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      初中生學(xué)習(xí)地理方法

      時間: 陳哲凡673 分享

        學(xué)習(xí)地理應(yīng)該是一項有序有計劃的工作。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中生學(xué)習(xí)地理方法,希望對大家有所幫助。

        初中生學(xué)習(xí)地理方法:培養(yǎng)地理思維能力

        培養(yǎng)地理思維能力,是初中地理課程的重要目標(biāo),對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。 組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的,任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的,而是由多種因素共同作用造成的。但是,在這諸多的地理因素中,有某一、兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素,并以此為線索,將其他的各要素聯(lián)系起來,從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

        初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說,影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素),這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時,在對每個區(qū)域的論述中,首先提出的也是該地的地理位置,位于哪個半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時應(yīng)抓住該地的地理位置,以此為突破口,去分析其他地理要素的特征。

        關(guān)于地理位置影響自然環(huán)境,最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。與我國其他地區(qū)相比較,西北地區(qū)具有許多獨(dú)特的地理特征。如沙漠廣泛分布,人煙稀少,地表植被以草原、荒漠為主,河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,動植物具有明顯的耐旱特征,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主,灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)……等,這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著,降水稀少,而造成降水稀少,氣候干旱的根本原因又是這里“深居內(nèi)陸”的地理位置。當(dāng)然,“地形閉塞”也對西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。

        不是所有的區(qū)域地理特征的形成都是以地理位置為主要因素的,有些區(qū)域的地理特征的形成是其他因素在起著更重要的作用,青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區(qū)域。其特殊就在于這里的海拔高。大家知道,青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔,給這里帶來了與眾不同的低溫和強(qiáng)日照,從而導(dǎo)致了一系列其他地理要素的變化。

        圖解:由于“地高”導(dǎo)致氣候寒冷,使青藏高原雪峰連綿,積雪冰川廣布,成為大江和大河的發(fā)源地;由于氣候寒冷,這里以耐寒的草甸草原為主;農(nóng)業(yè)以河谷農(nóng)業(yè)和高寒的畜牧業(yè)為特色;高原上廣泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏牦牛;由于氣候惡劣,這里是我國人口密度最小的地區(qū),交通運(yùn)輸也比較落后;但太陽能資源和地?zé)豳Y源豐富;奇異的雪域高原風(fēng)光和獨(dú)特的地理環(huán)境使這里成為我國的旅游勝地和科研基地。

        初中生學(xué)習(xí)地理方法:學(xué)會科學(xué)的記憶方法

        許多同學(xué)反映“地理不難學(xué),就是不好記”。的確,教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn),要把它們記住確實很不容易。這時候,我們首先,應(yīng)該分清課標(biāo)中對這些地理事物的要求,是必須記住的,還是可記可不記的,還是只要理解不必記憶?在明確這個問題之后,我們就可以再來探討記憶的方法。

        1.及時復(fù)習(xí),重復(fù)記憶

        如何記得又快又準(zhǔn),是大家比較關(guān)心的事情。其實,克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法,就是重復(fù),這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍,兩個月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍,這對鞏固記憶非常有效。同學(xué)們想一想,這是不是也正好和老師、學(xué)校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。

        2.調(diào)動感官,增強(qiáng)記憶

        從心理學(xué)角度來說,由多種感官(眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想)參加的學(xué)習(xí)活動,其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。 例如,在讀圖時,不僅僅是觀察地圖,還可以根據(jù)需要用彩色筆進(jìn)行勾畫涂抹。 在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色,將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色,將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將>1600毫米、1600~800毫米、800~400毫米、400~200毫米和200~50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的顏色,那么關(guān)于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規(guī)律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。

        3.適當(dāng)聯(lián)想,趣味記憶

        同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外,還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。

        初中生學(xué)習(xí)地理方法:自編順口溜記憶

        地理知識內(nèi)容繁多,又缺少連慣性,學(xué)習(xí)時往往是記得慢、忘得快,如編個順口溜識記,則會記得快,忘得慢。如南亞地理中,講到印度的物產(chǎn)有:棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉,可編為“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗),黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古,山西陜西和豫魯”,也可編為“青川甘為寧蒙山,西和東。(“為”是添加字,“山”指山西,“西”指陜西,“和”指河南)。需要說明的一點(diǎn)是,有些地名編順口溜應(yīng)按順序,如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家,黃河、長江流經(jīng)的省份。

        初中生學(xué)習(xí)地理方法:注意看地圖的“形狀特征”

        如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹,越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等??荚囍校磮D填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個國家,哪些省份,以致于失分,原因就是平時不注意看地圖的形狀特征。

        學(xué)會以上識記方法,會提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和效率,用更少的時間學(xué)會更多的內(nèi)容,變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科,騰出更多時間學(xué)習(xí)其它各門課程。

        學(xué)習(xí)常規(guī)工作,是同學(xué)們獲取新知識,復(fù)習(xí)、鞏固舊知識的常規(guī)性工作,也是學(xué)習(xí)地理知識的主要途徑。它通常包括確定目標(biāo),制定計劃;課前預(yù)習(xí);聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè);單元目標(biāo)檢測、總結(jié)等環(huán)節(jié)。切實做好這些環(huán)節(jié),是同學(xué)們學(xué)好中學(xué)地理的最佳方法。

        1、確定目標(biāo),制度計劃

        目標(biāo)就是方向,有了目標(biāo),同學(xué)們就有了刻苦努力的方向,因此,同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時為了達(dá)到目標(biāo),就要制定計劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級目標(biāo),為了便于檢測、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn),應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們在教師幫助下明確自己在一個單元需要學(xué)習(xí)什么,知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等,每個單元目標(biāo)實現(xiàn)以后(不論實現(xiàn)程度如何),都要及時進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),分析成敗原因,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

        運(yùn)用“制定目標(biāo)計劃—學(xué)習(xí)—目標(biāo)檢測—總結(jié)—調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式,經(jīng)過3至5單元的訓(xùn)練,使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

        2、課前預(yù)習(xí)

        課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識的開端,是學(xué)習(xí)新知識的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量,避免預(yù)習(xí)成為走過場的形式,同學(xué)們可以采用“是什么→怎么樣→為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如:《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長和分布”,是什么(人口)→怎么樣(增長和分布)→為什么(影響因素)。再如:新教材第八單元《人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》中的8.1“環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布”,是什么(環(huán)境問題)→怎么樣(表現(xiàn)與分布)→為什么(產(chǎn)生的原因)。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。第一步,先看教材中有幾個黑體字標(biāo)題,從中可以了解教材講了幾個方面的大問題;第二步,根據(jù)每一個標(biāo)題下面教材篇幅大小,文字和圖表多少,大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般情況下,對重點(diǎn)和難點(diǎn),教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例,因而教材篇幅較大;第三步,在第一步、第二步的基礎(chǔ)上,確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)—即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時,對一般內(nèi)容快速閱讀,重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀,要找出教材中知識結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系,分析、掌握重、難點(diǎn)知識的關(guān)鍵,從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識。例如:對“新教材第七單元《人類活動的地域聯(lián)系》中的7.1′人類活動地域聯(lián)系的主要方式′”的預(yù)習(xí),教材有三個黑體字標(biāo)題,反映了人類活動地域聯(lián)系的三種主要方式:即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè);然后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小,文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問題上。

        當(dāng)然,預(yù)習(xí)方法,要不斷嘗試,力求找出適合自己的最佳方法。例如:預(yù)習(xí)時作簡要的筆記,將重點(diǎn)知識畫線,疑難知識打問號或作標(biāo)記,這樣,可以大大提高聽課效率。

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