蘇教版語文三年級上冊第10課哪吒鬧海教案設(shè)計
蘇教版語文三年級上冊第10課《哪吒鬧海》的是小哪吒不畏強暴,大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文三年級上冊第10課《哪吒鬧?!方贪冈O(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版語文三年級上冊第10課《哪吒鬧?!方贪冈O(shè)計1
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料理解課文內(nèi)容,按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】理解關(guān)鍵詞語,弄清課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
學(xué)生讀《哪吒鬧?!?這是我班這學(xué)期形成的習(xí)慣)(幻燈片1)
一、導(dǎo)入:
聽大家的讀,我知道大家上節(jié)課是認真的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?!?幻燈片2)
二、讀析“鬧”:
1、本課是一則神話故事,主要講了一件什么事呀?(哪吒鬧海)
板書:哪吒鬧龍王(引導(dǎo):海的主人是龍王)
哪吒還是個(娃娃)小龍王是大海之王大
一個娃娃敢和大海之王斗爭,這已經(jīng)充分說明哪吒怎樣?(勇敢)
那我們不禁要問了:小哪吒是怎么斗大龍王的呢?
出示(幻燈片3)
2、學(xué)生默讀課文。
3、講讀“怎么鬧”。
(1)明確:課文第2自然段到第4自然段寫哪吒怎么鬧海。
(2)搖晃水晶宮。
a點名讀第2自然段;
b評讀:動詞,著重讀好“連”“也”。法寶,關(guān)鍵動作。
c你能讀明白什么?(“滔天巨狼”水晶宮搖晃說明哪吒武藝高強,一望無際的大海里最雄偉最牢固的水晶宮都搖晃了。)
d齊讀課文。
(3)大戰(zhàn)夜叉。
a觀察圖片:哪吒--機靈;夜叉--兇惡。(難對付)
b指導(dǎo)讀。(自由練讀)法寶,關(guān)鍵動作。
c戰(zhàn)夜叉讓我們看到了哪吒的機靈。
(4)制服三太子。
a夜叉被打死,龍王受過這等氣嗎?什么反應(yīng)?(嗷嗷叫)演。
b男學(xué)生讀第4自然段。
c比較三太子和夜叉,感悟三太子更兇惡,更兇殘,更難對付。
d難得倒哪吒嗎?法寶,關(guān)鍵動作。
e練習(xí)使用破折號。
4、講讀“為什么鬧”。
過渡:你們喜歡哪吒嗎?為什么?(加深理解)
置疑:我不喜歡,小小的娃娃就這么愛打架到學(xué)校,還怎么得了。他不是好孩子。
他是為了老百姓。(為民著想,敢于和壞人壞事作斗爭。)
5、講讀“鬧的結(jié)果”。
哪吒鬧海結(jié)果如何呀?
齊讀第5自然段。
換“胡作非為”加深理解。
6、欣賞動畫。
三、練講故事。
出示要求:可以選其中一段講;可以加入自己合理的想象;比一比誰講得生動。(提示:可以看黑板講。)
四、總結(jié)。
蘇教版語文三年級上冊第10課《哪吒鬧?!方贪冈O(shè)計2
教學(xué)目標:
1、能有感情地、有個性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點:
1、課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個性化朗讀感悟,體會哪吒勇敢,正義的精神。
教學(xué)過程:
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
?、钡谝蛔匀欢危?/p>
?、胖该x。
?、七@一自然段主要說什么?
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"?
⑷說話:用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
?、尚〗Y(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段:
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么?
?、钱嫵霰硎灸倪竸幼鞯脑~語。(板書:跳進取下擺掀起)
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密?
?、葨|海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會怎么樣?請看書上的插圖。
⒊第3自然段:(結(jié)合看圖)
?、胖该x。
⑵這一自然段主要說什么?
?、鞘裁唇?quot;機靈"?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個夜叉根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請看第4自然段。
?、吹?自然段
?、胖该x。
?、七@一自然段主要說什么?
?、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?
?、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語,練讀。
?、尚〗Y(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。
齊讀2~4自然段。
⒌第5自然段
?、胖该x。
?、七@一自然段主要說什么?
