詩曲又何嘗不是。但專用鑒賞術(shù)語有:

       ?、偾逍缕涮攸c是用語新穎,不落俗套。比如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色,有動景,有靜景,色彩絢麗,語言清新生動。

        ②平淡?;蚍Q質(zhì)樸,其特點是選用確切的字眼直接敘述,作用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖,它是用語上的返璞歸真,體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩,李煜的詩,趙樹理的小說。

       ?、劢k麗。其特點是有富麗的詞藻,絢爛的文采,奇幻的情思。如李商隱的詩歌,劉白羽的散文等。

       ?、苊骺?。其特點是直接的、明朗、爽快的,潑辣的。往往是斬釘截鐵,一語破的。如白居易的詩歌,魏巍的散文等。

       ?、莺睢S袝r也稱蘊(yùn)藉,其特點是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲折地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如:杜牧的絕句,李清照后期的詞,魯迅的雜文,楊朔的一些散文。

       ?、藓啙崱F涮攸c是干凈利落,言簡意賅。如賈島的詩,魯迅的小說,聞一多、艾青的新詩。

        另外,還有激越高亢。清婉秀麗。 用語華麗,極盡鋪陳之能事?!∮谜Z平易,含義雋永。

        在語言結(jié)構(gòu)上,倒裝一般表強(qiáng)調(diào),例如:

        七八個星天外,兩三點雨山前。(《西江月》辛棄疾)

        香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝。(《秋興八首》杜甫)

        意象羅列是使描寫更具鏡頭感,是電影語言:

        枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。(《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn))

        一騎紅塵妃子笑(《過華清宮絕句》杜牧)。

        楊柳岸曉風(fēng)殘月(《雨霖鈴》柳永)。
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