2017年高考文言文重點(diǎn)句子
文言文是高考英文考試中重要的知識(shí)點(diǎn)，也是高考語文考試中最容易丟分的重災(zāi)區(qū)，我們要提前復(fù)習(xí)好相應(yīng)的句型。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的高中高考文言文重點(diǎn)句子，希望對(duì)各位有所幫助。
高中高考文言文重點(diǎn)句子
1. 縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
任憑小船自由漂流，越過茫茫的江面。
2. 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
(這聲音)能使深谷里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨(dú)小船上的寡婦悲泣。
3. 此非孟德之困于周郎者乎?
這不是曹操被周瑜圍困住的地方嗎?
4. 固一世之雄也，而今安在哉?
本來是一代的英雄豪杰，但如今在哪里呢?
5. 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友;駕著一只小船，舉杯互相勸酒;
6. 逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也
流去的水像這樣(不斷流去)，但它實(shí)際上不曾流去;月亮?xí)r圓時(shí)缺，像那樣(不斷地圓缺)，但它終于沒有消損和增長(zhǎng)。
7. 是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
這是大自然的無窮寶藏，是我和你可以共同享受的(東西)。
8. 博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。
(他)學(xué)識(shí)廣博，記憶力很強(qiáng)，對(duì)國(guó)家治亂的道理明曉，對(duì)外交辭令嫻熟。
9. 屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也
屈原痛心楚懷王聽力不明，諂媚國(guó)君的人遮蔽了楚懷王的眼睛，邪惡的小人危害公正無私的人，端方正直的人不被昏君讒臣所容。
10. 明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。
闡明道德的廣大崇高，治亂的條理，沒有不完全表現(xiàn)出來的。
11. 惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚
秦惠王把這件事當(dāng)作了憂患，于是就派張儀假裝離開秦國(guó)，拿著豐厚的禮物送給楚國(guó)作為信物，表示愿意侍奉楚王。
12. 其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)
就其文字來看，不過是尋常事情，但是它的旨趣是極大的，列舉的事物雖是眼前事物，但是表現(xiàn)的意思卻很深遠(yuǎn)。
13. 人又誰能以身人察察，受物之汶汶者乎?
一個(gè)人，誰又能用潔凈的身體，去受渾濁臟物的污染呢?
14. 然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。
然而都效法屈原的說話得體，善于應(yīng)酬的文辭，但始終沒有人敢于直諫。
15. 雄州霧列，俊采星馳。
雄偉的州城，象霧一樣涌起，英俊的人才，象繁星一樣的飛馳。
16. 屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?。
使賈誼遭受委屈，貶到長(zhǎng)沙，并不是沒有圣明的君主，使梁鴻逃匿到齊魯海濱，難道不是在政治昌明的時(shí)代?
17. 老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
年紀(jì)雖然老了，但應(yīng)當(dāng)更有志氣，哪里能在白發(fā)蒼蒼時(shí)改變自己心志?境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，決不能放棄自己遠(yuǎn)大崇高的志向。
18. 六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出
六國(guó)滅亡，天下統(tǒng)一。蜀山樹木被砍伐一空，阿房宮才得以建成。
19. 一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫
一旦國(guó)家破亡，不能再占有(金玉珍寶)，都運(yùn)送到阿房宮中。(從此)便把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把寶玉當(dāng)作石頭，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作砂礫
20. 戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
于是陳勝吳廣揭竿而起，劉邦攻破函谷關(guān);項(xiàng)羽放了一把大火，可惜那豪華的宮殿就變成了一片焦土!
21. 滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
滅六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)。滅秦國(guó)的是秦王自己，不是天下的人民。
22. 秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
秦國(guó)的統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡而哀嘆，卻使后代人為它哀嘆;如果后代人哀嘆它而不引以之為鑒，那么又要讓更后的人來哀嘆他們了。
23. 驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。
從驪山的北面建起，并向西曲折延伸，一直通到咸陽。
24. 廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢(shì)，鉤心斗角。
長(zhǎng)廊像腰帶，迂回曲折，屋檐高挑，象鳥喙一樣在半空飛啄。(這些亭臺(tái)樓閣，)各自憑借不同的地勢(shì)，參差環(huán)抱，回廊環(huán)繞象鉤心，飛檐高聳象斗角。
25. 長(zhǎng)橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?
那長(zhǎng)橋臥在水面上(象蛟龍)，(可是)沒有一點(diǎn)云彩，怎么會(huì)有蛟龍飛騰?那樓閣之間的通道架在半空(象彩虹)，(可是)并沒有雨過天晴，怎么會(huì)有虹霓產(chǎn)生?
26. 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?
為什么搜刮財(cái)寶時(shí)連一分一厘也不放過，揮霍起來卻把它當(dāng)作泥沙一樣呢?
27. 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山;
燕國(guó)趙國(guó)韓國(guó)魏國(guó)齊國(guó)楚國(guó)收藏的金玉珍寶，都是多少年多少代，從人民手中掠奪來的，堆積如山。
28. 一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
一旦國(guó)家破亡，不能再占有，都運(yùn)送到阿房宮中。把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石頭，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作砂礫，亂丟亂扔，滿地狼籍，秦人看著，也不覺得可惜。
29.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對(duì)自己檢查反省，那么他就會(huì)聰明多智，并且行為就不會(huì)有過錯(cuò)了。
30.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是因?yàn)樗眯膶Ｒ坏木壒?/p>
高中高考文言文重點(diǎn)句子精選
1. 天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?
天色蒼蒼茫茫，或許是它真正的顏色，還是因?yàn)樘咛h(yuǎn)，看不到它的盡頭呢?
2. 故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng);背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。
所以鵬鳥高飛九萬里，狂風(fēng)就在它的身下，然后才憑借風(fēng)力飛行，背負(fù)青天而沒有什么力量能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣打算飛到南方去。
3. 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
庭院中有一棵枇杷樹，是我妻子在她去世那一年親手栽種的，現(xiàn)在已長(zhǎng)得高大挺拔，像傘蓋一樣了。
4. 愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。
祈望陛下能體恤我愚拙至誠(chéng)之心，滿足我微不足道的心愿，或許祖母劉氏能因此僥幸，最終得以安度余年。
5. 臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
我懷著像犬馬一樣不勝恐懼的心情，謹(jǐn)此上表稟告。
6. 祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。
祖母劉氏可憐我孤單弱小，親自撫養(yǎng)。
7. 既無伯叔，終鮮兄弟;門衰祚薄，晚有兒息。
既沒有叔叔伯伯也，沒有哥哥弟弟;門庭衰微福分又淺，很晚才得到兒子。
8. 臣欲奉召奔馳，則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。
我想手捧召書馬上趕路，只因劉氏的病日重一日，想姑且遷就私情，但是報(bào)告申訴又得不到準(zhǔn)許。
9. 但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
只因?yàn)樽婺竸⑹弦严窠咏魃降穆淙?，只剩一縷將斷的氣息，生命十分危險(xiǎn)，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。
10.彼于福致者，未數(shù)數(shù)然也。
列子對(duì)于尋求幸福，從來沒有急急忙忙去追求。
高考語文常用答題模板
第一種模式：分析意境型
提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊?ldquo;感傷?”。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色。
(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
猜你喜歡：