下冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷考試題
語(yǔ)文的試卷題我們只要多多看看很快就可以學(xué)習(xí)出語(yǔ)文試題的技巧了，今天小編給大家分享的是九年級(jí)語(yǔ)文，歡迎大家一起來收藏吧
九年級(jí)語(yǔ)文期中考測(cè)試試卷參考
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(完成1-5題，共34分)
1. 閱讀下面材料，完成后面題目。(8分)
當(dāng)晶瑩的淚珠模糊了視線，心里卻依舊裝著明亮的世界，漫延的淚水會(huì)àn( )淡生命的華光;當(dāng)烏云遮擋了太陽(yáng)，而感受過陽(yáng)光的人群，依舊能夠想象黑暗后暖暖的光芒;當(dāng)鳥兒被折斷了翅膀，而bó( )擊長(zhǎng)空的雄鷹，卻從不會(huì)放棄翱翔的夢(mèng)想 ; ， ， 。人生就是這般模樣 ，或千古流芳或默默無聞或yí( )笑大方 ，才有了品嘗百味人生的滄桑 。
(1)請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
(2)根據(jù)語(yǔ)境續(xù)寫一個(gè)句子。(2分)
(3)上文片段選自《陽(yáng)光的味道》，下面三個(gè)句子中，“陽(yáng)光”又分別有怎樣的含義?(3分)
A. 一條豎花色的直身背帶短褲，可以有許多件T恤與之相配，腳蹬一雙REEBOK旅游鞋，輕松休閑很陽(yáng)光，很青春的感覺。 (《海上文壇》
B.馬書記說：“馮鄉(xiāng)長(zhǎng)幫鳳舞山莊挖你們的人才，雖然做法有些不陽(yáng)光……”
(電視劇《劉老根》續(xù)集臺(tái)詞)
C.“給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給你點(diǎn)木炭就造炸彈。”
(春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲《馬路情歌》中的臺(tái)詞)
2.請(qǐng)你按要求寫出下列古詩(shī)文中的名句。(11分)
漫步古詩(shī)苑，如同進(jìn)入一個(gè)大觀園。這里有《望江南》寫思婦盼夫未回失望極深的情緒是①"_____，__ ";這里有溫庭筠《商山早行》描繪的靜寂
"雞聲茅店月，② ”; 這里有范仲淹《漁家傲 秋思》有家難歸、戰(zhàn)功未立的情感：③"____，______";這里有綿綿不絕的思念，李清照《武陵春》中被稱為“創(chuàng)意出奇”的兩句愁情之詞是④"_____，___"; 這里有《觀刈麥》中反應(yīng)勞動(dòng)者復(fù)雜矛盾心理的詩(shī)句：⑤" ， ";王維〈使至塞上〉的名句"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，這句使我們聯(lián)想到《漁家傲》中⑥" ， 。"
3.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并修改寫在相對(duì)應(yīng)的橫線上(共4分).
a.強(qiáng)括不舍 b.作奸犯科 c.紅裝素裹 d.風(fēng)騷 e.一代天嬌 f.涕泗橫流 g. 喧嚷 h.殞落 i.腦羞成怒 j.靈柩
a____ b____ c____d____ e_____ f____ g___ h___ i__ j____
4.名著閱讀.(共8分)
魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)，又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人說道：‘店里一位官人尋說話。’以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)。”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命。”
(1)以上這段文字出自中國(guó)古典章回小說《__》，作者是___ (2分)
(2)這段文字突出了魯智深的性格特點(diǎn)是__，他粗中有細(xì)，____;而李逵_____，直爽率真(3分)
(3)請(qǐng)寫出你所熟悉的一位英雄好漢的姓名及相關(guān)的故事情節(jié)簡(jiǎn)介(上述范文除外)(3分)
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5.口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(共4分)
(1)口語(yǔ)交際。(2分)
某同學(xué)匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。老師看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的嘛!”該同學(xué)不好意思地笑了笑說：“ 。”隨即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
a.老師的話言外之意是
b.這位同學(xué)該怎樣說才得體
( 2)探究下面的材料，說說你能獲得什么啟示。(1分)
材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。
我的啟示：
二、閱讀與理解(共56分)
(一)閱讀下面一篇文章，完成6-10題。(18分)
假如你想做一株臘梅
趙麗宏
果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。
你的欽羨的目光久久停留在我的書桌上，停留在那幾株剛剛開始吐苞的臘梅上。你在驚異：那些看上去瘦削干枯的枝頭，何以竟結(jié)滿密匝匝的花骨朵兒?那些看上去透明的、嬌弱無力的淡黃色小花，何以竟吐出如此高雅的清香?那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動(dòng)，像是有一位神奇的詩(shī)人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優(yōu)美的詩(shī)。臘梅的清香彌漫在屋子里，使我小小的天地充滿了春的氣息，盡管窗外還是寒風(fēng)呼嘯、滴水成冰。我們都深深地陶醉在臘梅的風(fēng)韻和幽香之中。
你久久凝視著臘梅，突然撲哧一聲笑起來。
假如下一輩子要變成一種植物的話，我想做一株臘梅。你呢?
你說著笑著就走了，卻留給我一陣好想。假如，你真的變成一株臘梅，那會(huì)怎么樣呢?
我默默地凝視著書桌上幾株臘梅，它們仿佛也在默默地看我。如果那流動(dòng)的清香是它們的語(yǔ)言的話，那它們也許是在回答我了。
好，讓我試著來翻譯它們的語(yǔ)言，你聽著——
假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家族中的一員，那么你必須堅(jiān)忍，必須頑強(qiáng)，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風(fēng)雪。你能么?
當(dāng)北風(fēng)在空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切扎根于泥土的植物，當(dāng)無數(shù)生命用消極的冬眠躲避嚴(yán)寒的時(shí)候，你卻應(yīng)該清醒著，應(yīng)該毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且要把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結(jié)成無數(shù)個(gè)小小的蓓蕾，一任寒風(fēng)把它們搖撼，一任嚴(yán)霜把它們包裹，一任飛雪把它們覆蓋……沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒!你能忍受這種煎熬么?也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得這個(gè)道理。
假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻(xiàn)出你的心血和生命的結(jié)晶。你能么?
當(dāng)你歷盡千辛萬(wàn)苦，終于迎著風(fēng)雪開放出你的小小的花朵，你一定無比珍惜這些美麗的生命之花。然而災(zāi)禍常常因此而來。為了在萬(wàn)物肅殺時(shí)你的一枝獨(dú)秀的花朵，為了你的預(yù)報(bào)春天信息的清香，人們的刀斧和鋼剪將會(huì)無情地落到你的身上，你能承受這種犧牲么?也許，當(dāng)你帶著刀剪的創(chuàng)痕進(jìn)入人類的廳堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后樂章時(shí)，你會(huì)生出無窮的哀怨，盡管有許多人微笑著欣賞你，發(fā)出一聲又一聲由衷的贊嘆。如果人們告訴你：奉獻(xiàn)和給予是一種莫大的幸福，你是不是同意呢?
