做好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：《大堰河-我的保姆》

　　1、這首詩在意象運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?

　　詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。而這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。例如詩的第4節(jié)，詩人連續(xù)用8個(gè)排比句，每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個(gè)勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。

　　2、這首詩形式上的自由表現(xiàn)在哪里?

　　艾青的詩在形式上都具有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的統(tǒng)一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié);少則每行2字，多則每行22個(gè)字。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對(duì)比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。

　　3、詩人是如何刻畫“大堰河”這一形象的?

　　⑴　通過對(duì)她的動(dòng)作描寫來刻畫，包括她的幾乎無休止的勞動(dòng)，如第四節(jié)中的八個(gè)“在你……之后”句式以及第七節(jié)中的六個(gè)“她含著笑……”句式等等，這些描寫既突出了她的勤勞，更突出了她對(duì)乳兒的愛，因?yàn)樗谕瓿膳`一樣的繁重的勞動(dòng)后，使用“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，而她“含著笑”去從事繁雜的勞動(dòng)，也表明她的勤勞，更可以看出，她活著，不是為了她自己，而是為了她的一家，也為了她深愛的乳兒。她含笑勞作，正是她那愛人勝過愛己的寬厚品格的寫照，也包含著她對(duì)苦難中的卑微生活感到滿足的心理特征：她沒有任何奢望，只求能養(yǎng)活自己及家人，只求能有活干，至于勞累、辛苦、疲憊等等，她毫無怨言。這些都突出了她的善良，也表達(dá)了詩人對(duì)她的同情。

　?、啤”砬槊鑼?，如當(dāng)詩人被父母領(lǐng)回到自己的家里時(shí)，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭?”，還有剛才甲生說的她的六個(gè)“含著笑”，這些都刻畫出了大堰河無私善良的形象，也反映出了她對(duì)乳兒博大的愛。

　?、恰⌒睦砻鑼?，這些描寫真實(shí)可信，同樣表達(dá)出了大堰河對(duì)乳兒具備的真正的慈母那種質(zhì)樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛，如第八節(jié)寫大堰河的一個(gè)夢：“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’……”可以說，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己真正的兒子了。

　　⑷　除了以上的正面描寫，詩人還從側(cè)面對(duì)大堰河的形象進(jìn)行了烘托，如詩人回到“自己”的家后，吃、穿、住、用都有了極大的變化，兩者優(yōu)劣真有天壤之別，但詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安!因?yàn)槲易隽松业母改讣依锏男驴土恕?rdquo;詩人通過自己對(duì)“生我父母”的陌生，側(cè)面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。

　　大堰河形象里不僅是勤勞、善良、質(zhì)樸，更有悲劇成分，作者寫她的悲劇命運(yùn)更是手法高人一籌：她不知道自己身后的凄涼!在另一世界里，她不知丈夫死了，兒子們死的死，亡的亡，剩下的卑微地活著。

　　高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：《記念劉和珍君》

　　1、本文的大體脈絡(luò)是怎樣的?

　　通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰，無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。追悼會(huì)的氣氛，程君的發(fā)問和要求，引起對(duì)烈士的痛心的憶念，并且激起對(duì)殺人者的滿腔仇恨和憤怒的揭露控訴。同時(shí)，作為革命家、思想家的作者，始終沒有停止深沉的思索，對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)，對(duì)烈士的死難意義給予了高度的評(píng)價(jià)。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)上的大體脈絡(luò)。

　　2、本文結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　文章第一、二、三部分，側(cè)重于悲痛的憶念、哀悼;第四、五部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴;第六部分側(cè)重于對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。三者交錯(cuò)融匯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。

　　3、本文的思想意義是什么?

　　本文的內(nèi)容，其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。魯迅憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言。他無比沉痛地悼念劉和珍等遇害者，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。魯迅一方面告誡愛國青年改變斗爭的方式，一方面頌揚(yáng)“為了中國而死的中國的青年”，頌揚(yáng)她們的勇毅，激發(fā)人們“更奮然而前行”。

　　作者記念一個(gè)劉和珍，評(píng)述的是“三·一八”慘案整個(gè)歷史事件，要理解這篇課文，應(yīng)首先把握其博大而深刻的思想意義。

　　4、怎樣從理清思路入手來解讀難句?

