福建省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷
福建省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷
同學(xué)們?cè)诎丫拍昙?jí)語(yǔ)文的理論知識(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，也應(yīng)該要多做一些往年的中考語(yǔ)文試卷，從題中找到自己的不足，及時(shí)學(xué)懂，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于福建省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
福建省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷：
一、語(yǔ)基(20分)
閱讀下面語(yǔ)段，完成1——7題。
快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。
演奏快樂(lè)，就是品 快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山，廣mào無(wú)垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是qìn人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語(yǔ)。這些如寶石一般晶 璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤(pán)旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田huò然開(kāi)朗之感;遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲;仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂(lè)的人，自然會(huì)得到快樂(lè)的青 。
演奏快樂(lè)，就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)?？鞓?lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù)：①曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許;②蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛;③流星消失，還有寧?kù)o美好的星空……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè)，學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么，快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。
萬(wàn)世cāng桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂(lè)的人，快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天!
(根據(jù)《演奏快樂(lè)》改寫(xiě))
1.給加點(diǎn)字注音，寫(xiě)在橫線上，注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音。(2分)
快樂(lè) 樂(lè)章
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
(1)廣mào 無(wú)垠 (2)qìn 人心脾
(3)huò 然開(kāi)朗 (4) 萬(wàn)世cāng 桑
3.從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭铩?3分)
(1)演奏快樂(lè)，就是品□(位，味)快樂(lè)。
(2)晶□(熒，瑩) (3)青□(睞，徠)
4.結(jié)合語(yǔ)境況，辨析“遙望”與“仰望”在文中的異同。(4分)
5.文中畫(huà)橫線的排比句子順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境將它們重新排序。(2分)
， ， 。(填寫(xiě)序號(hào))
6.寫(xiě)字要注意筆劃筆順，根據(jù)示例，完成下列填空。(2分)
“腑”字共有12畫(huà)，其中第5畫(huà)是“ 、”。
(1)“肺”共有 畫(huà)，其中第5畫(huà)是 。
(2)“脾”共有 畫(huà)，其中第10畫(huà)是 。
7.用正楷抄寫(xiě)下列三個(gè)詞，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔、不涂改。(3分)
巍峨 璀璨 斑斕
二、口語(yǔ)
8.下列四句話中沒(méi)有語(yǔ)病的語(yǔ)句是( )(2分)
A.我讀了大概七八頁(yè)左右的課文。 B、我去了世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
C.我看了中央電視臺(tái)播放的新聞。 D、我吃了兩個(gè)媽媽給我的蘋(píng)果。
9.考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語(yǔ)考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問(wèn)題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)的能力?”但看到他的父母也在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題不合適，就改變了原先設(shè)想的問(wèn)題。(3分)
(1)原先設(shè)想的問(wèn)題不合適的原因是
。
(2)怎么問(wèn)才比較恰當(dāng)，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題。
。
10.右圖“多難興邦”是溫家寶的題詞。汶川大地震后，溫到北川中學(xué)臨時(shí)學(xué)校看望復(fù)課的學(xué)生，在黑板上寫(xiě)下這四個(gè)大字。“多難興邦”指多災(zāi)多難的局面，有時(shí)反而可以激發(fā)人民發(fā)憤圖強(qiáng)、戰(zhàn)勝困難，使國(guó)家興盛起來(lái)。
請(qǐng)以溫的題詞為話題，寫(xiě)一則演講稿，80字左右。(5分)
三、閱讀(60分)
(一)古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
11.默寫(xiě)上下句。(2分)
(1)秋風(fēng)蕭瑟， 。(曹操《觀滄?！?
