新課改高一政治《和平與發(fā)展時(shí)代的主題》教案
教師設(shè)計(jì)教案也要隨著新課程改革的變化而變化，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼男抡n改高一政治《和平與發(fā)展時(shí)代的主題》教案，希望對(duì)你有幫助。
高一政治《和平與發(fā)展時(shí)代的主題》教案
一、學(xué)情分析
新課標(biāo)要求學(xué)生通過本課理解當(dāng)前時(shí)代主題為和平與發(fā)展，并結(jié)合時(shí)事分析霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，明確建立國際新秩序是和平與發(fā)展的不二途徑。學(xué)生通過電視等媒體對(duì)國際社會(huì)有簡單接觸，但少有實(shí)質(zhì)了解，同時(shí)學(xué)生對(duì)一些國際事件好奇心極強(qiáng)。本課采用情景創(chuàng)設(shè)、步步緊扣的教學(xué)方法展開，發(fā)揮學(xué)生小組合作和自主探究能力，不憤不啟、不悱不發(fā)。
二、教學(xué)三維目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
通過導(dǎo)入活動(dòng)和探究活動(dòng)，識(shí)記和平與發(fā)展已成時(shí)代主題。
通過視頻《Tell Me Why》和非洲兒童圖片，中東劇變、美國二十年代的軍事活動(dòng)表，了解霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治是解決世界和平和發(fā)展問題的主要障礙。
通過對(duì)國際政治、經(jīng)濟(jì)舊秩序的了解及批判，理解解決霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的途徑是建立國際新秩序。
(二)能力目標(biāo)
通過小組討論“世界上哪些地區(qū)和國家還在‘讓子彈飛’?哪些國家和地區(qū)還在‘將貧窮進(jìn)行到底’?”，提高小組合作解決問題的能力。
通過欣賞視頻和圖片，思考其反映的問題，增強(qiáng)思維發(fā)展及拓展訓(xùn)練的能力。
通過對(duì)現(xiàn)實(shí)國際紛爭的了解，提升自主探究的能力及理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)心時(shí)事，認(rèn)識(shí)世界大局，提升對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的鑒別。
通過了解發(fā)展的兩極分化，認(rèn)識(shí)到對(duì)中國等發(fā)展中國家而言，發(fā)展方為第一要?jiǎng)?wù)。
通過理解全球發(fā)展的不平衡性，認(rèn)識(shí)到我國與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)。
通過了解我國對(duì)建立國際新秩序的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
和平問題與發(fā)展問題;建立國際新秩序的必要性和重要性
四、教前準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。
五、教學(xué)方法
小組合作探究法、多媒體視頻運(yùn)用、問題情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)學(xué)案法、任務(wù)創(chuàng)設(shè)法。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教材處理和思路設(shè)計(jì)
(一)思路設(shè)計(jì)
欣慰：和平與發(fā)展已成時(shí)代主題
桎梏：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治
救贖：建立國際新秩序
(二)過程設(shè)計(jì)
步驟 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | 媒體運(yùn)用 | |
導(dǎo)入新課 | [問題情境創(chuàng)設(shè)] 如何看待你所處世界？ 政治上看，是硝煙彌漫的紛爭亂世？還是其樂融融的太平盛世？ 經(jīng)濟(jì)上講，是缺衣缺糧、餓殍遍地？還是衣食無憂、大同小康？ | 學(xué)生：政治上太平盛世/紛爭亂世；經(jīng)濟(jì)上衣食無憂/缺衣缺糧…… 意見不一，有分歧。 | 使學(xué)生在課堂之初從宏觀上提出自己的世界觀，其中生成的分歧正好為下一步引導(dǎo)做鋪墊。 | 白紙 | |