　　遇到難句，要把它放到思路中去，這樣就容易理解了。根據(jù)語境揣摩語句的含義，就是根據(jù)思路去解讀。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。例如：

　?、拧?ldquo;真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”

　　“真的猛士，將更奮然而前行。”

　　從思路上看，這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。從悲哀、憤懣到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的飛躍，要做真的猛士，將更奮然而前行。這樣，中國才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。

　?、啤?ldquo;我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。”

　　“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。作者的思路是從揭露武的一手到揭露文的一手。反革命的兩手是中國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加箝口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

　?、恰?ldquo;當(dāng)三個(gè)女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”

　　“偉大”指三個(gè)女子偉大。“從容地輾轉(zhuǎn)”是概括她們互相救助的情況。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄。“槍彈的攢射”給兇殘的執(zhí)政府以辛辣的嘲諷。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生，是互文，同指制造“三·一八”慘案。在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。 “偉績”“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個(gè)詞，當(dāng)然是反語。

　?、取?ldquo;茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。”

　　“茍活”，茍且圖生存的意思。“茍活”是魯迅的自我貶抑，說明他對(duì)自己的解剖確實(shí)到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象，其實(shí)魯迅是大智大勇的真的猛士。“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。同時(shí)，這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召，魯迅希望越來越多的人像他一樣，看到希望，為希望所鼓舞，奮然前行。

　　本句的“茍活者”與第三部分“茍活”一語相對(duì)照，但范圍擴(kuò)大了。本句肯定了劉和珍犧牲對(duì)兩類人(“茍活者”和“真的猛士”)所起的積極作用，抒發(fā)了崇敬之情，表現(xiàn)了決意奮進(jìn)、義無反顧之意。

　?、伞?ldquo;我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”

　　本句既承接上文，也引起下文。“這”所指的主要是：對(duì)反動(dòng)軍閥和所謂學(xué)者文人的無情揭露，對(duì)血的教訓(xùn)的冷靜總結(jié)，以及自己絕不妥協(xié)的抗?fàn)幘瘛?/p>

　?、省?ldquo;在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是‘茍活到現(xiàn)在的我’的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。”

　　引號(hào)明確了“茍活到現(xiàn)在”所修飾的中心詞是“我”，而不是“學(xué)生”。這里有兩層意思：一是說，劉和珍的確是自己的學(xué)生;另一方面又說但與她的偉大的犧牲精神相比，自己不過是“茍活者”。這樣寫，是對(duì)第一部分“程君”那段話從另一方面的補(bǔ)充，即自己并不是以一個(gè)老師的身份來給一個(gè)喜歡自己文章的學(xué)生寫悼念文字，自己所悼念的其實(shí)是一位真的猛士。這樣寫，既把第一、二部分的內(nèi)容緊緊熔鑄在一起，又突出了魯迅對(duì)這位學(xué)生極高的崇敬。這種崇敬之情貫穿于第三、四、五部分的記敘，至第七部分的議論進(jìn)一步發(fā)揮?？傊?，本句中引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了作者對(duì)烈士的崇敬之情，也表現(xiàn)了作者以死難烈士為榜樣，英勇奮斗的強(qiáng)烈愿望。劉和珍是“為了中國而死的中國的青年”，作者為此感到驕傲和崇敬。

　?、恕?ldquo;嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!”

　　這是總收全文的一句，是全文思路的收束。對(duì)于“此”所概括的內(nèi)容，既有對(duì)敵人的控訴、揭露，又有對(duì)烈士的崇敬和悼念;既有對(duì)“三·一八”慘案的評(píng)價(jià)，又有自己奮然前行的斗志。即“此”涉及對(duì)烈士的崇敬，對(duì)其犧牲精神的評(píng)價(jià)，對(duì)其斗爭方式的總結(jié)，對(duì)反動(dòng)軍閥的憤怒聲討，對(duì)所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞，對(duì)庸人警醒的期盼以及作者奮然前行的決心等等。

　　5、從表達(dá)方式上看，本文寫法有何特點(diǎn)?

