三年級下冊語文《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(2)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
擴(kuò)詞。
治()()()久()()()
理()()()偉()()()
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
(1)引導(dǎo)自學(xué)部分生字。
(2)注意“久”的寫法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)
1、抄寫詞語。
2、按要求填空。
洪：有()畫，第七畫是()。
父：有()畫，第三畫是()。
理：有()畫，第十畫是()。
姓：有()畫，第三畫是()。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
三年級下冊語文《大禹治水》教學(xué)設(shè)計2
預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、讀課文，圈畫出不認(rèn)識的字詞，并借助工具書解決字詞。
2、圈畫出不懂的字詞。
預(yù)習(xí)檢測：下面的詞語你會讀嗎?
淹沒 牲畜 沖毀 逃荒
堵塞 叮囑 開鑿 壘起
山丘 欣欣向榮 妻子 拄著
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)資源下載!" type="#_x0000_t202">1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
預(yù)設(shè)難點(diǎn)：復(fù)述故事。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
備 課 人：肖楠
學(xué)習(xí)過程
一、板書課題
師：在很久很久以前，洪水淹沒了村莊，人們四處逃荒，有一個人幫助人們治理了洪水，這個人是誰，他是怎樣把洪水退的，今天就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。(板書課題)
二、出示目標(biāo)(默讀目標(biāo))
師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(請看大屏幕，默讀)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
師：目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成嗎?(生：有!)要完成本節(jié)課的目標(biāo)需要大家細(xì)心讀書，積極思考。
三、比讀書
1、出示自學(xué)指導(dǎo)一
教學(xué)資源下載!" type="#_x0000_t202">自由輕聲讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子畫出來，讀通全文。
3分鐘后比比誰讀得好。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、重點(diǎn)檢查幾個字的讀音。(處，多音字)(課件出示)
B、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。
C、指名分自然段朗讀課文。
四、比讀課文，
1、出示自學(xué)指導(dǎo)二
聽課文范讀，思考討論：這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?完成填空練習(xí)。
1、范讀課文。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果(指名回答問題)
3、口頭填空：
課文主要講的是大禹為了( )，三次經(jīng)過家門都沒有( )的事。
五、比復(fù)述課文
1、出示自學(xué)指導(dǎo)三
大聲讀課文，在小組里討論用最簡練的語言復(fù)述課文 5分鐘后比那個小組復(fù)述的最準(zhǔn)確最簡練。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，
3、師：課文主要講了上古時代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。
六、比書寫
a、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
b、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
c、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
d、展示評講學(xué)生的書寫。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、換偏旁組新字，再組詞。
牲( )---- ( )、 叮( )--- ( )、僅( )--- ( )、
仰( )-- ( )、棍( )--- ( )、拄( )--- ( )
給多音字組詞。
沒 ( )、倒 ( )、塞 ( )
( ) ( ) ( )
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