關于小學四年級的語文質(zhì)量分析報告及如何提高語文教學質(zhì)量

　　期末質(zhì)量分析能幫助老師對學生學習狀況有個總體的了解，并根據(jù)質(zhì)量分析報告優(yōu)化教學。下面是學習啦小編整理的關于小學四年級的語文質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助。

　　小學四年級語文質(zhì)量分析報告

　　一、分析試卷題型及考試閱卷情況

　　1、題目靈活，學生把課文內(nèi)容背誦后，學生在做題時不能學以致用。

　　二、分析學生完成情況

　　1、綜合性學習的題目大部分學生沒有完成好。

　　2、閱讀題和作文有幾個學生都沒動筆做。

　　三、整體分析、縱向、橫向比較

　　1、整個四年級語文基礎較差，學生遇到難題、比較靈活的題目都不會做。

　　四、分析原因

　　1、教師在課堂上注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力的力度不夠。

　　2、學生不能靈活所學知識。

　　五、整改措施及后段目標

　　1、抓好基礎知識的教學使學生扎實掌握知識。

　　2、 平時多訓練學生靈活運用知識的能力。

　　3、加強學生做難題的訓練。

　　提高小學語文教學質(zhì)量

　　一、以課堂教學為中心，優(yōu)化增效，提高教學質(zhì)量。

　　二、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍，提高教學質(zhì)量。

　　三、切實抓好管理工作，提高教學質(zhì)量。

　　1、提升教師自身素質(zhì)，加強理論學習，學會反思，學會積累和思考，提升教育理念。向網(wǎng)絡學習，向同行學習，向已有資源學習，做研究型教師。名師是由點滴積累起來的經(jīng)驗。

　　2、抓好教學“六認真”過程管理。只有抓好了過程，才有好的結果。

　　3、以課堂為中心，發(fā)揮課堂主陣地作用。以學生為主導，老師為主體，向四十分鐘要質(zhì)量。提升教學質(zhì)量再沒有比這項更重要的了。

　　4、培優(yōu)補差，抓好潛能生的進步，全面提高教學質(zhì)量。

　　(1)關愛學生。“親其師，信其道”。首先讓孩子喜歡老師，喜歡這一門學科。我們不是教高中，要讓所有孩子成績有所提高，你的教學質(zhì)量才能提起來。轉(zhuǎn)化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生一樣重要。

　　(2)激發(fā)興趣。激發(fā)潛能，喚醒良知，要求老師要有責任感。