(2) ，佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉甕亭記》)
12.將杜甫《春望》一詩(shī)默寫(xiě)完整。(4分)
國(guó)破山河在，城春草木深。 ， 。 ， 。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
13.根據(jù)語(yǔ)錄境默寫(xiě)。(4分)
奉獻(xiàn)是什么?奉獻(xiàn)是李商隱“春蠶到死絲方盡， ”的堅(jiān)貞不逾;奉獻(xiàn)是龔自珍“ ，化作春泥更護(hù)花”的人生態(tài)度;奉獻(xiàn)就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死， ”的英雄氣概;奉獻(xiàn)就是范仲淹“ ，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。而今，奉獻(xiàn)就是人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
(二)文言文閱讀(10分)
閱讀下面兩個(gè)文段，完成14——16題。
【甲文】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)，公將馳之，劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，劌曰：“可矣。”遂逐齊師。
(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)
【乙文】宋公及楚人戰(zhàn)與泓(①)。宋人既成列，楚人未既(②)濟(jì)(③)。司馬(④)曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。”公曰：“不可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳(⑤)而后擊之，宋師敗績(jī)。
(節(jié)選自《子魚(yú)論戰(zhàn)》)
【注釋】(1)泓：泓水 (2)既：盡，完了 (3)濟(jì)：渡過(guò) (4)司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的最高長(zhǎng)官，這里指子魚(yú)。 (5)陳：同“陣”，擺好陣勢(shì)。
14.解釋加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)公將鼓之 ( ) (2)宋人既成列( )
15.翻譯下面的句子。(5分)
(1)下視其轍，登軾而望之。
(2)彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。
16.用原文語(yǔ)句答題。(3分)
甲文中“宋師敗績(jī)”是因?yàn)轸攪?guó)抓住了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)： 、 。乙文中“宋師敗績(jī)”是因?yàn)樗喂e(cuò)失了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)：(1) ;(2) 。
(二)課外閱讀積累(10分)
17.下列情節(jié)按由先到后順序排列，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.武松打虎 李逵打虎 (《水滸》)
B.三打白骨精 三調(diào)芭蕉扇 (《西游記》)
C.到大人國(guó) 到小人國(guó) (《格列佛游記》)
D.帶佐立出逃 搭救“星期五” (《魯濱遜漂流記》)
18.閱讀《伊所寓言》一則，完成文后問(wèn)題。(3分)
在動(dòng)物們的集會(huì)上，獅子登臺(tái)跳舞，深受歡迎，贏得大家的稱贊，個(gè)個(gè)為之喝彩。駱駝卻十分嫉妒猴子，他也想獲得大家的喝彩。于是，他站了起來(lái)，自我得意地顯示自己的舞技，結(jié)果，他那怪模怪樣的舞姿，洋相百出，使動(dòng)物們大為掃興，他們用棍棒打他，把他趕跑了。
(1)寫(xiě)出這則寓言的寓意。 。
(2)寫(xiě)出與這則寓言故事相近的一個(gè)成語(yǔ)。 。
19.《魯濱遜漂流記》和《格列佛游記》都采用第 人稱敘述故事;《西游記》采用第 人稱敘述故事?！遏敒I遜漂流記》“記”的是 ;《格列佛游記》“記”的是 ;《西游記》“記”的是 。(5分)
(四)現(xiàn)代文閱讀(30分)
閱讀《輕松讀經(jīng)典》，完成20——25題。
輕松讀經(jīng)典
周國(guó)平
?、傥业淖x書(shū)旨趣，第一是把人文經(jīng)典當(dāng)作主要讀物，第二是用輕松的方式來(lái)閱讀。
?、谧x什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。
?、廴祟悮v史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。
?、苷J(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢?當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。
?、菀粋€(gè)人如果并無(wú)精神上的需要，讀什么倒是無(wú)所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒(méi)有一個(gè)時(shí)代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時(shí)候都閱讀得少。在這樣的時(shí)代，一個(gè)人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進(jìn)入真正的閱讀。這是我主張堅(jiān)決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。
⑥圖書(shū)市場(chǎng)上有一件怪事，別的商品基本上是按質(zhì)論價(jià)，惟有圖書(shū)不是。同樣厚薄的書(shū)，不管里面裝的是垃圾還是金子，價(jià)錢(qián)都差不多。更怪的事情是，人們寧愿把可以買(mǎi)回金子的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)垃圾。至于把寶貴的生命耗費(fèi)在垃圾上還是金子上，其間的得失就完全不是錢(qián)可以衡量的了。