假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習(xí)慣于長(zhǎng)久地被人們淡忘冷落。你能么?
請(qǐng)記住，在你的一生中，只有結(jié)蕾開花的那些日子你才被世界注目。即便是花兒盛開之時(shí)，你也是孤零零的，沒有別的什么花卉愿意和你一起開放，甚至沒有一簇綠葉陪伴你。好花須得綠葉扶，這樣的格言與你毫不相干。當(dāng)冰雪消融，當(dāng)溫暖的春風(fēng)吹綠了世界，當(dāng)萬(wàn)紫千紅的花朵被水靈靈的綠葉扶襯著竟相開放，你的花兒早已謝落殆盡。這時(shí)候，人們便忘記了你，春之圓舞曲是不會(huì)為你奏響的。
假如你問我：那么，你們何必要開花呢?
我要這樣回答你：我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。當(dāng)然，我們的傲骨里也蘊(yùn)藏著溫柔的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。這一切，人們未必理解。你呢?
我把做一株臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦都告訴你了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我，你，還想不想做一株臘梅?
哦，我的南方的朋友，我把臘梅向我透露的一切，都寫在這里了。當(dāng)你在和煦的暖風(fēng)里讀著它們，不知道你還會(huì)不會(huì)以留戀的心情，想起我書桌上那幾株臘梅。此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳……
6.讀完全文，請(qǐng)用一句話概括這篇文章的主旨。(3分)
7.作者在文中所贊美的臘梅，具備怎樣的精神和品質(zhì)?(6分)
8.作者所闡述的臘梅開花的原因是什么?(2分)
9.文章倒數(shù)第二段寫道，“我把做一株臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦都告訴你了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我，你，還想不想做一株臘梅?”假如你就是作者的朋友，請(qǐng)你來回答這個(gè)問題，并說明理由。(4分)
10.文章的最后寫道，“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳……”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)
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(二)閱讀羅西的《請(qǐng)敬畏規(guī)則》一文，完成(11-15)題。(12分)
?、僦袊?guó)人往往敬畏權(quán)威，但是漠視規(guī)則或者信奉潛規(guī)則。
②不遵循規(guī)則的人好像很轉(zhuǎn)，其實(shí)很苦很累，因?yàn)橐恢币獙に?ldquo;不走尋常路”!
③我常常站在十字路口犯傻，紅燈當(dāng)前，有時(shí)只剩下我一個(gè)人“不敢”闖紅燈。有一次，一輛標(biāo)有某執(zhí)法單位的小車闖紅燈，當(dāng)它傲慢地與我擦身而過時(shí)，我指了指紅燈說：“看到紅燈了沒有?”那司機(jī)居然要停車下來揍我，結(jié)果把遵守規(guī)則的我嚇跑了，他們洶涌著一車人，我可不吃眼前虧。
?、芸杀氖?，覺得最轉(zhuǎn)就是敢于不守規(guī)矩的中國(guó)人很多，敢于不守規(guī)矩也是很多國(guó)人唾沫橫飛吹牛的資本。
?、萦袀€(gè)“海歸”朋友告訴我說，在美國(guó)，公司做決策時(shí)，往往有許多不同意見，大家吵得不可開交，甚至一地雞毛，但是一旦規(guī)則定了下來，不管是哪一派都心服口服地百分百去執(zhí)行;相反，在國(guó)內(nèi)，在討論方案的時(shí)候，大家好像和氣一團(tuán)，沒有爭(zhēng)議，可是一旦新規(guī)則定下來后，有人就故意找茬不合作，來陰的與規(guī)則作對(duì)。
⑥從最簡(jiǎn)單的“排隊(duì)”這一社會(huì)規(guī)則看，不管是在銀行、醫(yī)院，車站、機(jī)場(chǎng)，甚至火葬場(chǎng)，總有人“插隊(duì)”，大家喜歡“擠擠”一堂，“亂”中取栗，不排隊(duì)或者插隊(duì)不覺得這很羞恥，反而在很多人心目里是“能干”“機(jī)靈”“厲害”的代名詞。
?、吆茉缫郧?，讀過這樣一段文字：夕陽(yáng)西下，旅游團(tuán)一行乘車從澳大利亞墨爾本出發(fā)，趕往南端著名的菲利蒲島看企鵝歸巢的美景。車至途中恰逢一場(chǎng)大型車賽剛剛散去，迎面蜂擁而來大批的車隊(duì)。這是一個(gè)左右極不對(duì)稱的車道，一邊是光光的道路，從北向南開的車只有我們一輛;一邊是密密麻麻數(shù)以千計(jì)的車隊(duì)，多是愛炫耀的車迷。沒有警察也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間一道毫無約束的白線。然而，對(duì)面駛來的所有車輛沒有一輛越過中線，沒有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序……如此場(chǎng)景凸現(xiàn)了人們自覺遵守規(guī)則之美。這是人類社會(huì)文明進(jìn)步之美。
?、?764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬，讓人痛心疾首。突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，他在經(jīng)過痛苦的思想斗爭(zhēng)后，終于做出一個(gè)勇敢的選擇。原來在這之前，他違反圖書館紀(jì)律，悄悄把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學(xué)生懷著不安的心敲開了校長(zhǎng)辦公室的門，說明理由后鄭重地將書還給了學(xué)校。校長(zhǎng)先是表示感激，并對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)，然后就把他開除出校。賞罰分明，一點(diǎn)也不拖泥帶水。
?、釋?duì)此，很多人表示不解，但是校長(zhǎng)不做解釋，他只亮出哈佛的理念：讓校規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。在規(guī)則面前，他們遵循的是人人平等，要公平就必須敬畏規(guī)則。有序的文明社會(huì)，必須有各種規(guī)則來保證。敬畏所有光明正大的規(guī)則，就是尊重公平、效率與我們自己。從這個(gè)意義上說，中國(guó)人還不懂得真正的自由，因?yàn)橹袊?guó)人還沒有真正懂得規(guī)矩。
11..選文的中心論點(diǎn)是________. 選文主要的論證方法是_______和 _______________ (4分)
12.引用諸葛亮《出師表》的話，哈佛校長(zhǎng)的做法就是“______________,____________”。(2分)
13.下面對(duì)文中詞語(yǔ)揣摩，說法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A 題目“敬畏”一詞表達(dá)出對(duì)“規(guī)則”的一種莊嚴(yán)感、使命感。
B第⑤段用成語(yǔ)“一地雞毛”形容美國(guó)公司做決策時(shí)混亂局面，表達(dá)出作者的反感。
C 第⑥段的詞語(yǔ)加引號(hào)作用相同，都是為了強(qiáng)調(diào)提示。
D 文章最后一句的兩個(gè)“真正”可以去掉，才能與開頭“漠視”一詞相照應(yīng)。
14.下列對(duì)文句理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 第②段說“不遵循規(guī)則”的人“其實(shí)很苦很累”，表明作者對(duì)這類人的否定和鄙夷之情。
B. 第⑦段引述的文字是為了闡明人們能自覺遵守規(guī)則是體現(xiàn)人類社會(huì)文明的真正進(jìn)步。
C.第⑨段說“有序的文明社會(huì)，必須有各種規(guī)則來保證”，這與古人說的“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍”的觀念是吻合的。
D.哈佛倡導(dǎo)的理念和中國(guó)人敬畏的權(quán)威是一致的，都是按規(guī)章制度辦事。
15.有人說，“無知者無畏”。你同意嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)例簡(jiǎn)析你的理由。
(3分)
(三)文言文閱讀(共17分)
課內(nèi)文言文閱讀(16-20題，10分)
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺招，臣不勝受恩感激。
16.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)(4分)
A 夙夜優(yōu)嘆( ) B 深人不毛( )
C 以咨諏善道( ) D 至于斟酌損益( )
17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(2分)
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪。
譯文：___________________________________________________
18.找出與例句中加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)( ) (1分)
例句：則治臣之罪
A 輟耕之壟上 B 愿終守之，弗敢易
C孤之有孔明 D 此悉貞良死節(jié)之臣
19.朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )(1分)
A.恐/托付不效 B.深追先帝/遺詔
C.臣/不勝受恩感激 D.進(jìn)盡/ 忠言
20.“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________;“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”選段中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是：__________________________________________。(2分)
