高中生物細(xì)胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
細(xì)胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)是高中生物的重要知識(shí)點(diǎn)，想要掌握嗎?快來這里看看總結(jié)好的知識(shí)點(diǎn)吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高中生物細(xì)胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有幫助!
高中生物的細(xì)胞中的物質(zhì)基礎(chǔ)
1、組成細(xì)胞的“主要“元素：C、H、O、N、P、S
【解析】組成生物體的化學(xué)元素種類和含量
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等(占生物體總重量萬分之一)
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等(量少但生物必需)
基本元素：C、H、O、N
最基本元素：C
組成細(xì)胞的主要元素：C、H、O、N、P、S(共占細(xì)胞總量的97%)
細(xì)胞鮮重時(shí)，主要元素的含量依次是：O、C、H、N、P、S
細(xì)胞干重時(shí)，主要元素的含量依次是：C、O、N、H、P、S
植物必需的大量礦質(zhì)元素：N、P、S、K、Ca、Mg
植物必需的微量礦質(zhì)元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni
光合作用有關(guān)元素：N、P、K、Mg、Fe 血紅蛋白的組成元素：C、H、O、N、Fe
葉綠素的組成元素：C、H、O、N、Mg 甲狀腺激素的組成元素：C、H、O、N、I
2、細(xì)胞中的水“主要”是以自由水的形式存在
【解析】水是活細(xì)胞含量最多的化合物，約占細(xì)胞鮮重的80%～90%，在干種子和休眠時(shí)的種子中含水量較少。水在細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水兩種形式存在，自由水是良好溶劑，有利于物質(zhì)運(yùn)輸和化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行存在于多種細(xì)胞器(如線粒體、葉綠體、液泡等)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;結(jié)合水在細(xì)胞中與某些親水性大分子物質(zhì)(如蛋白質(zhì)>淀粉>纖維素)結(jié)合。
實(shí)際上結(jié)合水與自由水之間沒有明確的界限。其中，細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的含量比例與細(xì)胞代謝旺盛程度正相關(guān)。細(xì)胞中(或生物體)的自由水含量越多，代謝越強(qiáng)，但抗性越弱;反之，則代謝減弱，但抗性增強(qiáng)。
3、無機(jī)鹽“主要”以離子的形式存在于細(xì)胞中
【解析】大多數(shù)以離子形式存在。有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成部分，許多無機(jī)鹽離子對(duì)于維持生物體生命活動(dòng)有重要作用。
Na+在維持細(xì)胞外液滲透壓上起決定性作用，K+在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓上起決定性作用。
Fe在植物體內(nèi)的作用主要是作為某些酶的活化中心，如在合成葉綠素的過程中，有一種酶必須要用Fe離子作為它的活化中心，沒有Fe就不能合成葉綠素而導(dǎo)致植物出現(xiàn)失綠癥，但發(fā)病的部位與缺Mg是不同的，是嫩葉先失綠。
Ca是骨骼的主要成分，Ca2+對(duì)肌細(xì)胞興奮性有重要影響，血鈣過高興奮性降低導(dǎo)致肌無力，血鈣過低興奮性高導(dǎo)致抽搐，Ca2+還能參與血液凝固，血液中缺少Ca2+血液不能正常凝固。
N參與構(gòu)成的重要物質(zhì)有蛋白質(zhì)、DNA、RNA、ADP、ATP、NADP+、NADPH等;P參與構(gòu)成的物質(zhì)有DNA、RNA、ADP、ATP、NADP+、NADPH等;I是甲狀腺激素合成的原料;Mg是葉綠素的構(gòu)成成分;Zn是某些酶的組成成分，也是酶的活化中心。如催化合成吲哚乙酸的酶中含有Zn，沒有Zn就不能合成吲哚乙酸。
4、糖類是細(xì)胞和生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的“主要”能源物質(zhì)
【解析】細(xì)胞及生物體生命活動(dòng)的能源物質(zhì)有糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等，且供能順序是糖類>脂肪>蛋白質(zhì)，細(xì)胞和生命活動(dòng)所需能量主要是糖類氧化分解供能，只有當(dāng)糖類代謝發(fā)生障礙或糖類的攝入量過少而引起供能不足時(shí)，才由脂肪和蛋白質(zhì)氧化分解提供能量，以保證機(jī)體的能量需要。所以，糖類是細(xì)胞和生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。
【補(bǔ)充】生物體內(nèi)的各種能源物質(zhì)：
①細(xì)胞中的重要能源物質(zhì)——葡萄糖
?、谏矬w主要的儲(chǔ)存能量物質(zhì)——脂肪
③植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量物質(zhì)——淀粉
?、軇?dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量物質(zhì)——糖原
?、萆矬w中進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)——ATP
⑥生物體中進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)——糖類[(CH2O)](糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)，脂肪是生物體的儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)通常不做能源物質(zhì)。)
?、呱矬w中進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的最終能源——太陽能(糖類等有機(jī)物所含的能量最終來自綠色植物的光合作用所固定的太陽能，因此，生物體生命活動(dòng)的最終能源是太陽能。)
糖類也是細(xì)胞內(nèi)重要化合物的組成成分(如核糖、脫氧核糖)。糖原(肝糖原、肌糖原)是動(dòng)物多糖，淀粉、纖維素是植物多糖。
5、脂質(zhì)“主要”由C、H、O三種元素組成
【解析】脂質(zhì)包括脂肪、類脂和固醇等，三者都含有C、H、O三種元素，其中脂肪只有C、H、O，固醇中的膽固醇、性激素和維生素D一般也只由C、H、O三種元素組成，而類脂中的磷脂除含有P之外，還有N、S等元素。脂肪是生物體主要的儲(chǔ)存能量物質(zhì)(脂肪的C、H比例高，分解時(shí)耗氧多);類脂中的磷脂是構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu)的重要成分，固醇(如性激素)與新陳代謝和生殖有密切關(guān)系。
6、蛋白質(zhì)“主要”由C、H、O、N四種元素組成
【解析】蛋白質(zhì)至少含有C、H、O、N四種元素，很多重要的蛋白質(zhì)還含有P(如磷蛋白)、S(如胰島素)，有的還含有微量元素的Fe(如血紅蛋白)、I等元素。
7、DNA“主要”分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA“主要”分布在細(xì)胞質(zhì)中
【解析】因?yàn)镈NA的基本組成單位——脫氧核苷酸(由磷酸、脫氧核糖和堿基組成)，RNA的基本組成單位——核糖核苷酸(由磷酸、核糖和堿基組成)，而脫氧核糖主要存在于細(xì)胞核中，核糖主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，所以DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。此外，DNA在細(xì)胞質(zhì)的葉綠體和線粒體中也有少量的存在，呈環(huán)狀，起細(xì)胞質(zhì)遺傳的作用;RNA也可分布在細(xì)胞核內(nèi)，比如最初轉(zhuǎn)錄形成的mRNA等(RNA分為mRNA、tRNA、rRNA)。原核細(xì)胞的DNA主要分布在擬核內(nèi)，細(xì)胞質(zhì)中的質(zhì)粒是環(huán)狀的DNA分子。
