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      六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析

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        試卷分析是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的最直接最有效的方法,是教學(xué)總結(jié)的一種較好的手段。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?a href='http://lpo831.com/xuexiff/liunianjiyuwen/' target='_blank'>六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析的內(nèi)容,希望對(duì)你有用。

        六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(一)

        一、 試卷評(píng)價(jià)

        縱觀整份試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面就本年級(jí)情況做具體分析:

        二、基本情況

        本次參加考試的人數(shù)為147人,平均分82.9分,及格率97.6%,優(yōu)秀率12.3%。最高分94分,最低分為54.5分。

        三、試題分析

        1. 從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多。學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少,雖有一定的積累量,但錯(cuò)別字太多??梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠。

        2. 課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生體會(huì)詞語、句子的能力薄弱,一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確,選擇完全不對(duì);二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。

        3. 課外閱讀,失分相對(duì)教多,學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,

        只要是老師沒有講到的,就不會(huì)做,做不好!反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

        4.習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“ 的變化”為題,補(bǔ)全題目,要填寫人物。個(gè)別學(xué)生不審題,沒有填寫人物,作文跑題,失分較多;也有個(gè)別學(xué)生謀篇布局上安排不合理,沒有寫出“變化”。

        四、反思與建議

        1.繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

        2. 讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

        目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心,而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地去摸索,去嘗試。通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語言儲(chǔ)備,提高寫作能力。

        六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(二)

        一、命題特點(diǎn)

        本鎮(zhèn)六年級(jí)總?cè)藬?shù)328人,平均分88分。這次試題的題型多樣且具有開放性,試卷的立意鮮明,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。注重了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面考查,特別是在具體情境中,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。統(tǒng)覽整個(gè)試卷,有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        (一)結(jié)構(gòu)科學(xué),內(nèi)容全面,突出重點(diǎn)。

        本試卷滿分100分。我會(huì)寫占10分,我的積累運(yùn)用占32分、我的閱讀感悟占28分、快樂習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能;側(cè)重考查學(xué)生課本之外的習(xí)得,了解他們課外的語文學(xué)習(xí)行為,同時(shí)檢測(cè)表達(dá)和運(yùn)用水平,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、廣泛的語言積累。

        (二)突出“以人為本”的教學(xué)思想,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

        新課程的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,也就是“以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”。第二部分的第7題是這樣設(shè)計(jì)的:著名籃球明星姚明代言的保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告中有一句非常經(jīng)典的臺(tái)詞:“沒有買賣就沒有殺害。”如果請(qǐng)你來拍攝一段保護(hù)環(huán)境的公益宣傳短片, 你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)臺(tái)語?因?yàn)檫@個(gè)題目的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。要求學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,有所感悟和思考。這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實(shí)體驗(yàn)。這是“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀”的具體落實(shí)。

        二、學(xué)生的答題情況(優(yōu)點(diǎn)、不足)

        第一部分 我會(huì)寫

        第一題,請(qǐng)學(xué)生規(guī)范地抄寫,學(xué)生注意了格式,并且工整書寫,失分較少。

        第二題請(qǐng)讀準(zhǔn)拼音,并寫出規(guī)范的漢字。學(xué)生做的較好,失分較少。

        第二部分 我的積累運(yùn)用

        第一題是查字典填空。對(duì)于音序查字法與部首查字法,查字典的方法掌握得較好,但對(duì)于選擇字意,學(xué)生不能在具體的語言環(huán)境中去理解。失分較多。 第二題選擇題考查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。學(xué)生掌握較好,失分率低。

        第三題請(qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并打上“√”。學(xué)生對(duì)于“隧”、“券”這兩個(gè)字的讀音掌握不好,音調(diào)不準(zhǔn),這些現(xiàn)象導(dǎo)致失分過多,反映出本年級(jí)的學(xué)生對(duì)拼音的掌握不牢固。

        第四題主要是考查學(xué)生對(duì)于名言、警句、詩句的補(bǔ)充填寫,學(xué)生大部分能夠記住內(nèi)容,但是書寫的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。

        第五題考查學(xué)生選詞填空,“改進(jìn)”、“改正”、“改善”,尤其是后面的搭配,這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相離較遠(yuǎn),選擇題失分較嚴(yán)重。

        第六題用請(qǐng)按要求寫句子。這道題失分嚴(yán)重,對(duì)于仿寫句子,學(xué)生不能按照排比的形式進(jìn)行仿寫;第二小時(shí)的擬人句,學(xué)生抓住動(dòng)詞進(jìn)行變幻,此題做得較好;第三小題中的修改病句,因只是簡(jiǎn)單的刪除多余的部分,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,此題型修改較為簡(jiǎn)單,第四小題中的改寫陳述句是《我的伯父魯迅先生》中的原句,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意到了,老師進(jìn)行過例題的講述,此題失分率最少,第五小題中學(xué)生對(duì)于縮句的練習(xí)還有所欠缺,大部分學(xué)生都留下了一些修飾或限制的詞語,導(dǎo)致縮句不完整。