[解讀]手執(zhí)白紙一張，描一黑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生理解整體與局部的關(guān)系。 | 不能只見黑點(diǎn)不見白紙，也不可只見白紙不見黑點(diǎn)。 | 通過白紙、黑點(diǎn)構(gòu)造的整體與局部關(guān)系，理解和平與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況：當(dāng)今國際社會(huì)，整體和平，局部沖突；整體發(fā)展，局部貧窮。 | |||
學(xué)習(xí)新課 一、發(fā)散思維，小組探究 | [探究]：打開世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生指出：哪些地區(qū)現(xiàn)在還是“讓子彈飛”？哪些地區(qū)“將貧窮進(jìn)行到底”？ | 生：“讓子彈飛”地國家/區(qū)：利比亞、埃及、也門、敘利亞、突尼斯、伊拉克、巴基斯坦… “將貧窮進(jìn)行到底”國家/地區(qū)：拉美、非洲…… | 結(jié)合當(dāng)下中東各國民主化浪潮，這些地區(qū)不僅僅“讓子彈飛”，甚至“讓總統(tǒng)飛”。展示世界上最富有國家瑞士和最貧窮國家埃塞俄比亞之間的視覺沖突比較。 | 用PPT展示中東劇變；視頻展示“瑞士”與“埃塞俄比亞”。 | |
對(duì)當(dāng)今國際紛爭背景作簡單有趣的解說。 | [小組討論]1．戰(zhàn)爭會(huì)帶來什么？──反觀和平之重要性（提示：想想我多災(zāi)多難之當(dāng)年中華。） 2．貧窮會(huì)帶來什么？──反觀發(fā)展之重要性（提示：想想我積貧積弱之當(dāng)年中華。） | [總結(jié)]： 和平若不臨──和平之殤；發(fā)展若不達(dá)─—發(fā)展之殤。 這些詩詞、圖片令人觸目驚心，但欣慰的是，我們的世界，整體是和平和發(fā)展的。 | 用PPT展示古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭名言警句。 用PPT展示非洲貧窮圖片。 | ||
二、欣慰 ： 和平與發(fā)展已成時(shí)代主題 | 通過以上學(xué)習(xí)，欣慰的是：和平、發(fā)展已成時(shí)代主題。 欣慰之一： 大勢維穩(wěn)（政治上和平）現(xiàn)狀：A．二戰(zhàn)后，國際形勢總體穩(wěn)定，世界渴望和平；B．時(shí)代潮流：求和平、謀發(fā)展、促合作；C．經(jīng)濟(jì)全球化相互依存程度高。 | 學(xué)生隨著教師的情境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變世界觀角度，從局部的貧窮與動(dòng)蕩中退出看到整體欣慰。 思考：政治上大勢維穩(wěn)（和平）原因，小組探討：近來中國南海紛爭不斷，東南亞、日本、美國蠢蠢欲動(dòng)，第三次世界大戰(zhàn)有無可能打響？為什么？ | 通過理解二戰(zhàn)后的世界政治和經(jīng)濟(jì)，了解和平與發(fā)展已成為時(shí)代主題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義世界觀。 通過理解和平與發(fā)展的現(xiàn)狀及造成這種現(xiàn)狀的原因，理解和平與發(fā)展關(guān)系： 世界和平是人類存在和發(fā)展的前提；各國經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是世界和平的基礎(chǔ)。 | 用PPT展示中國南海紛爭、各國謀局。 用PPT展示二戰(zhàn)后各主要國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)及金磚國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。 | |
思考：經(jīng)濟(jì)上欣欣向榮（發(fā)展）原因，觀看：二戰(zhàn)后各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，金磚國家的崛起材料。 | |||||
欣慰之二： 欣欣向榮（經(jīng)濟(jì)上發(fā)展）現(xiàn)狀：A．和平環(huán)境使發(fā)展速度、規(guī)模超前；B．全球化；C．知識(shí)經(jīng)濟(jì)；D．可持續(xù)發(fā)展受關(guān)注。 | |||||
三、 桎梏：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 | [情境創(chuàng)設(shè)]： 欣賞MTV《Tell me Why》，說說你的感受。 | 思考：就“和平”而言，你所知的“不和平”問題，如局部戰(zhàn)爭、地區(qū)沖突、恐怖襲擊、毒品…… 就“發(fā)展”而言，你所知的“不發(fā)展”問題，如，饑餓、資源短缺、落后、債務(wù)、貧困、危機(jī)…… | 總結(jié)：看新聞標(biāo)題，嘆我動(dòng)蕩世界，觸目驚心！ 問蒼茫大地，撫我憂憤之心，幾時(shí)戰(zhàn)休？ | 用PPT展示美國稱霸全球活動(dòng)簡表（20世紀(jì)90年代），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)美國所作所為乃典型的“霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治”。 展示圖片“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的貿(mào)易剪刀差”。 | |
