閱讀題是六年級(jí)語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，老師們要如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了6年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)資料，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　6年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)資料1

　　訪(fǎng)蘭

　　父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭栽培;幾年之間，家里庭院里，就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的，方圓十幾里的人，就都跑來(lái)玩賞，父親并不以此得意，而且臉上倒有幾分慍怒;時(shí)有進(jìn)山去，便從此不再帶回那些野長(zhǎng)的蘭草了。這很使我(驚奇 奇怪)，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪(fǎng)蘭去吧!”

　　我們走了半天，一直到了山的深處，那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)淡淡的蘭花，就像地上鋪了一層寒煙，香氣(濃烈 濃厚)極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

　　我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的;以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品類(lèi)、形狀的呢!

　　父親卻把我制止了。問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?” 我說(shuō)：“這里的好!” “怎么個(gè)好呢?”我卻說(shuō)不出來(lái)，家里的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的(清爽 清靜)。“是味兒好像不同嗎?” “是的。” “這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒?!” 父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

　　“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢!”

　　“樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”

　　父親的話(huà)是對(duì)的 但我卻不禁(可惜 惋惜)了 這么精神的野蘭在這個(gè)空谷僻野 葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的花是為誰(shuí)開(kāi)的 會(huì)有幾個(gè)知道而欣賞呢

　　“這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的靈性。”

　　我再也不敢去挖這些野蘭了。高興看它的這種純樸，悲痛以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢?

　　父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里;他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣的啊，孩子!人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的。”

　　我深深地記著父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)。

　　1、劃掉括號(hào)里不合適的詞。

　　2、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

　　3、本文以_______為線(xiàn)索貫穿全文，為了更好地表達(dá)主題，作者采用了_______的寫(xiě)法。

　　4、本文開(kāi)頭寫(xiě)父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪(fǎng)蘭時(shí)的對(duì)話(huà)中有兩處交待，請(qǐng)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出。

　　5、根據(jù)文中的敘述，用自己的語(yǔ)言概括：“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是( )，“盆景家蘭”的特點(diǎn)是( )。

　　6、“人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的。”你如何理解這句話(huà)?(3分)

　　7、文章第二段所描寫(xiě)的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)的意境相似，請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)。(2分)

　　8、從哪些地方可以看出“盆景中的蘭草降了品格” 他為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

　　6年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)資料2

　　一杯牛奶的感人故事

　　一天，一個(gè)家境貧寒的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正āi jiā āi hù( )地推銷(xiāo)商品，勞累了一整天的他此時(shí)感到十分jī’è’nán dāng( )，但摸遍全身，卻只有一角錢(qián)。怎么辦呢?他決定向下一戶(hù)人家討點(diǎn)剩飯吃。當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)bù zhī suǒ cuò( )了，他沒(méi)有要飯，只祈求給他一口水喝。這位女子看到他那十分饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地問(wèn)道：“我應(yīng)該付您多少錢(qián)?”年輕女子回答道：“一分錢(qián)也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛(ài)心，應(yīng)不圖回報(bào)。”男孩說(shuō)：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧!”他深深地向年輕女子鞠躬，說(shuō)完男孩離開(kāi)了這戶(hù)人家。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還似乎看到上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來(lái)。其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。

　　若干年之后，那位年輕女子得了一種罕見(jiàn)的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對(duì)此束手無(wú)策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專(zhuān)家會(huì)診治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德•凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病例上所寫(xiě)的病人的來(lái)歷時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過(guò)他的腦際。他馬上起身直奔病房。

　　來(lái)到病房，凱利醫(yī)生一眼就認(rèn)出床上躺著的病人就是那位曾幫助過(guò)他的大恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來(lái)治好這位大恩人的病。從那天起，他就特別地關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過(guò)艱辛努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)院把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他在通知單的旁邊，簽了一段短短的小文字。

　　當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到這位特殊的病人手中時(shí)，她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是鼓起勇氣，翻開(kāi)了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：“醫(yī)藥費(fèi)——一杯牛奶?；羧A德•凱利醫(yī)生”

