蘇教版四年級語文下冊第二十二課宋慶齡故居的樟樹
蘇教版四年級語文下冊第二十二課宋慶齡故居的樟樹
蘇教版四年級語文下冊第22課《宋慶齡故居的樟樹》描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)。學(xué)習(xí)啦小編為四年級師生整理了語文課文《宋慶齡故居的樟樹》資料，希望大家有所收獲!
蘇教版四年級語文下冊第二十二課《宋慶齡故居的樟樹》課文
上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹。
有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點(diǎn)，就勸宋慶齡同志搬個(gè)家。她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”
這是兩棵樟樹。
樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。
別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹的高貴之處就在這里。
人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。
蘇教版四年級語文下冊第二十二課《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)札記
《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。整篇課文內(nèi)容非常簡單，表面是寫樟樹，其實(shí)是借物喻人，以樹喻人，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風(fēng)范和可貴的精神品質(zhì)。我們讀懂了樟樹，也就讀懂了宋慶齡。
本課的第五自然段，是文章的重點(diǎn)，主要寫了樟樹“具有拒蟲香氣并能永久保持”的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)這段時(shí)，我先讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀品味，理清句與句之間的關(guān)系，體會(huì)出課文是如何層層推進(jìn)、步步深入地寫出樟樹的可貴之處的。從品讀樟樹的可貴品質(zhì)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生將“樟樹——故居——故居主人”緊密地聯(lián)系起來。如何讓樹與人之間架起橋梁呢?怎樣引領(lǐng)學(xué)生找出樟樹可貴品質(zhì)和宋慶齡高尚品質(zhì)的相似之處呢?由于學(xué)生平時(shí)對宋慶齡的了解畢竟很淺顯，文中也沒有做詳實(shí)介紹，因此對人物形象較為模糊，更不用說具有怎樣的偉大品格了。教學(xué)中，我首先借助收集的有關(guān)宋慶齡的圖片和生平事跡來喚起學(xué)生對宋慶齡高雅氣質(zhì)的感受;其次抓“舍不得”，悟“可貴”，再次指導(dǎo)學(xué)生抓“瞻仰”，悟“神似”，抓“留影”，悟“懷念”。
蘇教版四年級語文下冊第二十二課《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會(huì)作者對宋慶齡的崇敬和懷念。
2、指導(dǎo)用“稠密”、“崇敬”造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、檢查
聽寫詞語
二、細(xì)讀課文
(一)細(xì)讀第一段(第1—3自然段)
1自由讀課文，思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?
2指導(dǎo)歸納段意
第一段寫了周，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學(xué)生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)
宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樗岵坏脙煽谜翗洹?/p>
3指導(dǎo)朗讀。(讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。
(二)細(xì)讀第二段(第4—5自然段)
(1)學(xué)習(xí)第4自然段
a課件出示課文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。
b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個(gè)方面寫樟樹的外形和生長特點(diǎn)的?并畫出有關(guān)的詞語。找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。
c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。看圖理解有關(guān)句子。(板書：四季常青)
d指導(dǎo)用“稠密”造句
e指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語要讀重音。
f指導(dǎo)背誦要求學(xué)生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。
(2)學(xué)習(xí)第5自然段
1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子
2學(xué)習(xí)第1—3句
a指名讀
b理解“繁衍”“寄生”等詞語。
c說說別的樹不好在什么地方。
3學(xué)習(xí)第4—8句
a自由讀課文。
b理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。
c理解句子。
課件出示：
而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個(gè)詞能表示樟樹和別的樹不一樣。
4引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。
a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。
b結(jié)合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會(huì)。
5指導(dǎo)朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。
6指導(dǎo)背誦
a師引讀課文
別的樹怎樣?而樟樹怎樣?
更可貴的是什么?
從哪兒看出它的香氣能永久保持?
因?yàn)檎翗湎銡饽苡谰帽３?，所以說—
b男女生分層讀課文。
c練習(xí)背誦。
7指導(dǎo)歸納段意。
第4自然段寫樟樹的樣子
第5自然段寫樟樹的高貴之處
把兩句合為一句話就是第二段的段意。
指名用自已的話說說第二段的意思。
(三)細(xì)讀第三段(第6自然段)
1指名朗讀課文
2理解有關(guān)詞語(崇敬、瞻仰)
3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念。
(四)指導(dǎo)概括段意
三、作業(yè)
1朗讀課文
2背誦課文
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