語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)燈光教案(2)
語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《燈光》教案3
教材分析：
這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對(duì)未來(lái)新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說(shuō)明了今天幸福生活的來(lái)之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材
教學(xué)目標(biāo)
1、 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。
2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
l、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。
2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
四、設(shè)計(jì)特色：
仔細(xì)品讀，體會(huì)感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
(以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。)
(二)自主學(xué)習(xí)、談“感悟”
(引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解上升到一定的高度。)
(三)感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。
(引導(dǎo)學(xué)生找出自有感悟的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學(xué)生討論，談感受，談見解，在交流中產(chǎn)生對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的崇敬之情)
3.(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生)
4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場(chǎng)呢?
文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內(nèi)容體會(huì)中掌握寫作技巧。)
(四)教師總結(jié)
(五)延伸拓展
簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在更廣闊的空間中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。)
板書：
引起回憶
燈光 “多好啊” 憧憬未來(lái)
英勇獻(xiàn)身
簡(jiǎn)歷：
李愛嬌，從事小學(xué)班主任工作六年。教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)。教學(xué)中勤于鉆研，善于反思，積極參與教育實(shí)踐，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，集知識(shí)性與趣味性于一體，并積極參加市區(qū)級(jí)賽課，均取得優(yōu)異成績(jī)。在教育科研中表現(xiàn)突出，撰寫多篇論文，本人對(duì)學(xué)生教授細(xì)致耐心，言傳身教。
教材分析：
這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對(duì)未來(lái)新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說(shuō)明了今天幸福生活的來(lái)之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材
教學(xué)目標(biāo)
1、 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。
2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
l、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。
2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
四、設(shè)計(jì)特色：
仔細(xì)品讀，體會(huì)感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
(以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。)
(二)自主學(xué)習(xí)、談“感悟”
(引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解上升到一定的高度。)
(三)感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。
(引導(dǎo)學(xué)生找出自有感悟的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學(xué)生討論，談感受，談見解，在交流中產(chǎn)生對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的崇敬之情)
3.(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生)
4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場(chǎng)呢?
文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內(nèi)容體會(huì)中掌握寫作技巧。)
(四)教師總結(jié)
(五)延伸拓展
簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在更廣闊的空間中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。)
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