　　1、根據(jù)第一自然段的拼音寫(xiě)出相關(guān)字詞。

　　2、聯(lián)系上下文，選解釋(填序號(hào))。再把句子意思寫(xiě)下來(lái)。

　　施：①實(shí)行;②用上，加上;③給予;④施舍;

　　圖：①用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象;②畫(huà);③希望得到;④謀劃，計(jì)劃。

　　⑴ 施()以愛(ài)心，不圖()回報(bào)。意思：

　　⑵ 知恩圖()報(bào)，施()恩不圖()回報(bào)。意思：

　　3、 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　富裕( ) 失敗( )

　　4、聯(lián)系上下文，在后面的解釋中選擇正確的義項(xiàng)并寫(xiě)出下面詞句的意思。

　　“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”。字典里的意思：施： A、實(shí)行;B、用上，加上;C、給予;D、施舍。圖：A、繪畫(huà)的形象;B、畫(huà);C、計(jì)謀，計(jì)劃;D、謀取，希望得到。

　　5、“當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。

　　6、為什么霍華德.凱利能成為一位大名鼎鼎的醫(yī)生?

　　7、讀了這篇短文，你得到什么啟示?

　　6年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)資料3

　　深夜，那盞燈 (付東流)

　　那一年的春天，我被一場(chǎng)飛來(lái)車(chē)禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說(shuō)，治愈的希望很渺茫。整天除了瞪著天花板挨著以淚洗面的日子，還能做什么呢?

　　在小學(xué)教音樂(lè)課的姐姐給我抱來(lái)了高中課本。她把課本默默地放在我枕邊。我怒氣沖沖，一古腦兒地將它們?nèi)隽艘坏亍＝憬銖澫卵槐疽槐镜厥捌饋?lái)，淚水從她眼睛里涌出來(lái)。我忍不住失聲痛哭。

　　一天夜里，姐姐突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，把我扶起，指著對(duì)面那棟黑黲黲的樓房，激動(dòng)地說(shuō)：“弟弟，瞧見(jiàn)那扇窗戶(hù)了嗎?三樓，從左邊數(shù)第二個(gè)窗戶(hù)。”她告訴我里面住著一個(gè)全身癱瘓的姑娘，與她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠(chǎng)糊鞋盒，晚上拼命地讀書(shū)寫(xiě)作，才17歲，就已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品……看著那扇窗子的燈光，我臉紅了。

　　“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀!”

　　打那時(shí)起，那扇窗口的燈光時(shí)時(shí)陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本。

　　在一個(gè)大雨滂沱的下午，姐姐為救一名落水兒童，竟不幸犧牲了!噩耗傳來(lái)，全家人悲痛欲絕。

　　夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿(mǎn)面。突然，一束燈光柔和地射在我臉上，我心里亮地起了個(gè)念頭：我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還要、還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那幢樓，輕輕地叩響了門(mén)。

　　沒(méi)有回音，我使勁敲了敲它。這時(shí)，對(duì)面的房門(mén)打開(kāi)了，一位慈眉善目的老太太上下打量了我說(shuō)：“小伙子，別敲了，那是間空房間。”

　　我呆住了。

　　“……從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這間房子一直空著。兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘憑下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”

　　我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)。耳畔似乎又想起姐姐那叮嚀的聲音：

　　“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀 …… ”

　　1、 結(jié)合上下文解詞。

　　相依為命：

　　輾轉(zhuǎn)反側(cè)：

　　滂沱：

　　2、 第一和二段寫(xiě)了我遭遇車(chē)后的表現(xiàn)，能概括這些表現(xiàn)的成語(yǔ)有?(至少三個(gè))

　　3、“兩個(gè)月前一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘租下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”這個(gè)租房的長(zhǎng)辮兒姑娘是誰(shuí)?她為什么要吩咐房東老太那樣做?

　　4、“我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)……”文中的“我”為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)?體會(huì)一下“我”此刻的內(nèi)心世界，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　5、聯(lián)系短文學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感悟，說(shuō)說(shuō)所你對(duì)題目“深夜那盞燈”是怎樣理解的。

　　6、假如你在生活中遇到挫折會(huì)怎么做?