小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷人教版
當(dāng)我們?cè)跍?zhǔn)備要考試的時(shí)候一定要多花時(shí)間去復(fù)習(xí)才會(huì)有好的成績(jī)，小編今天就給大家分享一下六年級(jí)語(yǔ)文，希望大家來(lái)多多學(xué)習(xí)一下哦
小學(xué)人教版六年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷
一、下面每組詞中帶點(diǎn)字的讀音完全正確的，打上“√”，有錯(cuò)的打“×”。(3分)
1. 慷慨(kǎi) 窘(jiǒnɡ)相 殷(yīn)勤 紛至沓(tà)來(lái) ( )
2.勘(kān)測(cè) 威脅(xié) 潺潺(chán)茍延殘喘(chuǎn) ( )
3. 真摯(zhì) 擱(ɡé)板 霎(chà)時(shí) 寢(qǐn)不安席 ( )
二、辨字組詞。(6分)
竭( ) 俠( ) 漿( ) 眷( )
歇( ) 狹( ) 獎(jiǎng)( ) 卷( )
渴( ) 峽( ) 槳( ) 巷( )
三、仿照例子，寫(xiě)成語(yǔ)。(4分)
古色古香 津津樂(lè)道
罪魁禍?zhǔn)?南轅北轍
四、照樣子，寫(xiě)句子。(6分)
例：人與山的關(guān)系日益密切，讓人感到親切、舒服。
人與山的關(guān)系日益密切，怎不讓人感到親切、舒服?
1.人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
2.桂子花開(kāi)，十里飄香。(擴(kuò)寫(xiě))
例：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作要精密。”
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)，他們的工作要精密。
3. 貝多芬對(duì)盲姑娘說(shuō)：“我再給您彈一首曲子吧。”
五、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分)
1.“《懷念母親》的作者是季羨林寫(xiě)的。”這是個(gè)病句。 ( )
2.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。 ( )
3.京張鐵路是由詹天佑主持修筑的，是第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 ( )
4.“子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音”這句古文中的停頓是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
( )
5.《草蟲(chóng)的村落》充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點(diǎn)。
( )
6.《月光曲》一文主要寫(xiě)貝多芬的鋼琴曲《月光曲》的意境及內(nèi)容。
( )
六、日積月累。(16分)
1. 按原文填空。
(1) ，這是我們 的泉源。(周恩來(lái))
(2) ，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)
(3) ，不能動(dòng)人。《莊子》
(4)橫眉冷對(duì)千夫指， ?！蹲猿啊?/p>
(5)珍惜自然資源， 。
(6) 其間有一個(gè)十一二歲的少年， ，手捏 ，向一匹猹 。那猹卻 ，反從 逃走了。
2.輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《 》，感受了唐代詩(shī)圣 的“隨風(fēng)潛入夜， ”的喜雨，欣賞了宋詞里“稻花香里說(shuō)豐年， ”的美妙，領(lǐng)略了元曲中那“青山綠水， ”的畫(huà)面，還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同，還有寫(xiě)景詩(shī)、抒情詩(shī)、兒童詩(shī)……與詩(shī)同行，真是魅力無(wú)窮。
七、課內(nèi)外閱讀，按要求做題。(29分)
(一)只有一個(gè)地球(節(jié)選)
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的 是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃?藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
1.地球在宇航員的眼中是怎樣的?請(qǐng)用一句話概括。(2分)
2.文中畫(huà)“ ”的句子將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說(shuō)明了 。(2分)
3.文中畫(huà)“ ”的句子用了對(duì)比、 、 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 。(3分)
4.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”這句話中“同茫茫宇宙相比”能去掉嗎?為什么?從中你體會(huì)到作者在表達(dá)上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(3分)
5.讀過(guò)這兩段話后，你有什么話想說(shuō)?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。(2分)
(二)感恩的習(xí)慣
小侄兒在鄉(xiāng)下讀書(shū)，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫(huà)張畫(huà)給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫(xiě)上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你!”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了!”