        第七題我的語文實(shí)踐,此題比較靈活,考查學(xué)生多方面的能力。學(xué)生對(duì)于此類題目接觸較少,感覺設(shè)計(jì)的不巧妙。

        第三部分 我的閱讀感悟

        第1題積累填空。題型極活,并不是單一的對(duì)于課文的默寫,而是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的記憶。這兩小題學(xué)生基本上都能得分,但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會(huì)寫生字:如“微波粼粼”的“粼”字,學(xué)生特別容易多寫一折。 第二部分閱讀理解

        第二部分的內(nèi)容包括課文閱讀和課外閱讀兩個(gè)部分,在其中穿插了課文內(nèi)容理解與翻譯句子。在一定的語言環(huán)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,展示學(xué)生各方面的能力。

        課外閱讀文段的練習(xí)其實(shí)就是變相的基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試,學(xué)生丟分的情況不多,在認(rèn)真審題的情況下基本上都拿到了滿分。

        聽讀短文的練習(xí),學(xué)生可能是對(duì)于此類型的題練習(xí)較少,加之概況總結(jié)的能力不強(qiáng),導(dǎo)致失分較多。

        課外閱讀的選段,文章表面淺顯易懂,其實(shí)屬于小故事大道理類型的文章,加之文段較長(zhǎng),由于學(xué)生沒有認(rèn)真讀文,對(duì)于本題的練習(xí)本年級(jí)的學(xué)生得分極差,可以看出學(xué)生沒有自己做閱讀題的技巧,文章難、長(zhǎng),做題的效果就差,可見沒有好的綜合運(yùn)用能力。

        第四部分快樂習(xí)作

        習(xí)作給孩子們一定的思維空間,讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性。

        本次習(xí)作命題體現(xiàn)了靈活性和開放性,這樣學(xué)生可以自由選題、大膽表達(dá),有話可寫,有情可抒,出現(xiàn)了不少表達(dá)真情實(shí)感的佳作。但是也有部分同學(xué)得分不高,原因是寫作數(shù)量不足;書寫不工整;沒有認(rèn)真審題,內(nèi)容與題目不符。

        三、今后努力方向

        (一)語文教學(xué)是母語教學(xué),所以學(xué)生學(xué)語文并不難,關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,并在潛意識(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書,從中體味書本是甜的,知識(shí)是甜的,讀書是甜的。學(xué)習(xí)語文的滋味也是甘甜的。

        (二)語文課要充分做到讀悟結(jié)合,積累語言,激發(fā)情感,體味文本。給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,給學(xué)生有效的方法引領(lǐng),讓學(xué)生多讀、善讀、愛讀,讀出情感,讀出意味,讀出獨(dú)特的閱讀思考。

        (三)教師要用發(fā)展的眼光,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并在教學(xué)的過程中,注重教法指導(dǎo),使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。

        (四)在寫作教學(xué)中,注重培養(yǎng)觀察、思考,積累一定的第一手寫作資料和語言資料,做好前期的寫作功課。其次,在指導(dǎo)寫作中,要求學(xué)生說真話、實(shí)話,不說假話,空話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫、對(duì)話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次,注重作文講評(píng),推敲用詞寫句,力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān),我們的作文教學(xué)才能見實(shí)效。

        四、命題建議

        本次試卷中第二部分的第5大題的三個(gè)小題,題目太長(zhǎng),導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于題意的理解混亂。對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說,并不需要華麗的題目,題目說清楚,學(xué)生理解題意就行了。

        六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(三)

        一、關(guān)于命題情況分析

        本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題,考試時(shí)間為90分鐘,總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題,有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查。“閱讀”部分:第七題,分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分:第八題,要求學(xué)生寫一篇想象作文,題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400字。

        本試卷依綱扣本,貼近生活,體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累,如:閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力,也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否,體現(xiàn)了新課改。

        二、關(guān)于考試情況分析

        我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人,本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人,到考率99% ,平均82.75分,及格率90.91%,優(yōu)秀率73.73%。

        三、學(xué)生答題分析

        (一)積累與應(yīng)用

        1、具體試題情況分析:本部分題型靈活多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子,看似普通,實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn),4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題,要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空,這樣的題型很好,既要求學(xué)生理解熟悉課文,又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

        2、主要得失

        得分較高的題目有第一、二、四、六,這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大,學(xué)生能充分掌握,故得分率高。

        失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

        (二)閱讀

        1、具體試題情況分析:本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題 要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合,第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”,這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查,很好。

        2、主要得失

        得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題,得分率較高。

        失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞,“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來,還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,眾多學(xué)生填不出來,以致扣分較多。

        (三)習(xí)作

        1、具體試題情況分析:本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文,題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400字。

        2、主要得失

        從學(xué)生的答卷情況來看,學(xué)生都能大膽地想象,最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文,從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊,同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際,并能關(guān)心國家大事。

        比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范,有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題,沒按照要求來寫,寫出來的作文不是想象作文,有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

        四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

        1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練。

        2、加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

        3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練,只有打好學(xué)生的基本功,寫好每一個(gè)字,規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,練好每一個(gè)通順的句子,在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞,造好句、謀篇布局,內(nèi)容才會(huì)具體,情感才會(huì)真摯。


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