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      人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第九課寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

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        人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第九課《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【教學(xué)思路】

        這篇課文,是用兩則生動(dòng)有趣的寓言,揭示出深刻的道理。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生帶著問題看課文,整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,找出不理解的地方,從而進(jìn)一步了解課文。之后,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由討論并交流讀了這兩則寓言說明了什么道理。最后讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過像《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》這樣的事情。還可以讓學(xué)生說說還知道哪些寓言。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

        2、朗讀課文,能用自己的話講述這兩則寓言故事。

        3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        體會(huì)兩則寓言的寓意。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        相關(guān)教學(xué)課件。

        【教學(xué)課時(shí)】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        亡羊補(bǔ)牢

        一、提問導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

        “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。(板書)

        2、讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

        (“亡”的意思是失去。“牢”的意思是關(guān)牲畜的圈。)

        3、誰能連起來把題目解釋一下?

        (羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。)

        二、初讀課文

        1、畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

        2、邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

        三、檢查復(fù)習(xí)

        指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

        1、讀音方面:

        “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“ juàn ”,不要讀成“ quān ”。

        “窟窿”的“窿”讀輕聲。

        2、字形方面:

        “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

        “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫成豎。

        “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點(diǎn)”

        3、詞語解釋:

        叼走:銜在嘴里拖著。

        街坊:鄰居。

        勸告:說服,講清道理,使人感動(dòng)聽從。

        后悔:懊惱過去做得不對(duì)。

        四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意

        1、出示課件,思考:

        《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?

        (養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

        2、養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

       ?、抛x書,小組討論。

       ?、瓢嗌辖涣鳎?/p>

        開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

        后來想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。

        行動(dòng):動(dòng)手做,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

        結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

        五、小結(jié)

        1、明確寓意:

        這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚。

        2、聯(lián)系實(shí)際,談感想。

        六、作業(yè)

        1、抄寫生字新詞。

        2、朗讀課文。

        第二課時(shí)

        南轅北轍

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        (復(fù)述《亡羊補(bǔ)牢》的內(nèi)容和寓意)今天,我和同學(xué)們合作,學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事。(板書課題:南轅北轍 )

        請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫片《南轅北轍》問:動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事?

        二、初讀課文

        1、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。 教師可以啟發(fā)學(xué)生找找生字的特點(diǎn),比如:

        ⑴“轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關(guān)系。

        ⑵“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實(shí),可以組成“堅(jiān)固”、“牢固”。

       ?、?ldquo;駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個(gè)字在電視廣告上見過。

        2、在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。

        3、學(xué)生質(zhì)疑:

        鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己不明白的問題。

        三、再次朗讀,解決問題

        1、請(qǐng)大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)

        2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應(yīng)該弄清車下的人跟朋友說了什么,我們?cè)撛鯓觼碜x他們的對(duì)話呢?

        3、分角色朗讀課文,讀后學(xué)生評(píng)價(jià)(可以反復(fù)讀或老師范讀)

        4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。

        四、討論

        同學(xué)們,到底是誰不明白,誰來談一談?

        不是車下的人不明白,是而車上的人不明白。因?yàn)橥ㄟ^讀書我們知道,是車下的人告訴車上的人去楚國應(yīng)該往南走,往北走錯(cuò)了。所以,是車上的人不明白。

        (老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評(píng)價(jià))通過學(xué)習(xí)本文,你明白了一個(gè)什么道理?

        體會(huì)寓意:

        通過學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

        五、表演課文

        下面我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個(gè)故事演一演吧!(學(xué)生分角色表演)

        六、課堂延伸

        1、假如車上的人來到我們中間,你想對(duì)他說些什么?

        2、如果自己做錯(cuò)了事情,朋友給你指出來,你該怎么辦呢?

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