我問(wèn)小侄兒：“干嘛送我禮物?”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說(shuō)：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了說(shuō)謝謝。”我說(shuō)：“姑姑是家里人，還用客氣嗎?”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得。”
小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。
第一次，在我過(guò)生日時(shí)，我為母親買(mǎi)了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問(wèn)我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和?”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂(lè)，也分享著母親的快樂(lè)。
第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂(lè)。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說(shuō)的話，加起來(lái)沒(méi)有母親和我一天說(shuō)的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親的脖子撒嬌，為自己有父親沒(méi)父愛(ài)而傷心。現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天?不知是不是因?yàn)槲页扇撕?，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來(lái)。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛(ài)，也需要表達(dá)。
感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說(shuō)成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來(lái)的課堂上，老師提問(wèn)她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。
1.從文中找出表示下列意思的成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)
A.耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺(jué)受到影響。 ( )
B.由于受到感染，思想和行為不知不覺(jué)地起了變化。 ( )
2.文中畫(huà)線的句子意思是說(shuō)( )(2分)
A.親人之間，也不能理所當(dāng)然地享受照料而不感恩。
B.親人之間，可以安心地享受照料，不必感恩。
3.仔細(xì)閱讀短文后填空。(5分)
文中可以用來(lái)解釋“感恩”意思的一句話是：“ ”。短文寫(xiě)了侄兒向 感恩，“我”向 和 感恩，女兒向 感恩。
4.文章有一句“我為母親創(chuàng)造了快樂(lè)，也分享著母親的快樂(lè)。”(6分)
(1)請(qǐng)問(wèn)“我”為母親創(chuàng)造了什么快樂(lè)?
(2)文中哪幾句寫(xiě)出了母親的快樂(lè)?請(qǐng)用橫線畫(huà)下來(lái)。
八、習(xí)作。(30分)
生活中，值得我們感恩的人很多，你最想感恩的那個(gè)人是誰(shuí)?請(qǐng)你選擇他(她)關(guān)心、愛(ài)護(hù)或幫助你的一件事，寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
提示：寫(xiě)自己真實(shí)的見(jiàn)聞和感受，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有真情實(shí)感。
參 考 答 案
一、1.√ 2.√ 3.×
二、竭盡 歇息 渴望 俠客 狹窄 三峽 豆?jié){ 獎(jiǎng)狀 船槳 眷戀 試卷 巷子
三、百依百順 炯炯有神 甜言蜜語(yǔ) 生離死別
四、1.人類(lèi)怎能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去呢? 2.桂子花開(kāi)了，一朵朵的小黃花，散發(fā)著清雅的芬芳，十里飄香。 3.貝多芬對(duì)盲姑娘說(shuō)，他再給她彈一首曲子。
五、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.×
六、1.(1)我們愛(ài)我們的民族 自信心 (2)惟有民魂是值得寶貴的
(3)不精不誠(chéng) (4)俯首甘為孺子牛 (5)共營(yíng)生命綠色 (6)項(xiàng)帶銀圈 一柄鋼叉 盡力地刺去 將身一扭 他的胯下 2.詩(shī)經(jīng) 杜甫 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 聽(tīng)取蛙聲一片 白草紅葉黃花
七、(一)1.是一個(gè)上面有藍(lán)色和白色紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”的晶瑩球體。 2.人類(lèi)的母親 生命的搖籃 地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，突出了它的可愛(ài)和美麗。 3.例數(shù)字 打比方 地球的大小，讓我們明白為何說(shuō)“地球是渺小的”。 4.不能，如果是同人類(lèi)相比，同螞蟻相比，它又是巨大的。 嚴(yán)謹(jǐn) 準(zhǔn)確無(wú)誤 符合邏輯 5.地球是我們唯一的家園，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。
(二)1.A.耳濡目染 B.潛移默化 2.A 3.任何時(shí)候受到了幫助，都不能忘了說(shuō)謝謝。 姑姑 母親 父親 老師 4.(1)收到生日禮物驚喜的快樂(lè);擁有暖和衣物的快樂(lè);珍愛(ài)貴重禮物的快樂(lè) (2)“母親換了又換……罵我浪費(fèi)。”
人教版六年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷
一、拼寫(xiě)大本營(yíng)。(5分)
pǔ xiě qīnɡ yōu qì ɡài chún shú táo zuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字組詞。(3分)
shān ( ) chuán ( ) xiāo( )
shàn ( ) zhuàn( ) xiào( )
三、把每組的錯(cuò)別字圈出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)
長(zhǎng)途拔涉 暗無(wú)天日 一返平常 為所欲為 ( ) ( )
眼冒金星 微波磷磷 無(wú)顏以對(duì) 竊竊私語(yǔ) ( ) ( )
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再根據(jù)提示分類(lèi)。(10分)
容光( )發(fā) 妙筆生( ) ( )( )而談
神采( )( ) 口若( )河 文思如( )
溫( )爾( ) 文質(zhì)( )( )
1.形容有精神： 、
2.形容斯文、有禮貌： 、
3.形容口才好： 、 __
4.形容文筆好，擅長(zhǎng)寫(xiě)作： 、
五、按要求改寫(xiě)句子。(10分)
1.《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。
改成反問(wèn)句：
2.我們不得不去收起遺像。
改成肯定句：
3.貝多芬彈得很純熟，感情很深。
改成感嘆句：
4.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。 諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5.爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。”
改成轉(zhuǎn)述句：
六、根據(jù)要求，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。(4分)
1.當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用 ___________________________________________________________來(lái)勉勵(lì)自己。
2.你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎?