高中生物的備考技巧
1.梳理概念
深刻理解，準(zhǔn)確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個(gè)學(xué)科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準(zhǔn)則。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢(shì)必會(huì)在閱讀題目時(shí)信息獲取不全，無法準(zhǔn)確定位考察知識(shí)，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時(shí)候有三個(gè)切入點(diǎn)：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA. 這樣準(zhǔn)備出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對(duì)于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對(duì)比作為縱向延伸，對(duì)于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確背誦。這樣我們?cè)诖痤}時(shí)才不會(huì)僅僅是心里清楚，而無從下筆準(zhǔn)確表述 ，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不可及的距離。
2.密而不漏
不是面面俱到，因?yàn)檫@么短的時(shí)間，要將所有復(fù)習(xí)的知識(shí)像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其是在學(xué)校班級(jí)進(jìn)度要依據(jù)學(xué)生平均水平的情況下。所以密而不漏的實(shí)質(zhì)，是根據(jù)自己的實(shí)際準(zhǔn)確知識(shí)容量來進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時(shí)沒有解決的問題，包括沒有徹底理解的、沒有全面掌握的、以及沒有背誦下來的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)習(xí)解決。如果基礎(chǔ)概念的掌握的不是足夠扎實(shí)，必然會(huì)影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)一直維持在7:2:1，你能說后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當(dāng)我們吃到第三個(gè)饅頭飽了的時(shí)候，早知道直接吃第三個(gè)了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過大意，可能你不需要花大量時(shí)間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時(shí)間，找出夾在熟悉只是當(dāng)中的不熟悉的知識(shí)，這并不見得有多容易，有的時(shí)候還會(huì)給你帶來錯(cuò)覺，讓你誤以為這一部分知識(shí)掌握得很好。若某一部分知識(shí)掌握的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它一定是無論什么題型、無論切入點(diǎn)是什么，你都能準(zhǔn)確的把它答出來。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒有下來之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的準(zhǔn)確知識(shí)容量。
3. 適當(dāng)練習(xí)
練習(xí)是知識(shí)的遷移和運(yùn)用的過程，這個(gè)過程必須親力親為。概念是理論，練習(xí)就是實(shí)踐。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開始，檢驗(yàn)就開始了。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你是否能識(shí)別?識(shí)別后是否能準(zhǔn)確判斷切入點(diǎn)?判斷切入點(diǎn)之后能否將所有有效信息融會(huì)貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇錯(cuò)落有致的習(xí)題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高知識(shí)的運(yùn)用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性這一知識(shí)點(diǎn)，而建立這一知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程，以達(dá)到對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。
4. 量質(zhì)有度
老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識(shí)考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化知識(shí)的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn)。題目多少依據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、運(yùn)用、鞏固知識(shí)，不僅僅是為了測試知識(shí)。如何通過習(xí)題獲取、記住、學(xué)會(huì)更多的信息、知識(shí)、方法是根本。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題，會(huì)做習(xí)題，會(huì)讓你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運(yùn)用知識(shí)實(shí)際解決問題的能力。
高中生物的學(xué)習(xí)方法
1、首先要培養(yǎng)起對(duì)生物的濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復(fù)看，畫上不同的重點(diǎn)，比如主干知識(shí)，第一遍看了沒記住的，第二遍看了沒記住的，做題時(shí)提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
2、作對(duì)比。比如自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，C3和C4植物，酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)，有氧呼吸和無氧呼吸等。
3、注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié)，比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。
4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認(rèn)真聽講，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多生物過程老師講的很細(xì)致，結(jié)合課本，在腦中反復(fù)想動(dòng)態(tài)的畫面和流程，比如有絲和減數(shù)分裂，有氧呼吸三個(gè)過程，三大生物工程。
5、有效做題。對(duì)于選擇題，每個(gè)選項(xiàng)都要弄明白，不懂立刻查書，我高三時(shí)就是做題時(shí)課本就在手邊，作錯(cuò)了立刻翻書找依據(jù)，還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫，再對(duì)答案，力求表述標(biāo)準(zhǔn)。
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