談?wù)勀闼赖?ldquo;不和平”論據(jù)。“不發(fā)展”論據(jù)。 | 敘利亞稱120名警察被武裝幫派殺害，政府武力反擊；埃及街頭革命，總統(tǒng)穆巴拉克下臺(tái)；突尼斯茉莉花革命；群魔亂舞的利比亞；美伊戰(zhàn)爭；海灣戰(zhàn)爭；波黑戰(zhàn)爭；阿富汗戰(zhàn)爭…… 最窮國家埃塞俄比亞，人均財(cái)富僅1965美元，最富國家瑞士，人均財(cái)富達(dá)到了648241美元，兩者相差將近330倍。 | 整體欣慰，但世界還有的國家、地區(qū)處在水深火熱之中。 霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治──國際政治舊秩序；局部沖突和熱點(diǎn)問題；恐怖活動(dòng)；貧困和毒品……；世界各國貧富差距懸殊；國際經(jīng)濟(jì)舊秩序；貧困、饑餓、落后、債務(wù)；南北差距…… | |||
四、救贖：建立新秩序 | 問題已呈現(xiàn)： 政治：霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治──國際政治舊秩序──思變圖新──？ 經(jīng)濟(jì)：貧富差距、經(jīng)濟(jì)剝奪──國際經(jīng)濟(jì)舊秩序──思變圖新──？ | 解決問題：改變國際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立新秩序。 與舊秩序割裂 中國主張：建立以“和平共處五項(xiàng)原則”為基礎(chǔ)的國際新秩序。 | 各國主權(quán)平等、內(nèi)政不受干涉；各國平等參與國際事務(wù)；各國、尤其是發(fā)展中國家有平等的發(fā)展權(quán)；各民族、各文明可共同發(fā)展。 | 用PPT播放約翰·列儂《Give Peace a Chance》 在歌聲中結(jié)束本課。 |
八、教學(xué)板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)反思
本課系國際社會(huì)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此接觸較少，但通過新聞等媒體有一定了解，所以講解本課重在使理論活化，國際社會(huì)本是充滿各種戲劇的大舞臺(tái)，應(yīng)該超越理論并駕馭理論，使之服務(wù)于“理解和興趣”，美國在上世紀(jì)90年代時(shí)就在談?wù)揟eaching for understanding。如果孩子覺得這件事與自己無關(guān)，他是不會(huì)去理解的。
本課結(jié)合文學(xué)性語言和意境，創(chuàng)設(shè)情境，分為三個(gè)板塊，起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生置身其中，價(jià)值體驗(yàn)隨著情境轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移，欣慰──桎梏──救贖，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，本身就是要建立一個(gè)任務(wù)，師生結(jié)合活生生的國際紛爭將此任務(wù)完成，在興致之中見得真知，更加深刻體會(huì)當(dāng)今時(shí)代主題。本課另一個(gè)亮點(diǎn)在于緊密結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外在世界，關(guān)注國際大環(huán)境，崇尚和平與發(fā)展。
本課因設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，注意把握進(jìn)度，給足學(xué)生發(fā)散思維空間，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。
課前導(dǎo)學(xué)案的完成有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)有了基本把握。
要重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)應(yīng)用，適時(shí)進(jìn)行情感升華，如播放《Tell Me Why》時(shí)，背景設(shè)置殘酷戰(zhàn)爭的畫面，沖擊學(xué)生視覺映像，使其明確戰(zhàn)爭的恐怖。播放圖片集《朱門酒肉與路邊凍骨》，富裕和貧窮的強(qiáng)烈反差帶給學(xué)生直觀明確的知識(shí)詮釋，即發(fā)展是不平衡的。
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