教學方法是指完成教學任務所使用的工作方法，它包括教師教的方法和學生學的方法。因此，教學方法應全面地理解為：是教與學的雙邊活動及其相互結(jié)合;是為完成教學任務和達到教學目的服務的;包括各種各樣的具體方式和手段。那么到底數(shù)學的教學方法有哪些呢?一起來看看吧。

　　7種常用的數(shù)學教學方法

　　1.講授法是一種教學方法，教師使用口語來描述情境，敘述事實，解釋概念，論證原則和澄清規(guī)則。

　　2..談話法又稱回答法，是通過教師和學生之間的對話傳播和學習知識的方法。其特點是教師指導學生利用現(xiàn)有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，獲取新知識或鞏固和檢查所獲得的知識。

　　3.討論方法是一種方法，使整個班級或小組圍繞某個中心問題發(fā)表自己的意見和看法，共同探索，互相激勵，進行頭腦風暴和學習。

　　4.演示方法是一種教學方法，教師通過現(xiàn)代教學方法向?qū)W生展示物理或物理圖像進行觀察，或通過示范實驗，使學生獲得知識更新。它是一種輔助教學方法，通常與講座，對話，討論等結(jié)合使用。

　　5.練習法是學生在教師指導下鞏固知識，培養(yǎng)各種學習技能的基本方法。這也是學生學習過程中的一項重要實踐活動。

　　6.實驗法是一種教學方法，學生在教師的指導下使用某些設備和材料，通過操作引起實驗對象的某些變化，并通過觀察這些變化獲得新知識或驗證知識。一種常用于自然科學學科的方法。

　　7.實習是一種教學方法，學生可以使用某些實習場所，參加某些實習，掌握一定的技能和相關的直接知識，或者驗證間接知識并全面應用所學知識

　　數(shù)學學習技巧

　　技巧一：注意專有名詞

　　注意數(shù)學學習過程中的專有名詞，要把專有名詞和定義等描述的文字符號化。舉一個簡單的例子。什么叫做偶數(shù)?什么叫奇數(shù)?準確說偶數(shù)是2的倍數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)。不錯，但這還不是最佳答案。請注意，“2的倍數(shù)”是文字描述，不是符號。真正的數(shù)學定義必須是符號化。如果P代表偶數(shù)，那么P=2K，(K是整數(shù));如果P代表奇數(shù)，那么P=2K+1(K是整數(shù))，就是最好的偶數(shù)和奇數(shù)的定義，這就是數(shù)學符號化。

　　技巧二：注意定理定律

　　注意定理定律的，數(shù)學學習中碰到的定理或者定律，也要把它們符號化歸納整理。比如運算定律：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等，這些定律文字描述都是很具體，不要死記硬背文字，要靈活轉(zhuǎn)化為符號，比如乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)。

　　技巧三：公式推導的過程

　　對于數(shù)學學習中遇到的公式，要明白它們的推導過程。例如平行四邊形的面積計算公式，是由長方形的面積推導出來的，這個推導的過程也是一種符號化，將任意一個平行四邊形裁剪移位后即可拼得一個面積完全相等的完好長方形，在學習這些類似的知識點的時候都要整理成符號化了的筆記。

　　技巧四：基本例題解題策略

　　數(shù)學學習中，基本例題的解題策略很重要，任何學習都是一種已知知識吸收未知知識的過程，學數(shù)學也要懂得舉一反三，課本里基本例題的解題策略都是常見簡單的知識，往往練習、作業(yè)還有考試中復雜的題目都是要由這些例題來一步一步地解答推理出來的。

　　技巧五：理解題目

　　要主動做好每一次的錯題分析，作業(yè)發(fā)下來或者考完試了，問題就暴露出來了，要做深入的錯題分析，這就是數(shù)學積累的過程，一次兩次沒考好沒關系，通過一次次這樣的筆記分析，這些筆記就是最好的復習材料，最終在中考高考中勝出才是目的。

　　技巧六：學會用數(shù)線解決問題

　　在解決數(shù)學問題過程中，從小學開始就要學會用數(shù)線的方法來解答問題。例如來看一個數(shù)學題目(如下圖所示)。姐姐的錢加上妹妹的錢一共是750元，姐姐的錢比妹妹的錢多100元，姐姐妹妹分別有多少錢?

　　在小學階段解決這個問題要用數(shù)線來解決的。首先用一條線段來代表姐姐妹妹一共有的750元，在其中畫出約100元的距離，剩下的部分就表示姐姐跟妹妹一樣多的部分，所以剩下部分650元平均成兩份，其中一份就代表了妹妹的錢數(shù)為325元，那么姐姐的錢數(shù)就是425元了。這道題目就很簡單地解決了。

　　技巧七：驗算的技巧

　　學習驗算的技巧。數(shù)學是精確的學科，每一次的解決問題后得到的答案幾乎都是可以被反推導去驗算的，那么在基礎學習數(shù)學階段，養(yǎng)成主動驗算的技巧對提高數(shù)學成績有著不可取代的作用。