課外文言文閱讀(21-24題，9分)
桑懌①傳(節(jié)選) 歐陽(yáng)修
(懌)又聞襄城②有盜十許人，獨(dú)提一劍以往，殺數(shù)人，縛其余。汝旁縣為之無盜，京西轉(zhuǎn)運(yùn)使③奏其事，授郟城尉……懌雖舉進(jìn)士，而不甚知書，然其所為皆合道理，多此類。姑居雍丘，遭大水，有粟二廩④，將以舟載之。見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載民。見民荒歲，聚其里人⑤飼之⑥。粟盡乃止。懌善劍及鐵簡(jiǎn)⑦，力過數(shù)人而有謀略。
【注釋】①桑懌(yì)：人名。②襄城：地名。下文的“汝旁縣”“郟城”“雍丘”均指地名。③京西轉(zhuǎn)運(yùn)使：官職名。下文的“尉”也是官職名。④廩：糧倉(cāng)。⑤里人：同鄉(xiāng)人。⑥飼：供養(yǎng)。⑦鐵簡(jiǎn)：狹長(zhǎng)的鐵片。
21.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)
(1)縛( ) (2)走( ) (3)善( )
22.用自己的話概括桑懌“授郟城尉”的原因。(2分)
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23.面對(duì)受災(zāi)的民眾，桑懌是如何救助的?請(qǐng)用原文回答。(2分)
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24.結(jié)合選文，請(qǐng)你對(duì)桑懌這個(gè)人物作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2分)
(四)詩(shī)詞賞析(25-27題，7分)
破陣子 為陳同甫赴壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
25.表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯一個(gè)詞是“ ” ;詞中“ ， ”兩句表達(dá)了作者的理想。(3分)
26.對(duì)本首詞理解賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A 這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營(yíng)生活。
B 這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢(mèng)境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。
C 這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷;結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。
D 這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場(chǎng)”、“的盧”、“霹靂”等多個(gè)歷史典故。
27 .研讀全詞，品析“可憐白發(fā)生”一句所抒發(fā)的思想情感。(2分)
三、寫作(共60分)
28. 請(qǐng)從以下兩題中任選一題.
1)“風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷……在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?請(qǐng)以“風(fēng)雨”為題，寫一篇作文。
2)題目：請(qǐng)以“_________，我的最愛”為題，寫一篇文章。
要求：
(1)若選擇第二題，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。例如：媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河、蜘蛛俠……
(2)寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。
(3)文體不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)500字以上。
(4)卷面整潔，書寫規(guī)范，不出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。
語(yǔ)文試卷參考答案
二、(一)(18分)1.答案：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。3分。 2.①堅(jiān)忍頑強(qiáng)②奉獻(xiàn)犧牲③忍受寂寞6分，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得2分，意思對(duì)即可。 3.我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。2分。 4.答案舉例：①想，只有像臘梅那樣，經(jīng)過風(fēng)雨和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會(huì)完美。 ②不想，因?yàn)樽雠D梅太辛苦、太寂寞，有時(shí)不被人們所理解。4分，答“想”或“不想”只要言之成理即可。只答“想”或“不想”不說明理由不給分。 5.作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風(fēng)韻和清香”，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。作者在寫臘梅的同時(shí)，也在寫我們的人生。3分。
憐;了卻君王天下事，贏得生前身后名。(3分)2、D(2分)3、這一句筆鋒陡轉(zhuǎn)，回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了報(bào)國(guó)無門、英雄遲暮的悲憤。(2分)
三、作文評(píng)分量表(滿分：60分)
等級(jí)
項(xiàng)目 一(好)
60-45 二(較好)
44-40 三(中)
39-30 四(較差)
29-16 五(差)
15-0
內(nèi)
容
20分 要
求 符合題意和文體要求，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體。 較合題意和文體要求，思想健康，中心較明確，內(nèi)容較具體。 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，欠具體。 不切題，思想不夠健康，中心不明確，內(nèi)容空泛。 不切題，思想不健康，無中心，內(nèi)容太空泛。
分值 20-16 15-14 13-11 10-7 6-0
語(yǔ)
言
20分 要
求 語(yǔ)言通順，能注意簡(jiǎn)潔、連貫、得體。 語(yǔ)言較通順，尚能注意連貫、得體，有個(gè)別錯(cuò)別字。有少量病句。(1-3個(gè)) 語(yǔ)言大體通順，尚能注意連貫。有少量錯(cuò)別字。有一些病句。
(4-6個(gè)) 錯(cuò)別字較多。語(yǔ)言不通順。病句多。
(7個(gè)以上) 錯(cuò)別字多。語(yǔ)言不通。
分值 20-16 15-14 13-11 10-7 6-0
結(jié)
構(gòu)
10分 要
求 結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，段落銜接連貫，詳略得當(dāng)。 結(jié)構(gòu)較完整，有條理，能分段，有詳有略。 結(jié)構(gòu)基本完整，分段不夠恰當(dāng)，詳略不夠分明。 不成篇。 不成段。
分值 10 7-6 5-4 3-2 1-0
卷面
10分 要求卷面清潔，書寫規(guī)范、清楚。對(duì)標(biāo)點(diǎn)明顯錯(cuò)誤者，每3個(gè)扣1分，最多扣2分;書寫潦草難以辨認(rèn)者，最多扣4分，整個(gè)卷面最多扣10分。
下學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷
第一部分 聽說能力(10分)
聽老師朗讀幾段材料，根據(jù)要求完成1-5題
1.聽讀詞語(yǔ)，指出讀音不正確的一項(xiàng)(2分)( )
A.悵然 B游弋 C干涸 D惟妙惟肖
2.聽錄音，指出說話人的語(yǔ)氣(2分)( )
A吃驚 B不滿 C后悔 D祝賀
3.聽錄音，根據(jù)話語(yǔ)的意思，選擇一句話，對(duì)聽到的話進(jìn)行補(bǔ)充或說明(2分)
A. 剩一部分人 B.你來得太晚了 C快把他們找來 D.大家馬上回來
4.下面是監(jiān)考老師說的一段話，聽錯(cuò)她的意思的一項(xiàng)是(2分)
A. 老師說明了自己的身份和責(zé)任 B.有什么要求可以舉手向老師反映
C.丑話說在前頭，如果違反紀(jì)律，就會(huì)受到懲罰 D.考場(chǎng)紀(jì)律、考試規(guī)則并不是最重要的是自覺
5.假如你是小張，聽了同桌對(duì)你講的這段話后，你應(yīng)該怎樣回答?(2分)
第二部分、積累與運(yùn)用。(16分)
6.按照課文內(nèi)容填空。(以正確的5道題計(jì)分)(10分)
(1)《秋水》文中寫河伯驕傲自大的語(yǔ)句是： 。
(2).在《使至塞上》一詩(shī)中，被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句是： ， 。
(3).《無題》中用雙關(guān)語(yǔ)表達(dá)對(duì)情人的思念，后人又用這句詩(shī)表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的名句是：
(4).《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)作者對(duì)親人美好祝福的句子是： ， 。
(5).《論語(yǔ)中》孔子闡述心目中君子的標(biāo)準(zhǔn)的句子是： ， 。
(6).在《滁州西澗》中，蘊(yùn)涵詩(shī)人要在急劇變化的潮流中尋求一點(diǎn)自由和安靜的句子是： ， 。
(7).《菩薩蠻》中詩(shī)人比喻軍民抗敵收復(fù)失地之心不可阻擋的詩(shī)句是： , .
