人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)五課翠鳥(niǎo)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》課文在展示翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》課文原文
翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說(shuō)：“孩子們，你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》課文教學(xué)解析
重點(diǎn)生字
翠：cuì
綠色：翠綠。蒼翠。翠微(青綠的山色，亦泛指青山)。〔翠鳥(niǎo)〕屬鳴禽類，形似杜鵑，嘴長(zhǎng)，頭部深橄欖色，有青綠色斑紋，背青綠色，腹赤褐色，尾短，捕食小魚(yú)。指“翡翠”(硬玉)：翠玉。翠鐲。珠寶翠鉆。
筆畫(huà)數(shù)：14;部首：羽;
造句：蒼翠的松柏，滿山遍野。
稈：gǎn
稻麥等植物的莖：麥稈兒。麻稈兒。高粱稈兒。煙稈。
筆畫(huà)數(shù)：8;部首：禾;
造句：麥稈已經(jīng)捆好了。
繡：(綉)xiù
用絲線等在綢和布上綴成花紋或文字：繡字。繡花。刺繡。繡成的物品：粵繡。蘇繡。湘繡。錦繡山河。錦心繡口(形容文思、詞藻都優(yōu)美、華麗)。
筆畫(huà)數(shù)：10;部首：纟;
造句：姑蘇的刺繡很出名。
腹：fù
一般指人和脊椎動(dòng)物軀干的一部分，介于胸和骨盆之間，包括“腹壁”、“腹腔”及內(nèi)臟(通常稱“肚子”)：腹部。腹膜。腹水。腹瀉。腹疾。心腹(喻極親近的人)。腹稿。腹誹(指口里不說(shuō)而心里不以為然。亦作“腹非”)。遺腹子。喻地區(qū)的前部、內(nèi)部或中部：腹地。腹背受敵。厚：“(冬季之月)冰方盛，水澤腹堅(jiān)，命取冰。”懷抱：“出入腹我。”背
筆畫(huà)數(shù)：13;部首：月;
造句：雖然腹背受敵，我軍仍然取得了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。
赤：chì
紅色，比朱色稍暗的顏色：赤血。赤字。真誠(chéng)，忠誠(chéng)：赤誠(chéng)(極其真誠(chéng))。赤忱。赤子(純潔無(wú)暇的初生嬰兒，古代亦指百姓)。赤膽忠心?？諢o(wú)所有：赤手空拳。赤地千里。裸露：赤腳(光腳)。
筆畫(huà)數(shù)：7;部首：赤;
造句：你的赤子之心，他總會(huì)理解的。
衫：shān
上衣，單褂：長(zhǎng)衫。襯衫。汗衫。棉毛衫。
筆畫(huà)數(shù)：8;部首：衤;
造句：這件襯衫款式很別致。
疾：jí
病，身體不舒適：疾病。目疾。殘疾。諱疾忌醫(yī)。一般的痛苦：疾苦。疼痛：疾首蹙額。恨：疾惡如仇。古同“嫉”，妒忌。弊病，缺點(diǎn)：“寡人有疾”?？欤杆伲杭膊?。疾走。疾進(jìn)。疾馳。疾足先得。徐緩
筆畫(huà)數(shù)：10;部首：疒;
造句：這種疾病現(xiàn)在很容易治療。
泛：fàn
漂?。悍褐邸Ｍ赋觯耗樕戏撼隽思t暈。浮淺，不切實(shí)：浮泛?？辗骸７悍褐?友誼不深)。泛泛而談。一般地：泛論。泛指。泛稱。廣泛。泛覽。泛讀。水向四處漫流：泛溢。
筆畫(huà)數(shù)：7;部首：氵;
造句：泛舟西湖之上，心情真是舒暢。
泡：pào
氣體在液體內(nèi)使液體鼓起來(lái)的球狀體：泡沫。泡影(a.佛教用“泡”和“影”喻事物的生滅無(wú)常;b.現(xiàn)喻落空的事情和希望)。水泡。像泡的東西：電燈泡兒。用液體浸物品：泡茶。泡菜。泡飯。泡湯(喻事情或愿望落空)。故意消磨時(shí)間：泡病號(hào)。泡pāo 鼓起而松軟的東西：眼泡。豆腐泡兒。虛而松軟，不堅(jiān)硬：泡桐。這塊木料發(fā)泡。方言，小湖(多用于地名)：泡子。月亮泡(在中國(guó)吉林省)。同“脬”，量詞。
筆畫(huà)數(shù)：8;部首：氵;
造句：用肥皂水吹出的泡泡在陽(yáng)光下好美啊。
脫：tuō
離開(kāi)，落掉：脫產(chǎn)。脫發(fā)(f?)。脫節(jié)。脫離。脫落。脫貧(擺脫貧困)。脫稿(完成著作)。脫手。擺脫。掙脫。臨陣逃脫。遺漏：脫漏。脫誤。脫文(因抄刊古書(shū)而誤脫的字。亦稱“奪文”)。取下，除去：脫下。脫帽。脫氧。脫脂。脫胎換骨。倘若，或許：脫有不測(cè)。輕慢：脫略(放任，不拘束)。脫易(輕率，不講究禮貌)。輕脫(輕率，不持重，放蕩)。姓。穿
筆畫(huà)數(shù)：11;部首：月;
造句：天這么熱，脫掉外衣吧。
銳：(鋭)ruì
鋒利，尖，與“鈍”相對(duì)：銳利。銳不可當(dāng)。感覺(jué)靈敏：敏銳。勇往直前的氣勢(shì)：銳意進(jìn)取。養(yǎng)精蓄銳。精良：精銳。驟，急?。轰J減，銳增。鈍
筆畫(huà)數(shù)：12;部首：钅;
造句：這把匕首銳利無(wú)比。
晃：huǎng
明亮：明晃晃。照耀：晃眼。形影很快地閃過(guò)：一晃十年。擺搖晃huàng 搖動(dòng)：晃蕩?；蝿?dòng)?；斡?。擺搖
筆畫(huà)數(shù)：10;部首：日;
造句：不要再晃動(dòng)，我的眼睛都花了。
飼：(飼)sì
喂養(yǎng)：飼?shū)B(niǎo)。飼育。飼料。飼草。飼養(yǎng)。喂家畜、家禽的食物：打草儲(chǔ)飼。
筆畫(huà)數(shù)：8;部首：饣
造句：爺爺在牧場(chǎng)飼養(yǎng)了20頭牛。
希：xī
少：希少(sh僶)。希罕。希奇。希有。希世。盼望：希望。希冀。希圖(心里盤算達(dá)到某種目的)。希求(a.希望得到;b.希望和要求)。
筆畫(huà)數(shù)：7;部首：巾;
造句：老師希望孩子們都健康成長(zhǎng)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著。
銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說(shuō)眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。
注視：集中精力的看。
逃脫：逃跑，順利逃掉。
銳利：尖銳，鋒利。
蕩漾：(水波)一起一伏地動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)捉魚(yú)本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
4 、感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用。
5 、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。
