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      九年級語文課本孔乙己教案

      時(shí)間: 鄭曉823 分享

        在即將學(xué)習(xí)孔乙己啃文時(shí),教師們要如何準(zhǔn)備教案呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文課本孔乙己教案,希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

        九年級語文課本孔乙己教案:

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會(huì)意義。

        2、學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫作方法

        3、了解環(huán)境描寫的作用。

        4、培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

        教學(xué)課時(shí):

        3課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解孔乙己的性格特征。

        教學(xué)內(nèi)容及步驟:

        一、導(dǎo)入新課

        我們在初中階段已經(jīng)學(xué)過的魯迅的哪些小說?

        在魯迅先生寫的33篇小說中,巴金先生曾稱贊說:“《孔乙己》寫得多么好啊!”日本有一位作家也說,孔乙己是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型??滓壹旱降资窃鯓右粋€(gè)藝術(shù)形象呢?魯迅先生又是怎樣塑造這個(gè)形象的?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。

        二、解題

        本文寫于1918年冬天,發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志,后來收入短篇小說集《吶喊》。

        在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域,雖然在1906年就廢止了封建科舉制度,但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀,寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí),啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對照,懂得批判與取舍。

        三、放課文朗讀錄音

        要求:1、找出生字詞。

        2、試從課文中找出反映以下內(nèi)容的活。

        ①孔乙己的特殊身份。

        ②孔乙己對人們的作用。

        ③孔乙己的結(jié)局。

        四、品味小說中幾句意味深長的話

        1、反映孔乙己特殊身份的句子。

        “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”

        明確:“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困,經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣;“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍,硬擺讀書人的架子;“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性,他與上層人、下層人都有距離。

        2、反映孔乙己對人們的作用的一句話:

        “孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過。”

        明確:孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個(gè)取笑的對象。說明孔乙己地位低下,境遇凄涼。

        3、反映孔乙己結(jié)局的一句話:

        “我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”

        明確:“大約”表示是“我”的猜測,但孔乙己當(dāng)時(shí)已無力維生,加上二十多年也沒有見到,在那樣冷酷無情的社會(huì)里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。

        五、分析孔乙己的性格特征

        1、燈片顯示以下語句,學(xué)生分析討論。

        △孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。

        △孔乙己穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。

        △他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。

        △孔乙己睜大眼睛說:“你怎么這樣憑空污人清白……”

        △孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”

        △他便給他們茴香豆吃,一人一顆。

        2、指名學(xué)生歸納孔乙己的性格特征。

        明確:科舉失敗又以讀書人自居,生活貧困愛面子又常受人嘲笑,迂腐可笑卻又不失善良本性,是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。

        六、布置作業(yè)

        思考:1、小說的前三節(jié)并沒有寫到孔乙己,它們在小說中有什么作用?

        2、孔乙己的形象有什么社會(huì)意義?

        第二課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解小說主題。

        教學(xué)內(nèi)容及步驟:

        一、簡單回顧上課時(shí)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

        二、提示與思考

        1、小說的前三個(gè)小節(jié)有什么作用?

        2、酒客、掌柜、伙計(jì)等人是怎樣對待孔乙己的?

        3、孔乙己的讀書經(jīng)歷說明了什么?

        4、丁舉人是通過科舉爬到上層的讀書人,他是怎樣對待孔乙己的?

        三、交流、討論后明確

        1、小說前三個(gè)小節(jié)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。

        由時(shí)間推算,我們可知當(dāng)時(shí)封建科舉制度還未廢除。

        由以兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)貧富對立和階級對立的狀況。

        由“我”職務(wù)的變動(dòng)可以看出當(dāng)時(shí)人際間的世態(tài)炎涼。

        2、孔乙己不能與長衫酒客為伍,短衣幫酒客雖然也處在社會(huì)底層,但他們?nèi)运烈庾I笑孔乙己。唯利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂,就連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己。這些,都充分說明在封建科舉制度的毒害下,人們對科舉不幸失敗者的冷酷。

        3、孔乙己讀了一輩子書,卻連“半個(gè)秀才也沒撈到”,既不能進(jìn)學(xué),又沒有學(xué)會(huì)營生,反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí),說明了封建教育對讀書人的毒害。

        4、丁舉人對同是讀書人的孔乙己毫無憐憫和同情,在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了半夜”,“再打折了腿”,不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷,也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡:培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。

        四、學(xué)生討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因

        學(xué)生討論后明確:

        1、社會(huì)原因。

        (1)封建科舉制度的毒害。

        (2)封建等級制度和封建思想侵蝕下,民眾的麻木不仁。

        (3)以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。

        2、自身原因。

        熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。

        五、理解小說主題

        組織學(xué)生集體討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生結(jié)合自己對本文的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考分析。

        六、布置作業(yè)

        思考課后練習(xí)題三、四。

        第三課時(shí)

        課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):

        理清小說結(jié)構(gòu)線索,品味小說的語言特色。

        教學(xué)內(nèi)容和步驟:

        一、理清小說結(jié)構(gòu)

        1、指名回顧小說情節(jié)的四個(gè)組成部分。

        (開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)

        2、按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。

        開端(1~3段):介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。

        發(fā)展(4~9段):孔乙己的經(jīng)歷和性格。

        高潮(10~11):孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。

        結(jié)局(12~13):孔乙己的悲慘結(jié)局。

        二、理清小說的線索

        明確:小說以“我”(小伙計(jì))的所見所聞作為線索,選取了孔乙己一生中幾個(gè)分散的,然而又是典型的生活片段構(gòu)成小說情節(jié)。

        討論分析:使故事顯得真實(shí)親切,使情節(jié)集中,增加故事的悲涼,表現(xiàn)作者對孔乙己的同情。

        三、體會(huì)“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思

        提示與思考:小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑,有什么作用?

        討論明確:酒店中的人們也深受封建思想的毒害,他們麻木不仁、自私冷漠,他們意識(shí)不到自己與孔乙己一樣同樣受著統(tǒng)治階級的奴役,所以他們對孔乙己這樣一個(gè)科舉的不幸失敗者不但沒有同情和幫助,相反只有無情的嘲弄,以求得他們勞累而苦悶的勞動(dòng)生涯中片刻的快樂。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更添悲涼之感。它表明,孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇,而是社會(huì)的悲劇。這樣,就更加深了小說反封建的意義。

        四、品味小說的語言特色

        引導(dǎo)學(xué)生揣摩以下加點(diǎn)詞的意味:

        1、便排出九文大錢。

        2、他從破口袋里摸出四文大錢。

        3、坐著用這手慢慢地走去了。

        4、大約孔乙己的確死了。

        五、布置作業(yè)

        小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去,你認(rèn)為孔乙己死了沒有?請展開想像,寫一篇短文來明確交代,300字左右。

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      1.初三語文知識(shí)點(diǎn):孔乙己

      2.《孔乙己》閱讀理解答案

      3.初中語文 考點(diǎn)

      4.九年級下冊語文期中測試卷(含答案)

      5.孔乙己閱讀題答案

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