7.用成語(yǔ)填空(每個(gè)詞只能用一次)。(2分)
A.清清楚楚 B.仔仔細(xì)細(xì) C.規(guī)規(guī)矩矩 D.踏踏實(shí)實(shí)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字要地 寫,話要 地說，課文要 地讀，練習(xí)要 地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。
8.許多群眾反映下面幾個(gè)安放在公共場(chǎng)合的告示牌“扎眼”，請(qǐng)你為他們重新設(shè)計(jì)新的告示牌。(任選兩個(gè))(2分)
(1)某影院原告示牌：嚴(yán)禁抽煙，違者罰款
新告示牌
(2)甘公園草地原告示牌：嚴(yán)禁穿越草地，違者罰款10元。
新告示牌：
(3)某廣場(chǎng)空地原告示牌：此處禁止停放自行車，違者放氣。
新告示牌：
9.請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選兩個(gè)按要求填表。(2分)
?、俅篝[野豬林。 ②搭救野人取名星期五 ③全身癱瘓，雙目失明，從事文學(xué)創(chuàng)作。④在烈日下拉車。
序號(hào) 出自哪部作品 作者 簡(jiǎn)要寫出該作品中另一個(gè)情節(jié)(不超過20字)
①
?、?/p>
?、?/p>
?、?/p>
第三部分 閱讀能力(54分)
(一).閱讀下面一則文言文，回答第10-13題，(16分)
大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯(cuò)，則亦虛心靜慮，勿遽①取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗(yàn)其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復(fù)以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論②而無以立矣。大率徐行卻立③，處?kù)o觀動(dòng)，如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目④;如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
注① 遽：倉(cāng)促。②奪于公論：由公認(rèn)的見解來定奪。奪，栽定，栽決。③卻立：后退站立。形容小心謹(jǐn)慎。④節(jié)目：木頭節(jié)子。
10.解釋下面名中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)使其意皆出于吾之心 意：
(2).復(fù)以眾說互相詰難 詰難：
(3).大率徐生卻立 大率：
(4).則亦虛心靜慮 慮：
11.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)(2分)( )
A.機(jī)時(shí)隨其意之所之
何陋之有
C.然后可以有得爾
土地平曠，屋舍儼然
12、翻譯下列句子。(4分)
(1)大抵觀書須先熟讀，使其言皆出于吾之口。
(2)如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
13.本文介紹的是朱熹六條讀書方法之一，請(qǐng)你根據(jù)本段文意，概括出本文介紹了一種什么樣的讀書方法，并談?wù)勥@種讀書方法對(duì)今天 的學(xué)習(xí)有什么借鑒意義。(6分)
(1) 讀書的方法：(不超過四個(gè)字)
(2) 借鑒的意義：
(二)閱讀下面選文，然后回答14-20題。(19分)
女教師的47個(gè)吻
?、俨?zhā)文紅，從上海自愿來到安徽省碭(dànɡ)山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學(xué)，當(dāng)一名不拿一分錢工資的“編外教師”。開學(xué)第一天，當(dāng)她興致勃勃走進(jìn)教室時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一看教師是個(gè)上海人，都用一種不信任的眼光看她。有的家長(zhǎng)竟帶著孩子離去，轉(zhuǎn)到另外的班。這當(dāng)頭一棒把查文紅打得摸不著頭腦。她找到校長(zhǎng)，問是怎么回事。校長(zhǎng)道：“我們這里上課都是用土話，家長(zhǎng)和孩子擔(dān)心聽不懂你的普通話，所以跑了。”
②查文紅感到委屈，但她還是硬撐著上完了第一節(jié)課。下課時(shí)，一名學(xué)生用土話問她：“老師，‘狠狠’還來嗎?”查文紅沒聽懂，便問道：“‘狠狠’是什么意思?”學(xué)生們哄笑了，一個(gè)小男孩不客氣地說“‘狠狠’就是‘狠狠’，你連‘狠狠’都不知道，還來教我們嗎?”教室里再次爆發(fā)哄堂大笑。查文紅有些惱火，但她不便對(duì)剛進(jìn)校門的一年級(jí)孩子說什么，便又去問校長(zhǎng)：“‘狠狠’是什么意思?”校長(zhǎng)笑著說：“這是我們的土話，就是下午的意思。”“這校孩子怎么教?”查文紅激動(dòng)地說：“我熱愛我的事業(yè)，自愿來當(dāng)一名編外教師，就是想盡自己的一點(diǎn)微薄之力，為農(nóng)村孩子做點(diǎn)什么，可他們……”校長(zhǎng)表情有些凝重，嘆了口氣說：“以前來了幾個(gè)教師，都沒堅(jiān)持幾天就走了，送給你這幾個(gè)看看，你再想想吧!”