黃河：___________________________________________________________
大草原：_________________________________________________________
長(zhǎng)江： __________________________________________________________
七、能說(shuō)會(huì)道。(3分)
珊珊很喜歡讀課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒那么起勁。”請(qǐng)你寫(xiě)一段話，代珊珊說(shuō)服爸爸。不少于50字。
八、閱讀。(28分)
(一)(14分)
我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)(明白 究竟)。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久(凝望 注視)著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌
(chǎnɡ tǎnɡ)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)， —— —— 發(fā)出震耳欲聾的吼(hǒu kǒu)叫。這時(shí)，它身體(鼓脹 膨脹)起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bēnɡ běnɡ)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。
我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
1.在括號(hào)中用“——”選擇正確的詞語(yǔ)和讀音。(3分)
2.按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。(3分)
A.聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾 。 ( )
B. 清波蕩漾的近義詞。 ( )
C.目光明亮，有神。 ( )
3.在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前
(2分)
4.在第一自然段中用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到 (2分)
5.“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧 的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著： ____________________________ (2分)
6.嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說(shuō)：
(2分)
(二)生之喜悅(14分)
美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士因馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nǜè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)
以手掩面：
契機(jī)：
2.破折號(hào)的主要用法有①表注釋②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！ ? )
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________ (2分)
4.在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(2分) A._____________________________________________________________ B._____________________________________________________________
5.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
6.讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
九、寫(xiě)作園。(35分)
1.小練筆(5分)
向大家推薦一首你最喜歡的歌曲，介紹清楚這首歌的特點(diǎn)和帶給自己的感受。(不少于100字)
2.習(xí)作。(30分)
題目：一個(gè)讓我敬佩的人
要求：1.通過(guò)具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。
2.通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.有真情實(shí)感。
參考答案
二、
shān (扇風(fēng)) chuán (傳說(shuō)) xiāo(姓肖)
shàn (扇子) zhuàn( 傳記) xiào(生肖)
三、拔(跋) 返(反) 磷磷(粼粼) 顏(言)
四、1.容光煥發(fā) 神采奕奕 2.溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 3.侃侃而談 口若懸河 4.妙筆生花 文思如泉
五、1.難道《蒙娜麗莎》不是世界上最杰出的肖像畫(huà)嗎?
2.我們只得去收起遺像。
3.貝多芬彈得多純熟，感情多深啊!
4.諾貝爾不但是一位偉大的發(fā)明家，而且是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5.爸爸說(shuō)，看到這壯觀的場(chǎng)面，他不禁想起了“驚濤拍岸”這個(gè)詞。
六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。(4分)
1.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
2.示例：黃河：(九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。)
大草原：(離離原上草，一歲一枯榮。)
長(zhǎng)江： (滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。)
七、提示：語(yǔ)句通順，理由充分，言之有理即可。
八、(一)1、究竟 凝望 tǎnɡ hǒu 膨脹 bēnɡ
2.A激越悲壯 B波光粼粼 C炯炯有神
3.驚天地、泣鬼神的一幕。
4.站 凝望 踩 走 親了又親 昂起頭 吼叫 體會(huì)到：戰(zhàn)象叫得悲壯、深情，它是一位讓人滿(mǎn)懷敬仰的英雄，是一位讓人飲淚歌頌的英雄。
5.曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿(mǎn)戰(zhàn)友鮮血的傷心處 它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……
6.它忘不了這里，忘不了歷史，它在期盼和平。
(二)1.用手擋住臉，不敢看。 重要環(huán)節(jié);機(jī)會(huì)。
2.A.② B.①
3.痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希望。
4.A.在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
B.年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。
5.痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。
6.提示：馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分)
1.給加點(diǎn)字正確的讀音打“√”。(4分)
散居(sǎn sàn) 奔跑(bēn bèn) 勉強(qiáng)(qiáng qiǎng)
供品(gōng gòng) 澎湃(pài bài) 僻靜(pì bì)
