高中歷史選修四新土耳其的締造者凱末爾練習(xí)試卷
高中歷史選修四新土耳其的締造者凱末爾練習(xí)試卷
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人教版高中歷史選修四新土耳其的締造者凱末爾練習(xí)試卷
選擇題
下圖為盤(pán)踞在土耳其的外國(guó)軍隊(duì)，到1922年，土耳其軍隊(duì)將它們逐出國(guó)境。圖中的外國(guó)軍隊(duì)是( )
A.英國(guó)軍隊(duì) B.法國(guó)軍隊(duì)
C.美國(guó)軍隊(duì)D.希臘軍隊(duì)
之所以說(shuō)凱末爾革命是一次成功的資產(chǎn)階級(jí)革命，主要依據(jù)是( )
A.土耳其獲得了民族獨(dú)立
B.奧斯曼帝國(guó)的統(tǒng)治被推翻
C.土耳其建立了共和國(guó)
D.土耳其走上了民族復(fù)興之路
凱末爾贏得“伊斯坦布爾大救星”的美稱是因?yàn)? )
A.在達(dá)達(dá)尼爾海峽擊敗協(xié)約國(guó)軍隊(duì)
B.領(lǐng)導(dǎo)人民反對(duì)帝國(guó)主義的侵略瓜分
C.曾經(jīng)在安卡拉召開(kāi)了大國(guó)民會(huì)議
D.最終迫使協(xié)約國(guó)簽訂《洛桑條約》
2011年4月16日，中共中央政治局李長(zhǎng)春在安卡拉拜謁土耳其國(guó)父凱末爾的陵墓。關(guān)于凱末爾統(tǒng)治時(shí)期的說(shuō)法正確的是( )
A.以蘇俄為師，推行國(guó)家主義，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)
B.優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，使農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速
C.協(xié)調(diào)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的比例，人民生活水平顯著提高
D.國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制
凱末爾革命后，土耳其的社會(huì)性質(zhì)變化是( )
A.由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變
B.由殖民地社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變
C.由半殖民地半封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變
D.由殖民地半殖民地社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)變
1933年土耳其有十三名婦女當(dāng)上了法官。1934年土耳其的大城市電車(chē)上為婦女專(zhuān)設(shè)的頭兩排座椅不見(jiàn)了。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是( )
A.土耳其婦女的不斷斗爭(zhēng)
B.西方啟蒙思想的影響
C.男女平等觀念的廣泛傳播
D.凱末爾改革的效果
“共和國(guó)失去了它的締造者，土耳其民族失去了它的非凡的領(lǐng)袖，人類(lèi)失去了一個(gè)偉大的兒子。”這是給誰(shuí)寫(xiě)的公報(bào)( )
A.甘地B.凱末爾C.穆罕默德·阿里D.孫中山
土耳其獨(dú)立進(jìn)入歷史發(fā)展的新階段。這里的“新階段”是指土耳其進(jìn)入了( )
A.奧斯曼帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期
B.資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期
C.民族資本主義發(fā)展時(shí)期
D.無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期
獨(dú)立后的土耳其，在凱末爾各項(xiàng)措施的推進(jìn)下，社會(huì)生活方面不斷向世俗化和現(xiàn)代化邁進(jìn)，尤為典型的是( )
A.頒布了土耳其第一部憲法
B.工商業(yè)得到了發(fā)展
C.實(shí)現(xiàn)了教育與宗教分離
D.婦女社會(huì)地位得到提高
凱末爾領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命取得勝利的原因有( )
①凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民堅(jiān)決抵抗外來(lái)侵略
?、诜捶饨ǘ窢?zhēng)較為徹底，廢除了素丹制度，結(jié)束了帝制
③凱末爾的正確領(lǐng)導(dǎo)及人民群眾的擁護(hù)和支持
?、軐?shí)行政教合一的政策
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
綜合題
閱讀下列材料：
材料1：1932年初，土耳其一位美女被選為歐洲小姐。
1933年，土耳其有13名婦女當(dāng)上法官。
1934年，在土耳其城市中的電車(chē)上，為婦女專(zhuān)設(shè)的頭兩排座椅不見(jiàn)了。
1935年，有17名婦女當(dāng)選為議員。
材料2：在歷史的長(zhǎng)河中，土耳其曾有過(guò)輝煌和強(qiáng)盛，也曾淪為西方列強(qiáng)任意肢解和欺凌的“西亞病夫”。歷經(jīng)盛衰而獲得獨(dú)立的土耳其，倍加重視用自身的歷史教育來(lái)激勵(lì)人民。被譽(yù)為“國(guó)父”的凱末爾曾有一句名言：“銘記歷史才能愛(ài)國(guó)!”因此，他始終倡導(dǎo)“以史為鏡”，記住強(qiáng)盛!也記住屈辱!更記住憂患!
材料3：1938年11月10日，凱末爾因病去世，消息傳出后，舉國(guó)悲傷。政府的公報(bào)寫(xiě)到：“共和國(guó)失去了它的締造者，土耳其民族失去了它的非凡的領(lǐng)袖，人類(lèi)失去了一個(gè)偉大的兒子。”
請(qǐng)回答：
(1)根據(jù)材料1并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出凱末爾改革取得哪幾方面的成就?
(2)根據(jù)材料2和材料3并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)凱末爾。
閱讀下列材料：
材料1：一位記者問(wèn)凱末爾：“你已經(jīng)拯救了祖國(guó)的命運(yùn)，現(xiàn)在你準(zhǔn)備干什么呢?”凱末爾回答：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，人們以為我們已經(jīng)達(dá)到目的，其實(shí)，這才是開(kāi)始?，F(xiàn)在，我們真正的工作開(kāi)始了。”
材料2：贏得國(guó)家獨(dú)立和自由的土耳其仍然面臨著國(guó)內(nèi)諸多問(wèn)題：土耳其是一個(gè)封建神權(quán)的專(zhuān)制國(guó)家，政教合一的專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙著社會(huì)的發(fā)展;社會(huì)等級(jí)制度森嚴(yán)，重男輕女思想嚴(yán)重，實(shí)行一夫多妻制;文字異常復(fù)雜，全國(guó)識(shí)字的人非常少;經(jīng)濟(jì)文化非常落后……
材料3：為了使改革能夠成功，凱末爾改革在策略上有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是……二是將復(fù)雜的改革過(guò)程仔細(xì)分解開(kāi)，每次只進(jìn)行其中的一項(xiàng)，而且在推進(jìn)這項(xiàng)具體改革的時(shí)候，他總是暗示著人們，僅此而已，決不會(huì)再走一步。以此來(lái)減小傳統(tǒng)宗教勢(shì)力對(duì)改革的阻力。
材料4：凱末爾認(rèn)為：“一個(gè)國(guó)家不論在戰(zhàn)場(chǎng)上取得多么輝煌的勝利，如果沒(méi)有知識(shí)大軍，這個(gè)勝利成果就不能鞏固和持久。”
請(qǐng)回答：
(1)結(jié)合材料2分析，凱末爾為什么說(shuō)真正的工作才開(kāi)始?他所說(shuō)的“真正的工作”是指什么?
(2)結(jié)合材料3分析凱末爾改革成功的一個(gè)重要原因。
(3)結(jié)合課文，簡(jiǎn)述凱末爾在教育方面采取了怎樣的改革措施?應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?
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