③查文紅回到宿舍，展開了那張紙，一首詩(shī)呈現(xiàn)在眼前：
我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃;
那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔;
那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空，它是那樣自由而寧?kù)o;
那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;
那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。
?、苓@不是溫家寶總理的那首《仰望星空》嗎?此時(shí)讀起來又有一種特別的感覺。就像溫總理說的那樣：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的……她想到農(nóng)村的落后與閉塞，如果這些孩子長(zhǎng)大后還只曉得“狠狠”，他們將永遠(yuǎn)走不出這貧瘠的土地，也將永遠(yuǎn)不能與外界對(duì)話溝通。此刻，她明白了老校長(zhǎng)的用意。
?、菟龥Q定倡導(dǎo)用普通話教學(xué)。為了讓學(xué)生首先能聽懂她講課的語(yǔ)言，然后學(xué)會(huì)講普通話，她開始刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)赝猎?，一有機(jī)會(huì)便向村民們學(xué)習(xí)。上課時(shí)，她總先用普通話講，再“翻譯”成學(xué)生能聽懂的土話。在她的推動(dòng)下，普通話漸漸成了校園里“時(shí)髦”的語(yǔ)言。
?、薏槲募t為了讓啟蒙階段的孩子在愉快的氛圍中接受知識(shí)，通過講故事與編順口溜的方式進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，期末考試時(shí)，全班的語(yǔ)文成績(jī)平均達(dá)到了91.87分，名列全鎮(zhèn)第一。家長(zhǎng)們聞?dòng)?，紛紛買來鞭炮，來到學(xué)校放了起來。一位家長(zhǎng)激動(dòng)地說：“這么好的成績(jī)，我們多年沒見過了，感謝查老師!”面對(duì)此情此景，查文紅激動(dòng)得哭了，她慶幸自己的努力終于有了回報(bào)。
⑦春節(jié)已經(jīng)臨近，學(xué)校照顧查文紅，讓她把剩下的課集中講完，好早點(diǎn)兒回家過年。孩子們聽說老師要走，心里都很難過，竟不能集中精神聽課。查文紅有些生氣，正要批評(píng)他們，一個(gè)名叫丁麗的小女孩站了起來，很失落地說：“老師，你不走行不行?”
?、?ldquo;不行啊，老師要回家過年。”
⑨“那你到我家過年，行嗎?”
⑩“不行，因?yàn)樯虾５募依镞€有一個(gè)姐姐正等著老師回去呢。”
⑪聽到這里，小丁麗哭著說：“那，那你親我一下好嗎?”
⑫查文紅眼圈紅了，走過去親了親小丁麗，止不住流下淚來。這時(shí)全班同學(xué)不約而同地站起來，都說：“老師，你也親親我吧。”于是，班上47個(gè)學(xué)生，她一一親到。親完最后一個(gè)學(xué)生，全班同學(xué)放聲大哭起來。孩子們覺得，查老師這一去就再也不會(huì)回來了。
⑬47個(gè)孩子一起大哭，那該是一種什么樣的情景!哭聲傳出，全校師生以為發(fā)生了什么事情，紛紛跑了過來，附近的村民也聞聲從家里趕來了?？蘼暿侨绱司哂懈腥玖Γ粫r(shí)間全校學(xué)生都哭了，面對(duì)如此感傷的場(chǎng)面，一些老師和村民也不知不覺地流下淚來。
⑭“那驚天動(dòng)地的哭聲，我從未聽到過，至今還在我心中回蕩，這一輩子我忘不了那感人的哭聲。”查文紅每憶及此，還是感動(dòng)得雙眼濕潤(rùn)……
14.理清選文思路，補(bǔ)全情節(jié)。(2分)
15.研讀選文第⑥段中畫“ ”線的句子 ，概括回答出查老師付出了哪些“努
力”，又得到了怎樣的“回報(bào)”。(4分)
16.選文第⑫段畫“ ”線的句子運(yùn)用了哪些描寫人物的方法?有什么作用?(3分)
17.詩(shī)歌在選文中有怎樣的作用?(3分)
18.請(qǐng)指出《仰望星空》這首詩(shī)的感情基調(diào)。(2分)
19.你認(rèn)為查老師具有哪些可貴的品質(zhì)?(2分)
20.查老師的到來，使她的學(xué)生們有哪些變化?學(xué)生的變化將對(duì)他們自己的
生活有什么影響?(3分)
(三)閱讀下面選文，然后回答21-24題。(19分)
陽(yáng) 光 心 態(tài)
金正昆
心態(tài)這個(gè)問題，指的是一個(gè)人的心理狀態(tài)。人是有思想的，人和獸的一大區(qū)別就是人有感情，有思想。每個(gè)人在人際交往中，還有一個(gè)與別人和睦相處的能力，這就需要一種心理狀態(tài)的平衡。
我喜歡開玩笑，脾氣不太好，但我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是不大愛生氣。雖然脾氣不好，但是輕易不生氣，為什么呢?
我喜歡講兩句話：第一句是，我從來不拿別人折磨自己，意即善待自己。說實(shí)話，在人際交往中，別人給你臉色看，別人非議你，這種事情常有。平心而論，哪個(gè)背后不說人，哪個(gè)背后無人說?類似這樣的事情你要想得通。別人罵你兩句，你就會(huì)死嗎?別人說你兩句，你就不活了嗎?如果對(duì)方提的意見和建議是對(duì)的，有則改之，無則加勉。如果我認(rèn)為我沒有錯(cuò)，而且實(shí)踐證明我沒有錯(cuò)，我何必把對(duì)方的非議當(dāng)真呢?古之先賢尚且有人非議，圣人也難免被人詬病，何況我等凡人?別人有時(shí)候給你臉色看，可能是有原因的。有時(shí)候我回家，我老婆就給我臉色看。是不是因?yàn)樗那椴缓媚?給我臉色看就給我臉色看吧，罵我兩句就罵我兩句吧。我經(jīng)常給自己臺(tái)階下，罵我是看得起我，是她愛我。別人想讓她罵，還沒有機(jī)會(huì)呢。有時(shí)候，你要善于給自己一個(gè)自我調(diào)整的機(jī)會(huì)。
我講的第二句話是，我從來不拿自己折磨別人，意即善待別人。當(dāng)你折磨別人的時(shí)候，你必遭報(bào)應(yīng)。你對(duì)人家不好，人家憑什么對(duì)你好?人際交往是互動(dòng)的，擁有一種健康、陽(yáng)光的心態(tài)，是利己利人的。
有一次，我碰到一個(gè)哲學(xué)家，研究交際哲學(xué)的，是個(gè)美國(guó)人。他跟我講，有的時(shí)候，從宏觀角度看，人真的很不容易。他說，美國(guó)人的平均壽命是80歲，就按81歲算吧，他把人生分為三段。前一段，就是1歲到27歲，這個(gè)階段叫“沒有自由階段”，也就是無自由階段，關(guān)鍵詞是“[甲]”。別人管你，爸爸媽媽管你，老師管你。讓你干什么，你就得干什么。讓你睡，你不敢站;讓你穿開襠褲，你穿不了關(guān)襠褲;讓你上幼兒園，你不敢逃學(xué)。總之，比較壓抑。好不容易到了中間這一段，27歲到54歲，大學(xué)畢業(yè)了，找到工作了，這個(gè)叫什么呢?叫“為別人活階段”。關(guān)鍵詞是“[乙]”。為什么呢?因?yàn)槟阌屑矣锌凇Ｉ嫌欣先?，需要你贍養(yǎng);下有小孩子，需要你培養(yǎng)。你必需委曲求全，干一些不想干的工作。廣義上講，是為社會(huì)作貢獻(xiàn);狹義上講，就是養(yǎng)家糊口。好不容易到了最后一階段了，54歲到81歲，熬出來了，孩子被你養(yǎng)大了，老人也被你送走了，差不多了。然而卻不好了，不好在哪里呢?體力和精力不支，智力也衰退，身體也不佳，在疾病的折磨中，在世人的逐漸疏遠(yuǎn)中，凄慘地離開人世。這一階段，他稱之為“淡出社會(huì)階段”。關(guān)鍵詞是“[丙]”。
我們要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，開心每一天。其實(shí)，要宏觀地看待一生，是很不容易的。所以，一個(gè)真正有教養(yǎng)、受過良好教育的人，應(yīng)該善待自己和善待別人。這樣的話，有助于你擁有一種陽(yáng)光、健康的心態(tài)。 (選自《格言》2007第六期)
21.在文中[甲]、[乙]、[丙]處填入“責(zé)任”、“被控制”、“邊緣化”三個(gè)詞語(yǔ)，正確的順序應(yīng)為( )、( )、( )。(3分)
22.作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?(3分)
23.文章以第一人稱并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷展開論述，這樣寫有什么好處?(2分)
24.本文論述的主體部分是什么結(jié)構(gòu)，這樣安排結(jié)構(gòu)有何作用?(3分)
25.按文中所講，你現(xiàn)在處于人生的第一階段——“沒有自由階段”，請(qǐng)你結(jié)合這個(gè)階段的特點(diǎn)和自己的生活實(shí)際，舉例談?wù)劊鯓硬拍軗碛?ldquo;陽(yáng)光心態(tài)”。(3分)
四、作文(70分)
26(1)阿拉伯名作家阿里，有一次和吉柏、馬沙兩位朋友一起旅行。3人行徑一處山谷時(shí)，馬沙失足滑落。幸而吉柏拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻了：“某年某月某日，吉柏救了馬沙一命。”3人繼續(xù)走了幾天，來到一處河邊，吉柏跟馬沙為了一件小事吵起來，吉柏一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉柏打了馬沙一耳光。”
當(dāng)他們旅游回來之后，阿里好奇地問馬沙為什么要把吉柏救他的事刻在石上，而把吉柏打他的事寫在沙上?馬沙回答：“我永遠(yuǎn)都感激吉柏救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘的一干二凈。”
讀罷材料，請(qǐng)以“記住的和忘卻的”為話題，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，體裁自選。
(2)命題作文：你在我心里(以初中生活為素材)除詩(shī)歌外文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字。
參考答案ā
1.D2.A3.B4.D5.略
附聽力材料
1.chàngrán yóuyì gānhé wéimiàowéixiāo
2.真讓人想不到啊!平時(shí)看不吊兒郎當(dāng)?shù)男∶髟谶@次考試中竟然獨(dú)占鰲頭!
3.明天再說吧，今天是沒法通知大家了。你看，人早就走得一干二凈，
4.同學(xué)們，考試就要開始了。大家都是久經(jīng)考驗(yàn)的老將，對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律、考試規(guī)則可以倒背如流，我就不再重復(fù)了。我作為一名裁判員。我將給大家庭提供最佳的服務(wù)，所以，有什么要求，請(qǐng)舉手示意我;但裁判員的身分又要裁判席我必須公正，望我們互相關(guān)照，并原諒我的公正和嚴(yán)厲。最后祝大家考出優(yōu)異成績(jī)。
5.小張，你真“聰明”!這么簡(jiǎn)單的考試你都考不好，是不是不屑于考好，好讓人家說你是低分高能啊?
6.(1).于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己
(2).大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A
(3).春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干
(4).但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
(5).先行其言而后從之
(6).春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫
(7)青山遮不住，畢竟東流去
7.規(guī)規(guī)矩矩 清清楚楚 仔仔細(xì)細(xì) 踏踏實(shí)實(shí)
8.(1)謝謝您不在這里抽煙!(2)小草嬌嫩，請(qǐng)您愛護(hù)它!(3)請(qǐng)不要把自行車停放在這里!
9.①《水滸傳》施耐庵 醉打蔣門神②《魯濱遜漂流記》笛福 私逃離家，出海經(jīng)商③《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基 身帶彈傷，堅(jiān)持參加修建窄軌鐵路④《駱駝祥子》老舍 在暴雨中拉車
10.(1)意旨(2)追問，責(zé)難(3)大概(4)思考
11 B
12.(1)大概讀書都首先必須熟讀文章，讓文章所說的話都如同從自己的口里說出來的一樣。(2)如同解開結(jié)在一起的繩子，對(duì)有些不理解的地方就暫且放下然后慢慢地去梳理它。
13.(1)熟讀精思(2)略(必須扣住文章的主旨，有明確的觀點(diǎn)且言之有理)
14.不懂土話，不被接受;采取措施，得到認(rèn)可 (大意對(duì)即可，各2分，共4分)
15.“努力”指倡導(dǎo)用變通話教學(xué)并運(yùn)用多種教學(xué)方式愉快教學(xué)。(大意對(duì)即可)“回報(bào)”一方面是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，另一方面是家長(zhǎng)非常感激。(大意對(duì)即可，)
16.神態(tài)、動(dòng)作描寫(2分)生動(dòng)地表現(xiàn)了查老師深受感動(dòng)以及對(duì)學(xué)生的依依不舍之情，對(duì)學(xué)生的愛。(大意對(duì)即可。)
17.揭示了查老師轉(zhuǎn)變的原因，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增加文采。(大意對(duì)即可。)
18.敬畏、贊美等。(大意對(duì)，答出一點(diǎn)即可)
19.善良、熱愛學(xué)生、不圖名利、責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。(大意對(duì)，答出一點(diǎn)即可。)。
20.變化：產(chǎn)生了高漲的學(xué)習(xí)熱情;養(yǎng)成了說變通話的習(xí)慣;重情義，懂得感恩等。(答出一個(gè)方面，大意對(duì)即可。)影響：提高了學(xué)習(xí)興趣;學(xué)會(huì)變通話，超出貧窮落后的農(nóng)村，能夠與外界對(duì)話溝通;掌握本領(lǐng)，改變家鄉(xiāng)面貌;學(xué)會(huì)做人等。 (答出一個(gè)方面，大意對(duì)即可，前后兩句的答案要對(duì)應(yīng)。)
21.“被控制”、“責(zé)任”、“邊緣化”。(3分，對(duì)一個(gè)給1分。)
22.只有善待自己并善待別人，才能擁有陽(yáng)光心態(tài)(3分)。(“善待自己”也可用“不拿別人折磨自己”、“愛護(hù)自己”表述;“善待別人”也可用“不拿自己折磨別人”、“愛惜他人”表述。)如果回答“人應(yīng)該善待自己，善待別人”也給3分;如果回答“人應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)”給2分;
23.語(yǔ)氣親切，更有說服力。(2分，只答第一點(diǎn)給1分，)
24.主體部分是并列結(jié)構(gòu)(1分)。這樣安排，使論證更有條理(若答“層次清晰”也可)(2分)。
25.從學(xué)生生活的任一方面舉例均可(3分)。舉出例子(例子可以是具體的，也可以是概括的)給2分，作出對(duì)應(yīng)的分析給1分。若不舉例泛泛而談給1分。
九年級(jí)下語(yǔ)文期中試卷參考
一、積累運(yùn)用。(30分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
文化藝術(shù)，它化解了人類的jǔ ⑴ 喪與艱難，令我們心情開朗、如癡如狂。那bō ⑵ 動(dòng)人心的力量，正是生氣盎然的青春本質(zhì)。文人的心靈實(shí)在是一種貯藏器，收藏著無數(shù)種感覺、詞句、意象，gē ⑶ 在那兒，直等到能生成新的化合物，變?yōu)樾碌姆肿踊蛟?。讓語(yǔ)言流動(dòng)如優(yōu)美的xuán ⑷ 律，飄逸出迷人的氣息，讓人間的萬(wàn)般風(fēng)景都在這幅無邊的畫面上展現(xiàn)。
(1) (2) (3) (4)
2.名句默寫。(12分)
(1)在中天鋼鐵廠瀕臨倒閉之際，銀衫接任廠長(zhǎng)，人們說他是“ ，
”。(用《出師表》中的句子。)
(2) ，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(3)王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描寫了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是： ， 。
(4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。(李白《行路難》)
(5)___________ _ _，為伊消得人憔悴。(柳永《風(fēng)棲梧》)
(6)無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
(7) ，隔江猶唱《后庭花》。(李商隱《泊秦淮》)
(8)我勸天公重抖擻， 。(《已亥雜詩(shī)》)
(9) ，在乎山水之間也。(《醉翁亭記》)
(10)待到山花爛漫時(shí)， 。(毛澤東《卜算子 詠梅》)
3.下面劃線的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過來。(4分)
