高中語文必修1第三單元檢測題附答案(2)
高中語文必修1第三單元檢測題附答案
我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我。
(1)結(jié)合語境，分別說說第三段中“悠揚(yáng)”“深邃”“凄清”的含義。
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(2)第五段中“這樣復(fù)雜的內(nèi)容”指代文中的哪一句話?
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(3)你怎樣理解第五段中的“外面十分簡單，里面十分復(fù)雜;外面十分平凡，里面十分神奇”這句話?
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(4)下列對文義的理解，不準(zhǔn)確的是( )
A.文中幾次提到花的幽香，流露出對小胡同的愛和眷戀之情。
B.它的文化哺育了我。
C.倒數(shù)第二段中的“吞噬”表達(dá)了作者對“那些可愛的小胡同，卻日漸消逝”的惋惜之情以及對“摩天大樓”的怨恨之情。
D.全文通過對北京小胡同生活片段的描寫，表達(dá)了作者對已經(jīng)結(jié)下永恒緣分的北京小胡同及其所代表的文化的眷戀。
E.文中多次寫到“臭蟲”，看出作者對這種“與臭蟲搏斗”生活的無奈和對北京小胡同生活的淡淡的遺憾。
3.閱讀《〈魯迅詩稿〉序》，回答問題。
魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱?；騽t犀角獨(dú)怪，或則肝膽照人。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，雖寥寥十四字，對方生與垂死之力量，愛憎分明，將團(tuán)結(jié)與斗爭之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人，后啟來者。
魯迅先生亦無心作書家，所遺手跡，自成風(fēng)格。熔冶篆隸于一爐，聽任心腕之交應(yīng)，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。遠(yuǎn)逾宋唐，直攀魏晉。世人寶之，非因人而貴也。
然詩如其人，書如其人，苦而萃之，其人宛在?！盾髯?bull;勸學(xué)篇》有云：“學(xué)莫便乎近其人”“學(xué)之徑莫速乎好其人。”魯迅先生，人之所好也，請更好其詩，好其書，而日益近之。茍常手撫簡篇，有如面聆謦欬，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望。
(1)“或則犀角獨(dú)怪，或則肝膽照人。”從哪兩個(gè)方面評價(jià)了魯迅詩的成就?
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(2)第二段評價(jià)魯迅在書法方面的才能，其“自成風(fēng)格”的內(nèi)涵是什么?
(3)第三段作者強(qiáng)調(diào)“詩如其人，書如其人”，目的是什么?
(4)本文原是為《魯迅詩稿》作序，為什么又談其書法?
(5)對作者引用《荀子•勸學(xué)篇》的目的判斷正確的一項(xiàng)是( )
A.為了說明與其學(xué)習(xí)魯迅的詩文，不如直接拜他為師，傾聽他的教誨。
B.為了說明與其學(xué)習(xí)魯迅的為人不如學(xué)習(xí)他的詩文更簡單有效。
C.為了說明若能很好地學(xué)習(xí)魯迅的詩文，便能更好地學(xué)習(xí)他的為人。
D.提醒大家在學(xué)習(xí)魯迅的為人時(shí)，不要忽視學(xué)習(xí)他的詩文。
(6)《〈魯迅詩稿〉序》用文言寫成，語言精練而含蓄，請分析下列語句的含義。
?、亵斞赶壬鸁o心作詩人，偶有所作，每臻絕唱。
?、隰斞赶壬酥靡?。
三、語言運(yùn)用與表達(dá)
1.蠶蛹蛻繭時(shí)，要經(jīng)過艱苦的掙扎，才能生出強(qiáng)有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開，它雖然可以毫不費(fèi)力地爬出來，但身體十分臃腫，翅膀很小，并會(huì)很快死去。
(1)上述現(xiàn)象給你什么啟示?(至少寫出兩條)
A._______________________________________________________________________
B._______________________________________________________________________
C._______________________________________________________________________
(2)寫出與上文含義相近的兩個(gè)成語。
A.____________________ B.____________________
(3)請用詩文名句再舉一個(gè)與上文第一句含意類似的事例。
2.閱讀下面一則消息，完成后面的題目。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，越來越多的人漸漸淡忘了如何書寫出美觀大方的方塊字，特別是中國國粹毛筆書法，善為者已日漸減少。“許多大學(xué)生寫的字，真沒法看。”3月20日，在江西省人才招聘市場，不少招聘單位的主管人員發(fā)出類似感慨。不少大學(xué)生能制作精美的電子簡歷，但是，當(dāng)招聘單位讓其填表時(shí)卻往往不僅寫不好字，甚至于提筆忘字，患上了“書寫遺忘癥”。在某中學(xué)教了十多年語文的李老師有同樣的感嘆，她教的學(xué)生寫字水平一屆不如一屆，書寫潦草、生硬。有時(shí)，她布置學(xué)生寫作文，有的同學(xué)交的竟是打印稿。
(1)以上消息反映了青少年在漢字書寫上存在什么問題?