蜷縮(quán juǎn) 松脂(zhī zhǐ)
2.漢字是表意文字，透過(guò)字形能琢磨字義，請(qǐng)?zhí)羁铡?4分)
(1)兩個(gè)及以上獨(dú)體字組合，產(chǎn)生新意，這樣的字叫會(huì)意字，如“日月”組成“明”字，“上小下大”組成______字，“雙木”組成______字。
(2)合體字，一部分表音為聲旁，一部分表意為形旁，這樣的字叫形聲字，如“烤”的聲旁是______，“篇”的形旁是______。
3.一字多義是漢語(yǔ)的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(4分)
張：A.看，望;B.姓;C.展開(kāi)，打開(kāi);D.陳設(shè)，鋪排。
(1)張燈結(jié)彩( ) (2)張牙舞爪( )
(3)東張西望( ) (4)張冠李戴( )
二、基本技能 (37分)
1.把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)合適的詞。(10分)
德( )望( ) 妙( )生( ) 囫( )吞( )
自( )自( ) 漫( )經(jīng)( ) 恍( )大( )
懸( )峭( ) 狂( )怒( )
(1)要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，提倡積極思考，反對(duì)不求甚解，( )。
(2)上課時(shí)，一道數(shù)學(xué)題，我百思不得其解。下了課.一問(wèn)老師，才( )。
2.句式變換，體會(huì)不同的表達(dá)效果。(10分)
(1)誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?(改為陳述句)
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(2)走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，不能算偷。(改為反問(wèn)句)
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(3)我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島。(改寫(xiě)為肯定句)
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(4)老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了我。(改為“把”字句)
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(5)家鄉(xiāng)美，是一個(gè)世外桃源。(改為感嘆句)
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3.經(jīng)典誦讀，感悟人生。(5分)
落紅不是無(wú)情物，_____________________ ——《己亥雜詩(shī)》
不精不誠(chéng)，________________________ ——《莊子》
好雨知時(shí)節(jié)，_______________________ ——《春夜喜雨》
大漠沙如雪，______________________ ——《馬詩(shī)》
誠(chéng)者，天之道也;______________________ ——《禮記》
4.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用。(6分)
(1)“人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。”“本來(lái)”一詞運(yùn)用得很?chē)?yán)謹(jǐn)，請(qǐng)?jiān)炀洌?/p>
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(2)“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。”這句話作者省略了一組關(guān)聯(lián)詞， 使表達(dá)更為簡(jiǎn)練，其實(shí)，也可以這樣說(shuō)：( )只有一個(gè)地球，( )如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。
(3)“它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑”，“滑”“挖”“卷”“拋”幾個(gè)連續(xù)動(dòng)詞寫(xiě)出了嘎羧的悲壯。請(qǐng)用任意連續(xù)動(dòng)詞寫(xiě)句話，體會(huì)其表達(dá)效果。
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5.感悟課文，與作者對(duì)話。(6分)
(1)《山中訪友》，作者李漢榮先生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，他在文中是如何描述下面景物的?
走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒在叫，露珠在閃。
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(2)《少年閏土》，作者魯迅先生在第一自然段寫(xiě)看瓜刺猹，其中第一句是這樣描寫(xiě)環(huán)境的：________________________________________________________________________________________________________________________
(3)《窮人》，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)出了西蒙死前的動(dòng)作神態(tài)：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。”用心讀，思考西蒙死前會(huì)想什么。
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三、閱讀欣賞(21分)
(一)文言文閱讀。(9分)
一軸鼠畫(huà)
東安(a)一士人善畫(huà)，作鼠一軸(b)，獻(xiàn)之邑令(c)。令初不知愛(ài)，漫(d)懸于壁。旦(e)而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色(f)，軸在地而貓蹲其旁。逮(g)舉軸，則踉蹌(h)逐之。以試群貓，莫不皆然者，于是始知其畫(huà)為逼真。
注釋?zhuān)篴東安，縣名，現(xiàn)在湖南省衡陽(yáng)一帶。b一軸：畫(huà)用軸裝，一軸就是一幅的意思。c邑令：縣令。d漫：漫不經(jīng)心，隨意。e旦：早晨。f物色：察看。g逮：等到，及。h踉蹌：形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。
1.縣令因?yàn)槭裁锤械狡婀?(用原文回答)(2分)
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2.畫(huà)一次次墜地的原因是什么?(3分)
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3.翻譯：
令初不知愛(ài)，漫懸于壁——_____________________________(3分)
4.描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，你認(rèn)為作者寫(xiě)東安士人畫(huà)技高超運(yùn)用了________________描寫(xiě)。(1分)
(二)現(xiàn)代文閱讀。(12分)
出乎意料的人生三問(wèn)
上課鈴響后，班主任來(lái)了，他沒(méi)有帶書(shū)，站在平臺(tái)上半天沒(méi)出聲。同學(xué)們都詫異地望著他。
老師掃視著同學(xué)們：“這節(jié)課，我們來(lái)討論三個(gè)問(wèn)題。”接著，他問(wèn)道：“世界上第一高峰是哪個(gè)?”