課文重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)在寫外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段。難點(diǎn)是翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。翠鳥(niǎo)之所以能在疾飛中叼起小魚(yú)，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。《翠鳥(niǎo)》一文，采用動(dòng)靜結(jié)合，以愿襯愛(ài)的手法，把一只色彩明麗、敏捷機(jī)靈的翠鳥(niǎo)活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)，令人憐愛(ài)。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、啟發(fā)談話：
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎?(出示掛圖，幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛(ài)上翠鳥(niǎo)的。
2、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
2、教師出示翠鳥(niǎo)拼圖的單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥(niǎo)圖：
教師分別出示幾種顏色(翠鳥(niǎo)各部分的著色圖形)，讓學(xué)生辨認(rèn)。
一雙小爪子──紅色。頭上的羽毛──橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛──淺綠色。腹部的羽毛──赤褐色。
三、熟讀課文
第二課時(shí)
一、指名學(xué)生朗讀課文第一段
二、回答
第1自然段共6句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。
三、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的
聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。)
找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?
課文介紹翠鳥(niǎo)羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
二、指名朗讀第二自然段
思考：
1、翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出?
2、查字典，講講“清脆”一詞的意思。
3、先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。)
“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“敏捷”便顯露出來(lái)。這里一是講翠鳥(niǎo)飛得低而快，二是講停得急而輕。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的?翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
2、說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
⑴翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面?(那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)
?、拼澍B(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚(yú)?(那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)
?、谴澍B(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)?(那是因?yàn)樗幸粡?ldquo;又尖又長(zhǎng)”的嘴。)
?、却澍B(niǎo)為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗?ldquo;小巧玲瓏”。)
要知道翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀第4自然段。
2、這段講了幾層意思?
3、“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?
4、通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、朗讀并背誦第1自然段：翠鳥(niǎo)的外形：
?、胚@一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說(shuō)的?
?、平Y(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)要點(diǎn)。
2、朗讀并背誦第2自然段，翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)：
?、胚@一段有幾句話?每句話是怎么說(shuō)的?
?、平Y(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)要點(diǎn)：
第2自然段，共2句話：
?、賱?dòng)作敏捷──鳴聲清脆疾飛
②捉魚(yú)專心──注視等待
?、侵该麑W(xué)生朗讀，并結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。
3、朗讀并背誦第3自然段：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程：
?、胚@一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說(shuō)的?
?、平Y(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)要點(diǎn)。
4、連起來(lái)朗讀，并背誦第1、2、3自然段。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形
“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。 “褐”字應(yīng)注意是“衤”旁，字的最后一筆是豎折。 “希”字應(yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。
四、聽(tīng)寫句子，(二選一)教師讀三遍
1、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
2、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
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