高考語文病句的做題技巧詳解
高考的語文經(jīng)常會(huì)考到病句的搭配不當(dāng)，其實(shí)病句的搭配不當(dāng)是有規(guī)律的，分為幾種類型，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀呖颊Z文的病句做題技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語文病句的做題技巧
1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。
例、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。
2.望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。
例、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
3.望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。
例、春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。
4.望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。
例、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
5.望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。
例、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。
高考語文病句的搭配不當(dāng)類型
1主謂搭配不當(dāng)
主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。
錯(cuò)例1：近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。(全國(guó)Ⅰ卷)
【解析】“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。
錯(cuò)例2：早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。(遼寧卷)
【解析】搭配不當(dāng)和表意不明，只有“挖掘機(jī)”才能“挖土”，這些機(jī)器車輛，也不可能自動(dòng)聽指揮，應(yīng)改為：“他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的操作下工作。”
錯(cuò)例3：王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。(天津卷)
【解析可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語為“王維”。
錯(cuò)例4：中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。(湖南卷)
【解析】第二個(gè)分句的主語承前省略了，如果補(bǔ)出主語來，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。在“越來越”前加“其著作”。
錯(cuò)例5：螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。
(《生活與健康報(bào)》)
錯(cuò)例6：冬季天寒，乘客迅猛增大。
(《北京交通安全》)
錯(cuò)例7：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。
錯(cuò)例8：這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長(zhǎng)勢(shì)良好。
1動(dòng)賓搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。
【解析】搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配，改為“引起”。
錯(cuò)例2：我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。(湖南卷)
【解析】“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，“保持……”“尊重和珍惜”、“緬懷和感恩”搭配不當(dāng)。
錯(cuò)例3：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。
錯(cuò)例4：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。
錯(cuò)例5：該廠領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入車間，虛心征求工人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求。
錯(cuò)例6：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無產(chǎn)階級(jí)感情。
錯(cuò)例7：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。
1主賓搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。(天津卷)
【解析】“教育問題”是“過程”，搭配錯(cuò)誤。將“孩子的教育問題”改為“教育孩子”。
錯(cuò)例2：我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。
【解析】此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家”。主賓意義明顯不當(dāng)，可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等。
錯(cuò)例3：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。
錯(cuò)例4：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。
錯(cuò)例5：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表彰。
錯(cuò)例6：秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。
1修飾語與中心語搭配不當(dāng)(動(dòng)補(bǔ)、狀動(dòng)、定中搭配不當(dāng))
錯(cuò)例1：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。(北京卷)
【解析】“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部……的劇本”。
錯(cuò)例2：早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。
【解析】“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制。可將“人群”改為“人”。
錯(cuò)例3：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批的科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。
錯(cuò)例4：他漸漸地爬起來，吃力地走著。
錯(cuò)例5：申花隊(duì)員射門射得很正確，命中率高。
錯(cuò)例6：我們對(duì)他照顧得實(shí)在不周全。
錯(cuò)例7：一切有志氣的青年人，都應(yīng)當(dāng)為光輝燦爛、美麗富饒的社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。
錯(cuò)例8：小明的心很細(xì)，做作業(yè)總是精打細(xì)算地演算數(shù)學(xué)題。
錯(cuò)例9：公元1644年，殘暴腐朽地剝削農(nóng)民的朱明王朝被推翻了。
錯(cuò)例10：這里大有藏龍臥虎的人才啊!
錯(cuò)例11：人們眾口一辭地認(rèn)為這一欄目會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。(《北京廣播電視報(bào)》)
錯(cuò)例12：他那身半新的家做黃布褂和勞動(dòng)布單帽都早已濕透了。
1一面與兩面搭配不當(dāng)(表述不周)
包含正反兩方面意義的詞語配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
例1、說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。(山東卷)
【解析】“能否被刊用”與“沒抱太大的希望”照應(yīng)失當(dāng)。
錯(cuò)例2：教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。(四川卷)
【解析】“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)。
錯(cuò)例3：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
錯(cuò)例4：國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。
錯(cuò)例5：繼續(xù)保持無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的性質(zhì)，已成為無產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。
1關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。
【解析】“無論……(還是)……(都)”，將“也”改為“還是”或“都”。
錯(cuò)例2：球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。
【解析】“而是”改為“而且是”。
1并列短語做句子成分搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。
【解析】主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”。“思路”是不好“感染”的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，常常會(huì)和謂語、賓語不搭配。
1否定不當(dāng)
錯(cuò)例1：近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
錯(cuò)例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)了呢?
高考語文的知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據(jù) C論證
3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what
5.律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對(duì)偶 D平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫
7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義
8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)
9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題——分析問題——解決問題 B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對(duì)比法 C 喻證法 D E歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))
13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫(簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心)
14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動(dòng)賓短語 E動(dòng)補(bǔ)短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)
A名詞性短語 B動(dòng)詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)
15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補(bǔ)語 E定語 F狀語
16.十二詞類(性)：A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘
18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說話中斷延長(zhǎng)
19.四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C表聲音中斷延長(zhǎng) D表時(shí)地?cái)?shù)起止
20.四種引號(hào)作用： A表引用實(shí)際內(nèi)容 B表諷刺反語 C表特定稱謂 D表著重強(qiáng)調(diào)
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