五年級語文下學(xué)期全冊復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

　　第一單元 走進西部

　　1《草原》

　　1.作者：老舍

　　2.課文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。

　　3.線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

　　(草原美景、迎客、待客、話別)(草原風(fēng)光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖)

　　2《絲綢之路》

　　文化交流、經(jīng)濟交流(友誼之路)

　　3《白楊》

　　1.課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　2.線索：望白楊——說白楊——希望孩子成為白楊(借物喻人)

　　3.含義深刻的句子：

　?、?ldquo;白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

　　這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應(yīng)力強;堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅強執(zhí)著。

　?、诎职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

　　③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

　　“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。

　　爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。

　　4.造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

　　4《把鐵路修到拉薩去》

　　課文記敘了西部建設(shè)者修建當今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

　　第二單元 多彩童年

　　5《古詩詞三首》

　　1.背誦、默寫。

　　2.詩句解釋

　　3.《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

　　6《冬陽·童年·駱駝隊》

　　1.本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音

　　2.課文圍繞著駱駝隊，寫了看駱駝咀嚼，和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，問夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。

　　7《祖父的園子》

　　1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》

　　2.課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

　　8《童年的發(fā)現(xiàn)》

　　1.作者：俄國 費奧多羅夫

　　2.課文講述了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲、探究精神和大膽的想象。

　　9《兒童詩兩首》

　　1.《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

　　2.《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

　　第三單元 語言藝術(shù)

　　10《楊氏之子》

　　1.選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

　　2.背誦、默寫。

　　3.古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　4.孩子的回答妙在哪里?

　　他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。

　　5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

　　11《晏子使楚》

　　1.講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。

　　2.文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。

　　3.三個小故事：狗洞與狗國、下等人與下等國、強盜與強盜國

　　4.晏子：機智、勇敢、愛國

　　12《半截蠟燭》

　　本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。

　　13《打電話》

　　1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

　　2.這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　第四單元 感人故事

　　14《再見了，親人》

　　1.節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

　　2.課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　3.大娘：洗補衣服，三天沒合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。

　　小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

　　大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

　　志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕走侵略者。

　　4.反問句 您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?

　　15《金色的魚鉤》

　　1.課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2.老班長：忠于革命、舍已為人。

　　3.“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

　　16《橋》

　　1.老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

　　2.文中的比喻句、擬人句。

　　17《夢想的力量》

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　第五單元 名著之旅

　　18《將相和》

　　1.本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

　　2.司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

　　3.課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

　　4.從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。

　　5.藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體

　　廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

　　19《草船借箭》

　　1.根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

　　2.故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備;然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

　　3.諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

　　20《景陽岡》

　　1.節(jié)選自《水滸傳》第二十三回。作者：施耐庵

　　2.課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

　　3.注釋

　　4.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。