六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課賣火柴的小女孩教材解讀(2)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助多媒體的畫面，觸動(dòng)學(xué)生心靈引發(fā)他們的感慨。
2、通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生討論“女孩之死?”這一問(wèn)題，從而挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。
3、通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，體會(huì)小女孩命運(yùn)的悲劇緣于社會(huì)的不公，從而產(chǎn)生悲傷──悲憤──寄托美好的情思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，初步感悟小女孩命運(yùn)的悲劇緣于社會(huì)的不公。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，課前我想知道，你們每天放學(xué)回家是怎樣過(guò)的?
(生答。)
多么幸福啊!不過(guò)有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，(出示課件)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生自由談。
板書課題：
《賣火柴的小女孩》
2、齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
要求：
1、自由通讀全文遇到問(wèn)題大家互相幫助，并且爭(zhēng)取做到有感情的朗讀。
2、讀課文找出相應(yīng)的團(tuán)段落，看看那句話打動(dòng)了你，引導(dǎo)他們有感情的朗讀。
(體會(huì)小女孩很可憐，社會(huì)的人情冷漠。)
3、生談感受。
4、課件出示：
擴(kuò)句：
小女孩走在大街上
5、這樣的一個(gè)小女孩等待他的會(huì)是什么?
(死亡。)
三、理解課文
1、找出描寫小女孩凍死的內(nèi)容交流感受。小女孩凍死了，為什么描寫她“兩腮通紅”、“帶著微笑”。
(小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻境。)
2、讀五次劃火柴看到的幻境：
以小組匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。
學(xué)生聯(lián)系上文，就會(huì)理解到小女孩是在幻象的幸福與歡樂(lè)中死去?；孟笈c現(xiàn)實(shí)，死亡與微笑形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了小女孩命運(yùn)的悲慘，引發(fā)人們對(duì)她的同情。
(印象深刻的幻境述說(shuō)為什么?引導(dǎo)有感情的朗讀，讀出小女孩敢擦燃火柴的勇氣，讀出小女孩喜悅與舒服的感受。讀出火柴光亮熄滅回到現(xiàn)實(shí)的冷酷無(wú)情。)
在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐;因?yàn)轲I，她就幻想有食物;因?yàn)槭フQ節(jié)就要來(lái)了，她就幻想圣誕樹;因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒(méi)人疼愛(ài)，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。
就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別，美好的幻想使他幸福的離開(kāi)了這個(gè)冰冷的世界作偽旁觀者你又是怎樣看的呢?
理解：
“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸?！?，你是怎樣理解的?
為什么要特別寫明她是在“大年夜”凍死的?
“大年夜”本應(yīng)是歡樂(lè)和幸福的時(shí)刻，可是賣火柴的小女孩卻在這特殊的時(shí)刻凍死了，這就是丹麥著名作家安徒生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)寫真。
出示安徒生課件簡(jiǎn)介。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫。
1、在今天這樣的社會(huì)主義社會(huì)大家庭里看見(jiàn)這樣的悲劇你有什么想說(shuō)的嗎?
2、延伸：
你們可以為她改寫命運(yùn)嗎?
口述：
新世紀(jì)《賣火柴的小女孩》。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《賣火柴的小女孩》課文原文
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天—大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋—那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。
小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜—她可忘不了這個(gè)。
她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見(jiàn)圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。
“有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她∶一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。
她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。
“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的!”
她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
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