大家哄堂大笑，齊聲回答：“珠穆朗瑪峰!”
老師接著問(wèn)：“第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲了。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下一句話：屈居第二，與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。
老師頓了頓，提出第二個(gè)問(wèn)題：“有人想燒壺開(kāi)水，可等他生好火時(shí)才發(fā)現(xiàn)柴火不夠，他該怎么辦?”
同學(xué)們議論紛紛，意思是趕緊找柴火。
老師不置可否，問(wèn)道：“為什么不把茶壺里的水倒掉一些呢?”
同學(xué)們一聽(tīng)，這樣去思考，言之有理，佩服。
接下來(lái)，老師又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“古代有一個(gè)人，想學(xué)好一門(mén)立身的本領(lǐng)，他曾反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他去拜了名師，日夜苦練。大家說(shuō)，他后來(lái)怎樣呢?”
同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他肯定能成為英雄、明星，受世人尊崇。
老師越聽(tīng)，頭搖得越快，說(shuō)：“這個(gè)人一定會(huì)窮困潦倒一生，因?yàn)槭郎蠜](méi)有龍。”
經(jīng)過(guò)老師的循循善誘，大家終于明白，原來(lái)這節(jié)課老師要告訴自己的是做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理。那就是做人要力求出色，勇?tīng)?zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你;做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī);做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門(mén)造車(chē)，是沒(méi)有出路的。
1.“面面相覷”的“覷”字我們不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該選擇( )查字法，先查( )，再查( )
畫(huà)。用“換字法”猜猜這個(gè)“覷”，可以換成( )字。(2分)
2.結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。(1分)
詫異——
3.理解句子的含義。(3分)
屈居第二，與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。
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4.按“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”四要素，說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。(4分)
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5.班主任老師告訴了我們哪三個(gè)方面的道理?
________________________________________________________(2分)
四、習(xí)作快樂(lè)(30分)
生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。下面，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的
事情。寫(xiě)前想一想，事情發(fā)生的環(huán)境怎樣，是如何發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。
參 考 答 案
基礎(chǔ)知識(shí)
1.sǎn bēn qiǎng gong pài pì quán zhī 2.(1)尖 林 (2)考 ⺮
3.(1)D (2)C (3)A (4)B
基本技能
1.高 重 筆 花 圇 棗 言 語(yǔ) 不 心 然 悟 崖 壁 風(fēng) 號(hào)
(1)囫圇吞棗 (2)恍然大悟
2.(1)誰(shuí)都說(shuō)這是天地給我的恩澤。 (2)走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，難道能算偷嗎?(走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，怎能算偷呢?) (3)我相信，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島。(4)老人詩(shī)一般的語(yǔ)言把我打動(dòng)了。 (5)家鄉(xiāng)真美，是一個(gè)世外桃源啊!
3.化作春泥更護(hù)花。 不能動(dòng)人。 當(dāng)春乃發(fā)生。 燕山月似鉤 誠(chéng)之者，人之道也。
4.(1)示例：媽媽的臉本來(lái)就布滿(mǎn)黑褐色的斑，這時(shí)就越發(fā)顯得晦暗，皺得像個(gè)苦瓜。
(2)因?yàn)?所以 (3)示例：他跳下去，在水里不停地游，用手扒開(kāi)水草，用力地扔向一邊。
5.(1)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 (2)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。 (3)我死了孩子該怎么辦，孩子該由誰(shuí)來(lái)照顧?
閱讀欣賞
(一)1.旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。
2.貓錯(cuò)誤地把圖畫(huà)中的老鼠當(dāng)成真正的老鼠去捕捉，使得畫(huà)一次次落地。
3.縣令開(kāi)始不知道愛(ài)惜它，漫不經(jīng)心地把這幅畫(huà)掛在墻壁上。
4.側(cè)面
(二)1.部首 “見(jiàn)”字部 十一 看 2.奇怪，令人驚異。文中指班主任上課沒(méi)帶書(shū)且半天不出聲讓同學(xué)們感到很奇怪。 3.做人要力求出色，勇?tīng)?zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你。屈居第二，那么就無(wú)人能發(fā)現(xiàn)你。 4.課堂上，班主任通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題，告訴學(xué)生做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理。 5. 做人要力求出色，勇?tīng)?zhēng)第一，這樣別人才會(huì)發(fā)現(xiàn)你、記住你;做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī);做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門(mén)造車(chē)，是沒(méi)有出路的
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