　　本文采用了敘述、議論、抒情三種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。敘事簡練，清楚地寫出了劉和珍思想性格的特點(diǎn)和壯烈犧牲的情景;議論深刻，有力地揭露出反動(dòng)派的反動(dòng)本質(zhì)，總結(jié)了對(duì)敵斗爭的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);抒情強(qiáng)烈，頌揚(yáng)了烈士的崇高精神，抒發(fā)了自己的無限悲憤之情。三者有機(jī)地結(jié)合起來，相互交錯(cuò)，融于一體，使文章具有強(qiáng)烈的感染力和高度的說服力。

　　高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：《飛向太空的航程》

　　1、把握中國航天事業(yè)中幾個(gè)具有重大意義的事件：

　　中國航天事業(yè)中幾個(gè)具有重大意義的事件主要是：

　?、拧?958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示;

　?、啤?960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射;

　　⑶　1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空;

　?、取?992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策;

　　⑸　“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn);

　　⑹　“神舟”──四號(hào)飛船的成功發(fā)射;

　?、恕?ldquo;神舟”五號(hào)飛船的成功發(fā)射。

　　2、鑒賞本文背景的處理方法：

　　新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，但是這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文用很大的篇幅敘述中國的航天史，它是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切地想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重，也使得事件本身的意義更加突出。

　　高一語文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：《小狗包弟》

　　1、準(zhǔn)確、生動(dòng)而深刻的詞語：

　?、拧∧芊駥?ldquo;認(rèn)識(shí)的人看見半死不活的他，都掉開頭去”中“認(rèn)識(shí)的”三個(gè)字去掉呢?

　　不行。我們要注意這句話的語言環(huán)境。一位藝術(shù)家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時(shí)候，稍有人性的人都會(huì)憐憫，救治他，更不用說“認(rèn)識(shí)的”人了?，F(xiàn)在連“認(rèn)識(shí)的”人都“掉開頭去”，揭示了““””已將人的心靈扭曲，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術(shù)家。而就在此時(shí)，藝術(shù)家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞”“舔”“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。所以“認(rèn)識(shí)的”三個(gè)字萬萬不可去掉。

　?、啤?a href='http://lpo831.com/shuoshuok/' target='_blank'>說說這句話中加粗詞語的好處：“在三年困難時(shí)期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她都要向服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟。”

　　“每次”和“都”說明了行為次數(shù)多，頻繁，無一例外。“討”，說明了行為者要付出尊嚴(yán)的代價(jià)，作者的夫人蕭珊也是一位高級(jí)知識(shí)分子，向服務(wù)員 “討”骨頭是需要勇氣的。這三個(gè)詞合在一起，表現(xiàn)了蕭珊對(duì)小狗包弟的愛，表達(dá)了人與狗之間關(guān)系的融洽。

　?、恰?ldquo;……這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。”“我”為什么“暗暗地”流淚呢?

　　因?yàn)榧t衛(wèi)兵抄“四舊”，要?dú)⒐?，包弟變成?ldquo;包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實(shí)驗(yàn)用。包弟的命運(yùn)未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當(dāng)時(shí)處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對(duì)“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

　　2、含義雋永的句子：

　?、拧≌?wù)勀銓?duì)這句話的理解：“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。”

　　分析這句話，要抓住“解剖”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字大致有兩個(gè)意思，一是說在當(dāng)時(shí)特定的環(huán)境中，作者如包弟一樣不能把握自己的命運(yùn)，任專制者“解剖”。其二，這是作者為了自保而送走包弟后對(duì)自己靈魂的“解剖”，正如他自己所寫的那樣：“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”“解剖”，正是作者自己深刻的反思。

　　⑵　“那么我今后的日子不會(huì)是好過的吧。但是那十年我也活過來了。”這兩句話放在一起，有什么用意呢?

　　第一句話是說“我”將包弟送上了解剖桌，十幾年來一直內(nèi)疚，一直在煎熬，為了“贖罪”，“我”必須給過去十年的苦難生活作總結(jié)，“還清心靈上的欠債，”而“這絕不是容易的事”，所以今后的日子“不好過”。但是與過去的十年相比，這“不好過”又算得了什么，那“十年”都挺過來了，還怕別的困難嗎?第二句話就是這個(gè)意思。這兩句話表明了作者反思過去時(shí)的痛苦和必須反思過去的決心。