語文六年級下冊燈光教案(2)
語文六年級下冊《燈光》教案3
教材分析:
這是一篇回憶性的文章,是本組教材的略讀課文,表達(dá)了革命先烈對未來新生活的美好憧憬,歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神,說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂,以作者回憶為主線展開敘述,以“燈光”貫穿全文,飽含深情,催人深思,是對學(xué)生進行熱愛祖國,熱愛生活教育的優(yōu)秀教材
教學(xué)目標(biāo)
1、 讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之不易,要加倍珍惜。
2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn),體會句子表達(dá)的思想感情。
二、重點、難點
l、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義,進而珍惜今天幸福的生活。
2、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
3、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。
三、師生互動活動設(shè)計
教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神
四、設(shè)計特色:
仔細(xì)品讀,體會感情,聯(lián)系實際,交流感悟。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
(以情引入,易于引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望,學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透,能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向,利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。)
(二)自主學(xué)習(xí)、談“感悟”
(引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解上升到一定的高度。)
(三)感情朗讀,聯(lián)系實際,交流感悟。
(引導(dǎo)學(xué)生找出自有感悟的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學(xué)生討論,談感受,談見解,在交流中產(chǎn)生對郝副營長的崇敬之情)
3.(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生)
4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場呢?
文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。)
(四)教師總結(jié)
(五)延伸拓展
簡介作者,鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在更廣闊的空間中學(xué)語文用語文,養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。)
板書:
引起回憶
燈光 “多好啊” 憧憬未來
英勇獻(xiàn)身
簡歷:
李愛嬌,從事小學(xué)班主任工作六年。教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn),務(wù)實。教學(xué)中勤于鉆研,善于反思,積極參與教育實踐,并注重理論與實踐的結(jié)合,課堂教學(xué)內(nèi)容豐富,集知識性與趣味性于一體,并積極參加市區(qū)級賽課,均取得優(yōu)異成績。在教育科研中表現(xiàn)突出,撰寫多篇論文,本人對學(xué)生教授細(xì)致耐心,言傳身教。
教材分析:
這是一篇回憶性的文章,是本組教材的略讀課文,表達(dá)了革命先烈對未來新生活的美好憧憬,歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神,說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂,以作者回憶為主線展開敘述,以“燈光”貫穿全文,飽含深情,催人深思,是對學(xué)生進行熱愛祖國,熱愛生活教育的優(yōu)秀教材
教學(xué)目標(biāo)
1、 讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之不易,要加倍珍惜。
2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn),體會句子表達(dá)的思想感情。
二、重點、難點
l、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義,進而珍惜今天幸福的生活。
2、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
3、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。
三、師生互動活動設(shè)計
教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神
四、設(shè)計特色:
仔細(xì)品讀,體會感情,聯(lián)系實際,交流感悟。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
(以情引入,易于引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望,學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透,能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向,利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。)
(二)自主學(xué)習(xí)、談“感悟”
(引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解上升到一定的高度。)
(三)感情朗讀,聯(lián)系實際,交流感悟。
(引導(dǎo)學(xué)生找出自有感悟的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學(xué)生討論,談感受,談見解,在交流中產(chǎn)生對郝副營長的崇敬之情)
3.(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生)
4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場呢?
文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。)
(四)教師總結(jié)
(五)延伸拓展
簡介作者,鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在更廣闊的空間中學(xué)語文用語文,養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。)
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