?、吖磐駚?lái)，書(shū)籍無(wú)數(shù)，沒(méi)有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來(lái)。幸虧我們有時(shí)間這位批評(píng)家，雖然它也未必絕對(duì)智慧和公正，但很可能是一切批評(píng)家中最智慧和最公正的一位，多么獨(dú)立思考的讀者也不妨聽(tīng)一聽(tīng)它的建議。所謂經(jīng)典，就是時(shí)間這位批評(píng)家向人們提供的建議。
⑧對(duì)經(jīng)典也可以有不同的讀法。一個(gè)學(xué)者可以把經(jīng)典當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，對(duì)某部經(jīng)典或某位經(jīng)典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、文化史、學(xué)科史的角度進(jìn)行分析。這是學(xué)者的讀法。但是，如果一部經(jīng)典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經(jīng)典的資格，就像一個(gè)學(xué)者只會(huì)用這一種讀法讀經(jīng)典，我就要斷定他不具備大學(xué)者的資格一樣。惟有今天仍然活著的經(jīng)典才配叫做經(jīng)典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時(shí)，不同時(shí)代的個(gè)人都可能感受到一種靈魂覺(jué)醒的驚喜。在這個(gè)意義上，經(jīng)典屬于每一個(gè)人。
?、嶙鳛槠胀ㄈ?，如何讀經(jīng)典?我的經(jīng)驗(yàn)是，無(wú)論《論語(yǔ)》還是《圣經(jīng)》，無(wú)論柏拉圖還是康德，不妨就當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀。也就是說(shuō)，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把這當(dāng)作最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過(guò)，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)距離一切大眾娛樂(lè)性質(zhì)的消遣非常遙遠(yuǎn)。
?、饨?jīng)典是人類精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁，其中的財(cái)富屬于每一個(gè)人。閱讀經(jīng)典，就是享用這筆寶貴的財(cái)富。凡是領(lǐng)略過(guò)此種享受的人都一定會(huì)同意，倘若一個(gè)人活了一生一世，從未踏進(jìn)這個(gè)寶庫(kù)，那是遭受了多么巨大的損失啊。
(選自《簡(jiǎn)單議論文閱讀與欣賞》)
20.通讀全文后，回答：為什么讀經(jīng)典，作者的根本理由是： ;怎樣讀經(jīng)典，作者的觀點(diǎn)是： 。(4分)
21.從讀經(jīng)典的角度說(shuō)，“真正的閱讀”，一方面必須 ，另一方面必須 。(2分)
22.對(duì)經(jīng)典可以有不同的讀法，學(xué)者的讀法是把經(jīng)典當(dāng)做 ，普通人的讀法是把經(jīng)典當(dāng)做 ，其中，心智活潑的人把讀經(jīng)典當(dāng)做 。(3分)
23.聯(lián)系上下文，回答下列問(wèn)題。(5分)
(1)第(5)自然段畫(huà)橫線的句子中，為什么要用“也許”“很可能”這兩個(gè)詞語(yǔ)?
(2)從讀書(shū)的目的來(lái)說(shuō)，第(9)自然段畫(huà)橫線的句子中“讀經(jīng)典的輕松”與“讀大眾時(shí)尚讀物的輕松”有何不同?
24.什么是經(jīng)典，請(qǐng)從文中獲取有關(guān)經(jīng)典的信息，按下面提供的句式寫(xiě)一段話。(6分)
經(jīng)典是 ，經(jīng)典是 ，經(jīng)典是 。總之，經(jīng)典是人們精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁。
25.“名著”也是經(jīng)典。如何讀名著，讀里本文后，聯(lián)系名著閱讀實(shí)際，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)看法。要求：觀點(diǎn)明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)言通順，不少于120字。(10分)
四.寫(xiě)作(60分)
26.請(qǐng)以“最讓我 的人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。(2)除詩(shī)歌外，文體不限。(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等，但可用化名代替。
題目：
溫馨提示：做完上面考題后，再認(rèn)真檢查一遍，估計(jì)一下你的得分。如果全卷得分低于90分(及格分)，請(qǐng)完成附加題。
附加題(10分)：成語(yǔ)接龍(可以不按順序，會(huì)填的先填)
得道多助→助 樂(lè)→樂(lè) 中→ 道→道
說(shuō)→說(shuō) 短→ 接→ 三→
意→意 長(zhǎng)→長(zhǎng) 老→ 談→
生→生 虎→虎踞龍盤(pán)。
福建省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷答案：
一、語(yǔ)基(30分)
1.(2分，每處1分)lè yuè(“l”和”y”等字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范每處扣0.5分)
2.(4分，每小題1分)袤 沁 豁 滄
3.3分，每處1分)味 瑩 睞
4.(4分)這兩個(gè)詞都有“望”即往遠(yuǎn)方看的意思。(2分)“遙望”指向遠(yuǎn)處看的意思，“仰望”指抬著頭向上看的意思。所以，看大海用“遙望”，看天空用“仰望”。(2分，意思對(duì)即可)
5.(2分，有錯(cuò)不給分) (3)(1)(2)
6.(2分。每處0.5分)(1)8 一 (2) 12 丿
7.(3分。每字0.5分;抄錯(cuò)、涂改、未用正楷，本字均不得分) 略
二、口語(yǔ)(10分)
8.(2分)C
9.(3分)(1)(1分)顯得唐突(冒失)，不禮貌。(意思對(duì)即可) (2)2分。稱謂1分，提問(wèn)內(nèi)容1分) 示例：叔叔、阿姨有沒(méi)有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)?或：你爸爸、媽媽有沒(méi)有幫助你學(xué)英語(yǔ)?或：你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的問(wèn)題?