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(2)以上問題產(chǎn)生的背景是什么?
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四、作文
生活中，感動(dòng)無處不在?？梢允菫橹淮尉脛e后的相聚，為著親人溫暖的關(guān)愛，為著一個(gè)陌生的微笑，為著一朵綻放的鮮花，為著每一天適時(shí)而至的陽光，為著我們美好的青春歲月，為著生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一些讓自己感動(dòng)的人和事，回想一下，你最受感動(dòng)的人和事是什么?
請以“感動(dòng)”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。
注意：題目自擬;要有真情實(shí)感。
高中語文必修1第三單元檢測題答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.D(“攢”的音應(yīng)為cuán.)
2.D(陰謀詭計(jì)。)
3.B(《雙桅船》是舒婷的作品。)
4.A(徜徉：有悠閑之意味，與語境不合;竟然：出乎意料;毅然：堅(jiān)決，果斷，不動(dòng)搖;快意：心情爽快舒適;樂意：甘心愿意，滿意。)
5.C
6.B(A.“屢試不爽”本是指經(jīng)過多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)，而不是經(jīng)過多次試驗(yàn)都不成功的意思;C.“他山之石，可以攻玉”意思是借外力來改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而不能用于買賣商品;D.“初生牛犢不怕虎”多是比喻年輕人大膽勇敢，無所畏懼，一般不能用在年紀(jì)大的人身上。)
7.B(A.“加快”與“規(guī)模”搭配不當(dāng);C.“萋萋”形容草長得茂盛，與“枯草”矛盾;D.“雖然”應(yīng)放在“他們”后面。)
8.B
9.D
10.巴金 李堯棠 《隨想錄》 《家》《春》《秋》 激流三部曲
二、閱讀鑒賞
1.(1)D
(2)A
(3)C(此題考查對文段內(nèi)容的理解。文段第①句點(diǎn)明“我實(shí)在無話可說”，第②句是概括地回答“實(shí)在無話可說”的原因，可見第①、②句是前果后因的關(guān)系，因此這兩句間應(yīng)分出層次。所以，答案B、D都是錯(cuò)誤的。文段的③～⑤句，是具體指出了“實(shí)在無話可說”的原因，并從反動(dòng)政府對愛國青年的血腥鎮(zhèn)壓和反動(dòng)文人對愛國青年的造謠污蔑兩方面，揭露了這“非人間”;第⑥句是緊承上文，抒發(fā)自己憤怒到極點(diǎn)的感情。因此，第⑥句應(yīng)與前面②～⑤句合為一層，而不是單分出一層，所以答案A是不對的。)
2.(1)“悠揚(yáng)”：叫賣聲時(shí)高時(shí)低，和諧婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽;“深邃”：叫賣聲從胡同深處傳來，又像是從遙遠(yuǎn)的過去傳來，表現(xiàn)出一種深沉、幽遠(yuǎn)的意境;“凄清”：叫賣聲中透露出勞動(dòng)人民生活的艱辛。
(2)重樓復(fù)閣，四廊盤曲，院落錯(cuò)落，花園重疊。
(3)外表看似簡單而內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的小胡同，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵;平平凡凡、普普通通的小胡同，住過許多不尋常的人，演出過不少人間的悲喜劇，顯得神奇莫測。
(4)C E(C.“怨恨”不當(dāng)，E.“淡淡的遺憾”不當(dāng)。)
3.(1)①從詩歌批判現(xiàn)實(shí)的深刻性上予以高度評價(jià)。
②從詩歌真誠關(guān)愛人生的角度予以高度評價(jià)。
(2)樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。
(3)希望人們能“常手撫簡篇”。(意思對即可)
(4)《〈魯迅詩稿〉序》收入了魯迅“所遺手跡”。
(5)C
(6)①無心作詩人，而詩的造詣極高，可見，魯迅先生的偉大和他在我國歷史上的地位，不僅限于是個(gè)詩人。
?、谶@句話充分表現(xiàn)出魯迅先生和人民的關(guān)系，人民對魯迅先生的敬愛。不說魯迅先生的品德、思想、學(xué)問、文章，而品德、思想、學(xué)問、文章自見;不言魯迅先生偉大，而偉大自見。
三、語言應(yīng)用與表達(dá)
1.(1)A.苦難往往是人生的財(cái)富;B.要尊重客觀規(guī)律;C.矛盾雙方在一定的情況下可以互相轉(zhuǎn)化。(意思對即可)
(2)A.欲速則不達(dá);B.揠苗助長。(答案不是唯一的，意思對即可)
(3)梅花香自苦寒來。(答案不是唯一的，只要符合題目要求即可)
2.(1)寫不好漢字，甚至寫不出漢字。(“寫不好字，甚至于提筆忘字”亦可)
(2)網(wǎng)絡(luò)的普及。(“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨”亦可)
四、作文
略
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