?、切〗Y(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
?、洱R讀全文。
三、總結(jié)全文:
這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
蘇教版語文三年級上冊第10課《哪吒鬧?!方虒W(xué)札記
有人說:聽一堂好課就像品嘗一枚美味的橄欖,需要仔細咀嚼,慢慢在唇齒間回味,越嚼才越有味道。而在我看來,一堂不算成功的語文課,就如同一面鏡子,能清晰地折射出每一個細小的暇疵。倘若勇敢面對,仔細對照,及時反思、改進,同樣會讓你的課堂更加精彩。今天,我執(zhí)教了《哪吒鬧?!返诙n時,課后反思,感覺真不是滋味。這堂課的確是一次比較失敗的實踐。雖然課前我查閱了很多資料,觀摩了常熟培訓(xùn)會上丁老師的錄象課,可是實際教學(xué)情況還是不夠理想。
一、對教材的深度和廣度把握不夠
教師對教材的深度和廣度的追求來源于學(xué)生求知欲的不斷激起,不斷滿足,反復(fù)成功的體驗過程。《哪吒鬧?!肥翘K教版小語第五冊的一篇神話故事,寫的是小哪吒不畏強暴,大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事。教學(xué)重點是憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神,能有感情地、有個性地朗讀課文,并能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
然而,我過分迷信于教學(xué)參考書,對文本沒有深入地研讀,導(dǎo)致課堂整體把握不夠科學(xué)。我讓學(xué)生默讀課文的二、三、四自然段,畫出有關(guān)哪吒鬧海的句子,看看哪吒鬧海給你留下什么印象?當(dāng)學(xué)生提到“他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。”這一句時,我讓學(xué)生找出其中的動詞,希望能讓學(xué)生通過這些動詞體會到哪吒的勇敢機靈??蓪嶋H上,靜下心來,細細品讀,發(fā)覺這樣的教學(xué)根本不夠科學(xué)。從“跳進,取下,一擺,掀起”這些詞語又怎么能看得出哪吒的勇敢呢?充其量只能顯示乾坤圈的法力無邊罷了,不能因為教學(xué)參考書這么說,不去仔細琢磨一番,就這么認為了。哪吒是個神話傳說中的英雄人物,遠非凡人可比,它的勇敢應(yīng)歸結(jié)為神勇。
一、教學(xué)語言過于羅嗦,引導(dǎo)點撥不夠
作為平等中的“首席”,新課程中的教師的身份與傳統(tǒng)教學(xué)中的“權(quán)威”有所不同。這就意味著教師要以學(xué)生為本,不搞“一言堂”,與學(xué)生共同探討真理、共同進步。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣,真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流,“蹲下來和學(xué)生說話”,在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù)。為學(xué)生提供一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。把課堂由教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、自由討論,在課堂上暢所欲言,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。既尊重學(xué)生的獨立性,主體性及創(chuàng)新精神,又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,彼此尊重、信任、相互促進,建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在這樣的氛圍中,才能學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動、學(xué)得扎實。
縱觀整堂課,我一直在滔滔不絕地說,給人的感覺就是過于羅嗦。相反,學(xué)生卻說得不多,讀得不夠入境。正如有的老師所提建議,有些過程我完全可以放手讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)。既然課堂上我是緊緊抓住一個“鬧”字來做文章,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二至四自然段,通過品讀語言文字感悟哪吒勇敢機靈,不畏強暴的精神,指導(dǎo)感情朗讀。而且,這些段落的結(jié)構(gòu)又很類似,那么,在放手讓學(xué)生充分自讀,圈畫出關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流,重點學(xué)習(xí)第二自然段之后,倘若及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法,其余三個自然段,就能放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師只要相應(yīng)點撥,引導(dǎo)學(xué)生在原有層面上獲得發(fā)展即可。
二、復(fù)述指導(dǎo)要有層次
由于課堂時間有限,在精讀課文的基礎(chǔ)上,我留了10分鐘左右的時間用于復(fù)述訓(xùn)練。但從課堂情況看,這個環(huán)節(jié)的要求并沒有很好地落實,只是匆匆走過場,有一部分學(xué)生只是在機械地背誦課文而已。我想:如果要達成訓(xùn)練的目標,教師必須要充分利用板書加強指導(dǎo)。首先,教師明確提出復(fù)述課文的要求:按事情發(fā)展順序講講《哪吒鬧?!返墓适?,看誰講得生動。通過討論,使學(xué)生明確:要把故事講得生動有趣,可以借助一定的表情、動作、語氣,展開適當(dāng)?shù)南胂?,交代清楚哪吒鬧海的原因和結(jié)果,具體形象地描繪哪吒三鬧東海的精彩場面。其次,要讓學(xué)生有充足的時間進行準備,練習(xí)復(fù)述。指名交流的時候,教師不僅要仔細傾聽,還要根據(jù)學(xué)情隨時調(diào)控課堂氣氛,相機進行必要的指導(dǎo),讓學(xué)生享受到成功的喜悅。如果能借助電教媒體,配上相應(yīng)的動畫片,效果會更好。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因此,在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)該時常照照“鏡子”,針對那些已知的“色斑,采取有力的措施,追求長效、高效的教學(xué)活動。力求運用生動、形象、準確的教學(xué)語言,從整體出發(fā),以內(nèi)容為紐帶,教學(xué)全程指向文章的中心,形成嚴密的結(jié)構(gòu),注意思維的逐步深化,開展扎扎實實、情趣生動的讀書活動,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性,引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字本身的魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情。
猜你感興趣: