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      初中語文期中考試反思

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        在期中考試結束之后,我們需要做哪些反思呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初中語文期中考試反思以供大家學習參考。

        初中語文期中考試反思(一)

        緊張有序的期中考試已經(jīng)結束,學生成績也已揭曉,根據(jù)我們西校學生實際,結合學生的成績,針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析,現(xiàn)反思如下:

        應重視學生基礎知識的訓練。根據(jù)新課標的具體要求,現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎知識分值減少,但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和排序題,學生在這次考試中失分較多,其原因就是學生的基本功不扎實,基礎知識欠缺,所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練,力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變,向好的方面轉變。

        應該加強學生規(guī)范答題的指導。通過認真分析學生的試卷,我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學生不懂或不會,而是學生在答題的過程中,沒有按照一定的答題流程去做,以至于被扣分和不得分,如在語文主觀題中,必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做,否則就會被扣分。舉一個簡單的例子,問這一自然段中作者運用了什么修辭手法,是做具體分析。結果有的學生就簡單回答,比喻。而沒有按照一定的流程去做,結果可想而知,6分的題目,只能得1分,這一題學生不會嗎?不是,為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學的下一步中重點內容之一。

        針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比,默寫時我們的一大失分點,一是學生背誦不到位,許多不會填,二是有些會背的內容,錯別字現(xiàn)象嚴重,結果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強,女生的字體問題不大,都能工整清晰,關鍵是男生的字體,存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象,我認為這直接導致作文分值下降,結果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環(huán)節(jié)的訓練。 總之,我們只有通過反思,才能發(fā)現(xiàn)問題,分析問題以至于最后的解決問題,達到我們的教育目的。

        初中語文期中考試反思(二)

        一、學生方面:

        1、學生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學生不懂,教師也要適當講解。

        2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。

        3、學生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內容是什么?有許多學生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,從而逐步提高學生的閱讀能力。

        4、學生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學生的語文素養(yǎng)。

        5、學生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當?shù)恼{整,對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

        6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作,對有些問題的答案要指導學生做好筆記。

        二、教材方面:

        1、教材中有的課文難度太大,八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當講解,以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設計得淺顯些,盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近,以利于學生的理解。

        2、教材中有的研討與練習題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

        3、新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育,培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格,讓學生學以致用。

        4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學科的整合工作,加強語文與其他學科的聯(lián)系。

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