在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念;而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。②對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，③隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。
(1)句①語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。
(2)句②中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)把 改為 。
(3)句③成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。
(4)句④中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。
4.根據(jù)這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
時(shí)光可以流逝，而歷史無法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有 ，南京大屠殺。
A、“神舟五號(hào)”飛天 B、火燒圓明園 C、北京申奧成功 D、鄭和下西洋
5.仿寫句子.(3分)
根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。
朋友，你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ，
，微笑是一曲動(dòng)人的音樂;微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
6.名著閱讀。(4分)
(1)《三國(guó)演義》中 一戰(zhàn)，曹軍八+萬(wàn)大部燒死，曹操率殘余狼狽逃跑，到烏林口被趙云截殺，又中張飛埋伏，幾近全軍覆沒，眼看過了 就能逃出重圍，可又遭遇武藝高強(qiáng)的關(guān)羽。絕望的曹操只好向關(guān)羽求情，關(guān)羽念當(dāng)年曹操對(duì)他的恩義，違諸葛亮軍令放過了曹操。
(2)《三國(guó)演義》當(dāng)中表現(xiàn)關(guān)羽意志剛強(qiáng)、膽氣過人、不懼疼痛的故事情節(jié)應(yīng)該是 。
(3)在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是 。
二、閱讀的世界。(60分)
(一)現(xiàn)代文閱讀(17分)
閱讀《故鄉(xiāng)》選段，回答7～12題。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿意切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
7.文中一句“我想到希望，忽然害怕起來了”，既希望,為什么又害怕呢?(3分)
8.選文中說道“我在走我的路”，如何理解“我的路”?(3分)
9.對(duì)文中“新的生活”正確的理解是
(2分)
10.文中有三個(gè)短語(yǔ)都有“辛苦”一詞，但含義不完全相同，請(qǐng)選擇正確釋義。(3分)
?、俣既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活 ( ) ②都如閏土的辛苦麻木而生活 ( )
③都如別人的辛苦恣睢而生活 ( )
A.為生活而奔波 B.為尋找真理與正義而奔波 C. 為謀求私利而放縱不羈
11.為什么“他的愿望切近”“我的愿望茫遠(yuǎn)”?(3分)
12.“我想：希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”的深刻含義是什么?(3分)
(二)議論文閱讀(12分)
閱讀《用心臟生活》選段，回答13～16題。
<<用心臟生活>>
??我一直反對(duì)用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個(gè)人的進(jìn)步程度，因?yàn)檫@是一種基于大眾準(zhǔn)則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩(shī)意的生存。
我20歲左右的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)檫^于率真浪漫而在為人處事上發(fā)生事故，所以便用法國(guó)著名風(fēng)景畫家柯羅來抵擋別人對(duì)自己許多可笑舉止的嘲笑。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，對(duì)社會(huì)常識(shí)依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門，他五十多歲了外出還必須向母親請(qǐng)假。
柯羅的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索而忽略了對(duì)生活技能的演練?？梢韵嘈诺氖?，他在畫布上從不會(huì)迷路，并因此比那些成熟的人領(lǐng)略到了更多的人生輝煌。
還有另一種人的不成熟，是因?yàn)闊o法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨(dú)的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。
曾讀過一個(gè)故事：一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬(wàn)頂，每頂可以便宜多少?老者卻答：每頂還要多加10比索，因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓我乏味而死。
我真是愛極了這個(gè)老人，他用近乎天籟的聲音，對(duì)自以為是的商業(yè)法則說了一聲“不”。
能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成一棵獨(dú)特的樹——不計(jì)后果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢(mèng)想。
有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標(biāo)。他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福。他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習(xí)慣用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。
13.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到“更接近詩(shī)意的生存”。(2分)
答： 。
14.文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具體指什么?(4分)
(1)成熟： 。
(2)不成熟： 。
15.文中賣手編草帽的老者那番話想說明什么問題?(3分)
答： 。
16.請(qǐng)寫出最后一段中“用大腦指導(dǎo)人生”的具體內(nèi)容。(3分)
答： 。
(提示:注意把握一下時(shí)間及答題速度,后面還有兩個(gè)閱讀題呢!)
(三)文言文閱讀(20分)
閱讀《出師表》選段，回答17～22題。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也 。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者 ，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
17.選文中多次提到先帝劉備，其用意何在?(3分)
答： 。
18.選文中哪些句子表達(dá)了作者諸葛亮的志趣?(回憶課文回答)(2分)
答： 。
19.在選文中，諸葛亮向后主提出了三條意見，提出的第一條建議是： ，第二條建議是 ，第三條建議是 。(3分)
20.“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是 。在中華民族的歷史上， 就是一個(gè)貞良死節(jié)之臣(舉本文以外的例子)(2分)
21. 寫出“卑鄙”、“感激”兩個(gè)詞的古今不同含義。(4分)
?、俦氨桑汗帕x 。 今義： 。
?、诟屑ぃ汗帕x 。 今義： 。
22.翻譯下面的兩個(gè)句子。(6分)
(1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
答： 。
(2)親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
答： 。
(提示:繼續(xù)努力,認(rèn)真思考,并要為作文留下足夠的時(shí)間!)
