四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!我們可以通過(guò)做試卷來(lái)鞏固語(yǔ)文知識(shí)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷題目
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)
mì mi shēng shū cuī cù jūn yún xún guī dǎo jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cǎn huò xiá zhǎi jiào xùn sī xùn qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(6分)
鮮(xiǎn xiān)為人知 調(diào)(diào tiáo)轉(zhuǎn) 空(kònɡ kōnɡ)地
吆 喝(hē hè) 看(kàn kān)管 外殼(ké qiào)
三、給下列畫橫線的字選擇正確的釋義，將序號(hào)填寫在后面的括號(hào)里。(4分)
1、鮮為人知：A、新鮮 B、鮮美 C、鮮明 D、少 ( )
2、漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊 ( )
3、微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落 ( )
4、無(wú)所不曉：A、天亮?xí)r分 B、知道 C、使人知道 ( )
四、先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。(12分)
( )嘗輒( ) 天( )酬( ) ( )光( )影 ( )根( )底
( )( )了了 無(wú)( )不( ) ( )( )呑栆 ( )能( )巧
1、小紅在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，( )，結(jié)果，對(duì)書的內(nèi)容( )。
2、諸葛亮上知天文，下曉地理，可謂是( )。
3、那天，我從杭州回來(lái)，父母便問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是( )，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
4、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要( )，即便遇到已經(jīng)掌握的內(nèi)容也不能( )，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能( )。有道是“( )”上天就是偏愛勤奮的人。
五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(3分)
如果…就… 雖然…但是… 因?yàn)?hellip;所以… 不但…而且…
1、( )困難很大，( )我們有決心完成任務(wù)。
2、( )森林能蓄水，( )我們稱森林為“森林水庫(kù)”。
3、 西沙群島( )風(fēng)景優(yōu)美，( )物產(chǎn)豐富。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15分)
1、《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來(lái)源于 。
2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師 為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“ ， ”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“ ， ”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給人以啟示： 。
3、《人類的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指 。課文向我們介紹了人類從 身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī);從 身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī);從 身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度;從 身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物;模仿貝殼制造了 。此外，你還知道人類根據(jù) ，發(fā)明了 。
七、閱讀(7+13=20分)
(一)《蘋果里的五角星》(片段)
第一次這樣切(qiē qiè)蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮(xiān xiǎn)為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。
1、用“ ”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。(2分)
2、這鮮為人知的圖案是指 。(1分)
3、用橫線劃出這一段的中心句。(1分)
4、用波浪線畫出文中所說(shuō)的圖案具有那么大的魅力的原因。(1分)
5、創(chuàng)造力從小處說(shuō)是 ，從大處說(shuō)是 。(2分)
(二)我愛荷葉
古人的詩(shī)中贊美荷花的不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉?！?/p>
如果沒(méi)有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花?？窗。@些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。
荷葉作為藥材，可以去熱清火;荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污;用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥
當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。
荷葉是美的，我愛它的外表，更愛它的心靈。
1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。(2分)
(1)孤單而沒(méi)有依靠。 ( )
(2)形容味道清新而且爽口。 ( )
2、概括段意。(3分)
第一段：
第二段:
第三段：
3、填空。(5分)
(1)“如果沒(méi)有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。”這說(shuō)明荷花雖好看，但還得靠 。
(2)荷葉的作用有：① ②
?、?/p>
4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是 ( )。(3分)
A、助人為樂(lè)的精神 B、舍己為人的奉獻(xiàn)精神 C、吃苦耐勞的精神
八、習(xí)作。(30分)
題目：我贊美————
要求：抓住一位同學(xué)的某個(gè)特點(diǎn)寫一篇作文。用具體的事例說(shuō)明他(她)的這個(gè)特點(diǎn)，并說(shuō)清楚為什么要贊美他(她)。先把題目補(bǔ)充完整，再把文章寫具體。
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