北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)大禹治水課文同步練習(xí)
《大禹治水》這篇三年級(jí)課文要求學(xué)生能感受大禹治水的艱難以及所付出的努力。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了北師大版語(yǔ)文課文《大禹治水》同步練習(xí)題，希望大家有所收獲!
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《大禹治水》練習(xí)題
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ zhì lǐ
ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ bǎi xìnɡ
二、多音字組詞。
mò( ) dǎo( ) xínɡ( )
沒(méi) 倒 行
méi( ) dào( ) hánɡ( )
三、連線。
淹沒(méi) 莊稼 察看 大河
沖倒 農(nóng)田 挖通 地形
毀壞 房屋 劈開(kāi) 洪水
治理 洪水 引導(dǎo) 大山
四、照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法。
例：洪水把房屋沖倒了。 房屋被洪水沖倒了。
1.大禹把洪水制服了。 ________________
2.老百姓被洪水害苦了。 ________________
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
千(山)萬(wàn)(水)
千( )萬(wàn)( ) 千( )萬(wàn)( ) 千( )萬(wàn)( )
無(wú)(家)可(歸)
無(wú)( )可( ) 無(wú)( )可( ) 無(wú)( )可( )
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。
(一)
禹在外治水( )年，曾經(jīng)( )次路過(guò)自己的家門(mén)，但他( )次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子( )多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。
1.這段話(huà)告訴我們大禹治水的________很大。
2.假如你是和大禹一起治水的人，當(dāng)大禹路過(guò)自己家門(mén)的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“_______________________。”
(二)
禹下決心要________。他吃盡了________，走遍了_________，仔細(xì)地察看___________。他帶領(lǐng)_______挖通了九條大河，劈開(kāi)了__________，引導(dǎo)_________流入了大海。
1.這段話(huà)有____句。
2.大禹是怎樣治理洪水的?用“﹋﹋”畫(huà)出有關(guān)句子。
3.這段話(huà)中有兩個(gè)成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?
___________ ___________
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《大禹治水》課文原文
很久很久以前,滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田,沖倒了房屋,害得老百姓無(wú)家可歸.
禹下決心要治理洪水.他吃盡了千辛萬(wàn)苦,走遍了千山萬(wàn)水,仔細(xì)地察看水流和地形.他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河,劈開(kāi)了九座大山,引導(dǎo)洪水流入了大海.
禹在外治水13年,曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家門(mén),但他一次也沒(méi)有進(jìn)去看一看.禹的兒子十多歲了,還不知道父親是個(gè)什么樣子.
洪水被制服了,老百姓過(guò)上了安定的日子,大家非常感激這位治水的偉大英雄.從此,大禹的名字代代相傳.
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
2、簡(jiǎn)介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)了大禹的什么?
4、口頭填空：
課文主要講的詩(shī)大禹為了( )，三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有( )。
三、細(xì)讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
(1)這一段主要告訴我們什么?
(2)從哪兒看出洪水兇猛?
(3)“無(wú)家可歸”是什么意思?
(4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?
3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。
二、細(xì)讀課文。
1、第2自然段。
(1)指名讀課文。
(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?
(3)大禹先干什么?后干什么?
(4)哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦?
(5)“千山萬(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn)，說(shuō)明什么?
(6)“九條大河、九座大山”表示什么?
(7)“挖通九條大河，劈開(kāi)九座大山”說(shuō)明什么?
(8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?
(9)知道朗讀。
2、細(xì)讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
(2)找出表示數(shù)量的詞。
(3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?
(4)知道朗讀。
3、細(xì)讀第4段。
(1)齊讀課文。
(2)為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄?
(3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?
(4)齊讀課文。
三、練習(xí)背誦。
1、引導(dǎo)背誦。
2、自由練習(xí)。指名背誦。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、多音字組詞。(出示小黑板)
2、口頭擴(kuò)詞。
治( )( )( )久( )( )( )
理( )( )( )偉( )( )( )
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
三、課堂練習(xí)
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久
地形引導(dǎo)父親偉大英雄
按要求填空：
洪：有( )畫(huà)，第七畫(huà)是( )
父：有( )畫(huà)，第三畫(huà)是( )
理：有( )畫(huà)，第十畫(huà)是( )
姓：有( )畫(huà)，第三畫(huà)是( )
四、作業(yè)
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