(四)名著閱讀。(11分)
閱讀名著選段，回答23～26題。
于是我就像一個(gè)沒有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃非常滿意，再也不去研究一下它是否可以實(shí)行。其實(shí)我并不是沒想到過下水的困難，不過我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去：“讓我先把它做成了再說;做成之后，我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來解決它。”
這是一個(gè)最荒謬的辦法;但是我心里已經(jīng)著了迷，便不顧一切地去進(jìn)行工作。我砍倒了一棵杉樹。我相信連所羅門造耶路撒冷的圣殿時(shí)也沒有用過這樣大的木料。在靠近樹根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然后慢慢細(xì)下去，分成一些枝子。我費(fèi)了無數(shù)的勞力，才把這棵樹砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍了下來、然后，我又花了一個(gè)月的工夫把它刮得略具規(guī)模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個(gè)月的工夫把它的內(nèi)部挖空，把它做得完全像一只小船。我做這一步的時(shí)候，并不用火去燒，只用槌子和鑿子把它一點(diǎn)一點(diǎn)地鑿空，一直把它造成一個(gè)很體面的獨(dú)木舟，其大可以容納二十六個(gè)人，因此可以把我和所有的東西裝進(jìn)去，我完成這個(gè)工程之后，對(duì)它非常滿意……
23.以上片斷節(jié)選自 (作家)寫的 (作品)。(2分)
24.“這是一個(gè)最荒謬的辦法”指的是： 。
(回答字?jǐn)?shù)不超過10個(gè)字)(3分)
25.主人公有哪些性格特點(diǎn)?(3分)
答： 。
26.請(qǐng)你寫出兩個(gè)與主人公相關(guān)的故事情節(jié)。(3分)
答： 。
三、作文大舞臺(tái)。(60分)
人生離不開希望，沒有希望的日子，生活會(huì)暗淡無光。希望隨處可見：父母眼神里飽含希望，師長(zhǎng)叮囑時(shí)寄托著希望，朋友交往中滲透著希望。希望因人而異，有的希望自己學(xué)業(yè)有成，有的希望自己家庭幸福，有的希望得到他人的理解……希望伴隨著人的一生。只要守住心中的希望，成功就離我們很近，只要擁有美好的希望，幸福就在我們的心里。
請(qǐng)以“希望”為話題，寫一篇文章。要求：內(nèi)容緊扣話題，題目自擬，文體自選，不少于500字。
(提示:寫好大作文后,還要記得做后面的附加題!)
題目：
四、附加題：(10分)
陳諫議教子
太尉①陳堯咨為翰林學(xué)士②日，有惡馬，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，父諫議③入廄，不見是馬，因詰④圉人⑤，乃曰：“內(nèi)翰⑥賣之商人矣。”諫議遽⑦謂翰林曰：“汝為貴臣，左右尚不能制，旅人安能蓄此，是移禍于人也。”亟⑧命取馬，而償其直，戒終老養(yǎng)焉。
【注釋】①太尉：一種高級(jí)官銜。②翰林學(xué)士：官職名稱，皇帝顧問。③父諫議：擔(dān)任諫議大夫官職的父親。④詰：jie 質(zhì)問，責(zé)問。⑤圉人：yu 養(yǎng)馬的人，⑥內(nèi)翰：此指陳堯咨。⑦遽：ju，急忙。⑧亟：ji 急迫地。
1.解釋句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)蹄嚙傷人多矣： (2)不見是馬：
2.用“|”線標(biāo)也下個(gè)句子朗讀時(shí)的停頓處。(2分)
旅 人 安 能 蓄 此 ， 是 移 禍 于 人 也。
3.短文中的兩個(gè)通假字是 ， ，它們分別同 ， 相通。(4分)
4.翻譯句子：(2分)
亟命取馬，而償其直，戒終老養(yǎng)焉。
答： 。
(提示:恭喜你完成了整張?jiān)嚲?如還有時(shí)間,還得仔細(xì)檢查哦!)
汕頭市潮南區(qū)井都中學(xué)
08-09年度第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文答案卷
1. 沮 撥 擱 旋 2. (略)
3.(1)“好比”與“如同”刪去其中一個(gè);(2)將“即使”改為“不管”(或“無論”);(3)刪掉“使”字;(4)將“追逐”， 改為“青睞，(或“喜愛”“追捧”).
4. B 5. (略)
6. 赤壁 華容道 刮骨療毒(刮骨療傷) 吳用
(一)
7.因?yàn)槲业南Ｍ亲尯筝呥^幸福的生活，但社會(huì)的黑暗，困難重重，害怕希望不能實(shí)現(xiàn)。
8.①遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),往異鄉(xiāng)謀生的路;②尋求人生的路;
9.指自由、幸福、平等的生活; 10.BAC;
11.他的愿望是改變眼前苦難的生活，比較容易實(shí)現(xiàn);“我”的愿望是希望將來有一種從未經(jīng)歷過的新生活，難于實(shí)現(xiàn);
12.這段話告訴我們，希望的有無，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望;希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。表達(dá)了“我”對(duì)“新生活”一定會(huì)來臨的堅(jiān)定信心。
(二)
13.用心臟生活 ??
14.(1)“成熟”指熟諳人情世故，通曉社會(huì)常識(shí)，掌握生活技能。
(2)“不成熟”指不能遵守社會(huì)規(guī)則，放蕩不羈，傲慢自負(fù)。(意思對(duì)即可)15.老者做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。(意思對(duì)即可)
16.以得失、對(duì)錯(cuò)為準(zhǔn)則來取舍生活。(意思對(duì)即可)
(三)
17.意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)習(xí)先帝用人之明。
18.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯
19.第一條建議是廣開言路,第二條建議是嚴(yán)明賞罰. 第三條建議是親賢遠(yuǎn)佞。
20.堅(jiān)貞可靠，能夠以死報(bào)國(guó) 岳飛
21. 卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識(shí)淺陋。
感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。
22.翻譯(略)
(四)
23.笛福 《魯濱遜漂流記》 24.造般離開孤島
25.毅力驚人，頑強(qiáng)不息，勤勞勇敢。
26.(1)島上制船;(2)幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，返回英國(guó)。
附加題：
1.用腳踢 這，這(匹)
2.…人|安…是|移…
3.直，戒 通 值 誡
4.(陳諫議)急忙吩咐家人取回那匹烈性馬，退還那個(gè)商人買馬的錢，還告誡左右的人要把那匹馬養(yǎng)到死。
附譯文：
太尉陳堯咨是翰林學(xué)士的時(shí)候，他有一匹惡馬，不能夠駕馭，踢咬傷了很多人了。一天早上，他的父親諫議進(jìn)入馬廄，發(fā)現(xiàn)這匹馬不見了，于是質(zhì)問養(yǎng)馬的人，養(yǎng)馬的人說：“翰林學(xué)士把它賣給商人了。”諫議馬上對(duì)翰林說：“你是貴臣，你的手下尚且不能制止這匹馬，旅人又怎么能養(yǎng)好它呢?你這是把禍害移給別人啊。” 立刻命令把馬取回來，把錢退給買主，把那匹馬養(yǎng)到老死,不再出賣。這種淳樸敦厚而又深具長(zhǎng)者風(fēng)度的作風(fēng)跟古人的那種古風(fēng)有些類似。
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