小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1.長(zhǎng)城和運(yùn)河

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。

　　3、收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

　　觀,堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

　　(師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河)

　　2、 生齊讀課題。

　　3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

　　二.初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　　(1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

　　(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。

　　(3)思考：作者是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看?

　　看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的?

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語(yǔ)，指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

　　駕駛　連綿起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪關(guān)　譜寫(xiě)

　　不朽　創(chuàng)造奇跡　天堂　杭州　綢帶

　　(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　連綿起伏　曲折蜿蜒 譜寫(xiě)　　不朽　　　創(chuàng)造　　奇跡

　　(3)結(jié)合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別

　　是什么樣的?

　　三、精讀課文

　　1、指名讀第一部分內(nèi)容。

　　2、比較句子：

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

　　我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

　　3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?(自由讀課文找出相關(guān)句子)

　　4、“穿行”能否改成“爬行”?

　　(看插圖或動(dòng)畫(huà)體會(huì)理解，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

　　5、“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。 “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好?

　　6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

　　7、 “祖先”該怎么理解?比較:

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

　　8、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

　　9、指導(dǎo)朗讀：(1--4行)寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

　　(5--6行)寫(xiě)對(duì)"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

　　(7--8行)寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?

　　(敬佩并自豪地)

　　10、 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

　　11、指名讀, 生評(píng)議。

　　12、齊讀。

　　五、布置課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、指名有感情地朗讀第一部分。

　　3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)

　　二、精讀第二部分

　　1、導(dǎo)讀：聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

　　(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

　　2、講讀

　　(1) 觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題：

　　“ 像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”

　　這句話是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

　　(2)比較:

　　像綢帶飄落在大地。

　　像綢帶飄落到大地。

　　像綢帶飄向大地。

　　(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)

　　篇”這句話讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

　　4、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

　　5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

　　6、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

　　三、總結(jié)全文

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

　　2、我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?

　　3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖

　　國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大

　　廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程

　　等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

　　四、布置作業(yè)

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

　　6700千米 1747千米

　　像巨龍 像綢帶

　　連綿起伏　　 銀光閃閃

　　曲折蜿蜒 伸向天邊

　　人間奇跡

　　古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

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