10.(5分。內(nèi)容2分，表達(dá)3分。不扣演講格式分) 略
三、閱讀(60分)
(一)古詩(shī)文默寫(xiě)(10分。本大題每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字每個(gè)扣0.5分，扣完為止)
11.(2分)(1)洪波涌起 (2)野芳發(fā)而幽香
12.(4分)感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 烽火連三月 家書(shū)抵萬(wàn)金
13.(4分)蠟炬成灰淚始干 落紅不是無(wú)情物 留取丹心照汗青 先天下之憂而憂
(二)文言文閱讀(10分)
14.(2分。每小題1分)(1)擊鼓(擊鼓進(jìn)軍) (2)已經(jīng)
15.(5分)(1)(2分。每個(gè)分句1分) (他)下車察看齊軍戰(zhàn)車的車轍(輪跡)，登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍的陣容。 (2)(3分。每個(gè)分句1分)(對(duì)方人多而我們?nèi)松?，趁著他們還沒(méi)有完全渡過(guò)泓水，請(qǐng)(您)下令進(jìn)攻他們。
16.(3分。每處1分) 齊人三鼓 (1)宋人既成列，楚人未既濟(jì)(如答后半句也可)
(2)既濟(jì)而未成列員
(三)課外閱讀積累(10分)
17.(2分)C
18.(3分)(1)(2分。其它寓意言之有理，酌情給分) 不要不顧自身?xiàng)l件而盲目模仿能人。(2)(1分。寫(xiě)錯(cuò)字不給分) 東施效顰 (邯鄲學(xué)步也可)
19.(5分。每空1分) 一 三 魯濱遜漂流到荒島等地的故事 格列佛游歷小人國(guó)等四個(gè)國(guó)家的故事 唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。(意思對(duì)即可)
(四)現(xiàn)代文閱讀(30分)
20.(4分。每處2分)為了獲得精神上的啟迪和享受。 用輕松的方式來(lái)閱讀(能點(diǎn)出“輕松”即可)。
21.(2分。每處1分)有靈魂的參與 懂得拒絕和排除(答“慎于選擇”也可)
22.(3分。每處1分)學(xué)術(shù)研究的對(duì)象 閑書(shū)來(lái)讀 最好的消遣
23.(5分)(1)(3分)因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)都表示不肯定的意思。用上“也許”表示今天的出版物不一定比以前多。用上“很可能”表示今天的人們不一定比以往讀得少。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，留有余地。(言之有理即可) (2)(2分)讀經(jīng)典的“輕松”是指為了獲得精神上的啟迪和享受;讀大眾時(shí)尚讀物的“輕松”是指為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光(娛樂(lè)性質(zhì)的消遣)。(意思對(duì)即可)
24.(6分。每處2分) 示例：經(jīng)典是得到世代公認(rèn)的(著作);是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的(作品);是屬于每一個(gè)人的(作品)。(能從文章中獲取有關(guān)經(jīng)典的信息，構(gòu)成一個(gè)判斷句，沒(méi)有語(yǔ)病即可)
25.(10分)評(píng)分意見(jiàn)表
等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一等(10——8) 觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)符合要求。
二等(7——6) 觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容較具體，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)符合要求。
三等(5——0) 觀點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不具體，語(yǔ)言不通順，字?jǐn)?shù)不符合要求。
四、寫(xiě)作(60分)
評(píng)分意見(jiàn)：略
附加題：(10分)
每個(gè)成語(yǔ)1分，寫(xiě)錯(cuò)字不給分，得滿10分為止。如果全卷總分低于90分，本題得分計(jì)入全卷總分，但不超過(guò)90分;如果全卷總分已達(dá)到或超過(guò)90分，本題不再計(jì)分。 得道多助 助人為樂(lè) 樂(lè)在其中 中庸之道 道聽(tīng)途說(shuō) 說(shuō)長(zhǎng)道短 短兵相接
接二連三 三心二意 意味深長(zhǎng) 長(zhǎng)生不老 老生常談 談笑風(fēng)生 生龍活虎
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