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      高一政治堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì)

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      高一政治堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì)

        教案是作為直接承載高一政治課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽螆?jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

        高一政治堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一教案

        【教學(xué)目的】

        (一)知識(shí)目標(biāo):

        1、識(shí)記主要矛盾和次要矛盾的含義

        2、理解主要矛盾和次要矛盾相互關(guān)系原理

        3、識(shí)記矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的 含義

        4、理解矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系,特別是矛盾的主次方面在一定條件不可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)

        5、掌握的兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的關(guān)系,堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一,做到看到問題辦事情既要全面,又要抓住重點(diǎn)和主流

        (二)能力目標(biāo):培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的辯證思維能力,比較分析能力和運(yùn)用哲學(xué)基本原理去分析和解決實(shí)際問題的能力。

        (三)德育目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀

        2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的腐敗現(xiàn)象,堅(jiān)信黨的本質(zhì)和主流是好的

        【重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、重點(diǎn):1、主要矛盾次要矛盾的含義

        2、矛盾的主要方面和次要方面的含義

        3、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的含義及關(guān)系

        二、難點(diǎn) 1、主要矛盾和次要矛盾相互關(guān)系原理

        2、矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系原理

        【教學(xué)過程】

        導(dǎo)入:《財(cái)餅破家》從前有一對(duì)夫婦,家里有3個(gè)餅,夫婦倆一起分著吃,你一個(gè),我一個(gè),最后剩下一個(gè),他倆相約說:“從現(xiàn)在起,如果誰先開口說話就不能吃這個(gè)餅了!”從此,為得到這個(gè)餅,倆人誰也不愿開口說話,有天晚上,一個(gè)盜賊溜進(jìn)屋里,偷了他們家的財(cái)物,直到盜賊把東西全部偷光,看到?jīng)]人說話,便當(dāng)著丈夫的面侮辱他的妻子,可丈夫瞪著兩眼還是不說話,妻子急了,高聲喊有賊,并惱怒地對(duì)丈夫說:“你怎么這樣傻啊!為了這一個(gè)餅,眼看著盜賊也不喊。”丈夫高興地跳了起來,拍著手笑道:“啊,蠢貨!你最先開口講的話,這個(gè)餅屬于我了!”

        這樣的夫婦現(xiàn)實(shí)生活中不一定有,但因小失大的事例卻不少,這個(gè)故事啟示我們想問題辦事情應(yīng)該牢牢抓住主要矛盾,不能主次不分,丟了西瓜揀芝麻,因小失大,辦事情要善于抓住重點(diǎn)。

        一、 辦事情要善于抓住重點(diǎn)

        講述遼沈戰(zhàn)役

        1、 戰(zhàn)略決戰(zhàn)前敵我形勢(shì)

        我方:①1947、_1948、6 殲敵152萬人

       ?、?948、8我軍人數(shù)增長(zhǎng)280萬人

       ?、弁恋馗母?統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固和擴(kuò)大---壯大人民革命力量

        敵方: ①人數(shù)下降360萬人

        ②重點(diǎn)防御(大城市和重點(diǎn)交通線)

        2、 戰(zhàn)略決戰(zhàn)的方面首先指向哪兒,從什么地方打起呢?——東北

       ?、偈Y軍:——東北、華北、西北、華中、華東五個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)(被動(dòng)挨打)

       ?、?948、8蔣介石提出撤退東北,鞏固華北,確保華東和華中的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針,準(zhǔn)備進(jìn)行戰(zhàn)略收縮

       ?、蹡|北戰(zhàn)場(chǎng),我軍人數(shù)多于敵軍

       ?、芄I(yè)基礎(chǔ)

        3、遼沈戰(zhàn)役的首次地點(diǎn)是哪里——錦州

       ?、賾?zhàn)役前,國民黨軍55萬人已被東北野戰(zhàn)軍主力70萬和二線兵力30萬分割在長(zhǎng)春,沈陽和錦州一帶三個(gè)孤立區(qū)。

       ?、阱\州通向關(guān)內(nèi)的咽喉,又是敵軍關(guān)內(nèi)外及陸??章?lián)結(jié)的總樞紐,還是敵軍唯一在陸上物資補(bǔ)給的基地。

        現(xiàn)實(shí)存在的事物往往是復(fù)雜的,不只包含二種矛盾,而且由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系和系統(tǒng),復(fù)雜事物發(fā)展中所包括的許多矛盾,其中,地位和作用是不平衡的,其中必有一種矛盾,由于它的存在和發(fā)展,規(guī)定并影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種矛盾就是主要矛盾P86……就全國戰(zhàn)略決戰(zhàn)而言,東北敵人是主要矛盾。就遼沈戰(zhàn)役而言,能否攻克錦州就是主要矛盾。

        主要矛盾和次要矛盾并不是絕對(duì)對(duì)立的,它們是相互影響,相互作用,并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的……P86

        主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理要求我們辦事情要善于抓住重點(diǎn),不要不分主次,“眉毛胡子一把抓”

        不僅事物所飲食的矛盾有主次之分,而且同一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面也有主次之別,矛盾的主要方面是指……P87

        矛盾的主要方面次要方面的關(guān)系……P88

        我們懂得了主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理,就要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一……P89

        小結(jié)……

        資料:買櫝還珠

        春秋時(shí)代,楚國有一個(gè)商人,專門賣珠寶的,有一次他到齊國去兜售珠寶的,為了生意好,珠寶暢銷起見,特地用名貴的木料,造成許多小盒子,把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀,使盒子會(huì)發(fā)出一種香味,然后把珠寶裝在盒子里面。

        有一個(gè)鄭國人,看見裝寶珠的盒子既精致又美觀,問明了價(jià)錢后,就買了一個(gè),打開盒子,把里面的寶物拿出來,退還給珠寶商。

        高一政治教學(xué)方法

        一、營造民主、和諧的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

        在實(shí)際教學(xué)中,教師不再是高不可攀的權(quán)威者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,做學(xué)生的良師益友,相信每一位學(xué)生都是可造之材,用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì),并且鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議,對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定,和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系,營造良好的教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的政治思維,進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績(jī)。

        二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系

        高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時(shí)事問題之間有著密切的關(guān)系,因此,在教學(xué)中,一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系,通過熱點(diǎn)問題的引入,讓學(xué)生深入了解生活,關(guān)注國內(nèi)外的一些大事件,并且利用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識(shí)理論變得更加活躍,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如,在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時(shí)候,教師可以播放一些假藥、假酒等事件,通過真實(shí)、慘痛的教訓(xùn),在情感上引起學(xué)生的共鳴,之后進(jìn)行提問:“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)而對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開學(xué)習(xí),提高學(xué)生的政治水平。

        三、因材施教,分層教學(xué)

        高中學(xué)生具有一定的個(gè)體差異性,因此,在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師一定要對(duì)其進(jìn)行綜合分析,采取分層教學(xué)的方式,針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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