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      蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計

      時間: 嘉馨975 分享

        《春光染綠我們雙腳》是蘇教版五年級語文下冊的一篇課文,教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段,學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)設(shè)計:

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會本課九個生字,兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

        4、通過朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會到植樹帶來的好處,和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

        教學(xué)重點:抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法,感受到自然的和諧。

        教學(xué)時間:兩課時。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        課時目標(biāo):

        學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。

        一、導(dǎo)入:

        1、春天來了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會選擇哪里?

        2、大家說的地方不少,可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

        二、初讀課文:

        1、這又是一首詩歌,讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

        2、自由讀,教師巡視。

        3、開火車讀教師出示的詞語,教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

        歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

        4、齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)

        5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷,有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

        6、學(xué)生點評。

        7、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個提高。

        8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系,選擇一個自然段,向大家展示。

        9、指名讀,評價。

        三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

        1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點題的作用)

        2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?

        3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

        四、學(xué)習(xí)生字。

        1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

        2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

        3、描紅。

        4、寫《習(xí)字冊》

        第二課時     〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

        一、整體感知:

        1、上節(jié)課,我們找出了兩個關(guān)鍵詞,一個是——“荒山野嶺”,一個是——“青山碧嶺”,你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?

        2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

        3、那“青山碧嶺”呢?

        4、讓我們打開書本,看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

        二、學(xué)習(xí)三-七自然段:

        1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?

        2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家,或者是你的感動、或者是你的快樂!

        3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評價,教師點撥。

       ?、?ldquo;煎熬”

        什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來訴說自己的痛苦吧。

       ?、?ldquo;林濤”

        什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來了。

       ?、坌▲B、松鼠、小兔、小猴

        我來問問你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

       ?、?ldquo;渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”

        讀一讀這兩對詞語,給你怎樣的感受?

        4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

        三、學(xué)習(xí)第二自然段:

        1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰的功勞?一起讀第二自然段。

        2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?

        3、齊讀。

        四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:

        1、“我們”因為什么而快樂?

        2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動讓春光更加美麗!

        五、朗讀全詩:

        1、齊讀。

        2、嘗試背誦。

        板書:

        春光染綠我們雙腳

        荒山野嶺———————————青山碧嶺

        裸露、煎熬          林濤、動物的家

        蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

        4、能通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

        教學(xué)重點和難點 能通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

        (草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)

        2、說說你眼中的春!

        3、此時此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長鶯飛,春意融融,這陽春三月,是白花爭艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候,這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

        二、自主學(xué)文(一)

        1、邊聽邊想象畫面。

        教師描述:鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息,同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動工具,無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候,當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時,大家的臉上都露出了欣慰的笑容,你能讀好課文嗎?(出示語段)

        2、指導(dǎo)朗讀:

        (1)學(xué)生自讀

        (2)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想象勞動場面。

        (3)齊讀。

        3、照樣子寫詞語:

        丁丁當(dāng)當(dāng)--    嘩嘩流淌--    棵棵樹苗--

        4、照樣子(文中語句)說短句:

        5、小結(jié)點題:作者用精練的26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝,帶來生機(jī),所以說--(生:"春光染綠我們雙腳")

        6、改寫成"把"字句、"被"字句。

        三、自主學(xué)文(二)

        1、教師描述:有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。

        2、學(xué)生自讀,感悟。

        3、組織交流:從"枝繁葉茂、林濤"等詞語中可以感受到。

        Páo  lu?    áo  jì mò

        相機(jī)學(xué)習(xí)生字:綠袍  裸露  煎熬  寂寞

        4、練習(xí)朗讀。

        5、小結(jié)過渡:綠色世界的不斷擴(kuò)大,不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園,也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。

        6、鞏固:齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦,連背。

        四、拓展延伸

        植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。

        五、家作

        1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語,2遍;摘錄描寫春景的語段。

        2、背誦2-7自然段。

        3搜集資料,(延伸內(nèi)容)

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        引背第2-7自然段

        二、交流資料

        1、春天到了,同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林,給大地帶來綠色,帶來生機(jī)。植樹的作用除了書上講的,你還知道有哪些作用呢?

        2、小組內(nèi)交流搜集的資料,每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報小組研究成果。

        (相機(jī)出示:固沙的"尖兵"、抗鹽堿的"勇士"、大氣的"清潔工"、凈化污水的"能手"、噪聲"消音器"、天氣"預(yù)報員"……)

        三、自主學(xué)文(三)

        1、描述過渡:看來,植樹的作用還真多呀,我們的勞動能使大地披上了綠裝,能使小動物們在自己的田地里快樂地生活,內(nèi)心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)

        2、請大家自讀1、8自然段,找出不同之處。(板書:荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)

        3、此時此刻,我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

        4、語言訓(xùn)練:此時,我們仿佛看到了--,聽到了--

        5、小結(jié):因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠,使野嶺變得春光無限,所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。

        四、拓展

        1、荒山在我們手中變得那么美好,請你想象這美好的景象,說一段話,可以用上下列詞語(出示),要注意語言的條理性。

        (枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

        2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

        (自由說)

        3、補(bǔ)充閱讀

        P221《春雨》,談讀后感。

        介紹硫酸雨。

        蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計3

        教材分析:

        《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

        教學(xué)理念:

        把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識目標(biāo):(1)學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語;

        (2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

        2.技能目標(biāo):(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

        (2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

        3.情感目標(biāo):(1)通過具體的語言材料,體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

        (2)了解人與環(huán)境的關(guān)系,從而激起憂患意識,環(huán)保意識。

        教學(xué)時間:兩課時。

        第一課時

        [課時目標(biāo)]

        教學(xué)生字,練讀課文,理解題意,把握詩歌內(nèi)容。

        一、談話導(dǎo)人

        冰雪融化,春天的腳步又近了。誰都向往春天,向往沾衣欲濕的杏花雨,向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。

        誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?

        還可以怎么讀?你為什么這么來讀。

        (陶醉或發(fā)問)

        二、盡情朗讀詩文,讀出心情,讀出感受

        1、情緒渲染:詩歌是美的語言,詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入,更專注,更有感情。

        2、這一課中有許多生字,通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎?

        (1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。

        (2)出示生字組成的詞語,讀讀說說自己的理解。

        3、師:下面請同學(xué)們自由朗讀,想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

        4、師:讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎?

        5、師:下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀,讀出自己獨(dú)特的理解和感受,好嗎?

        學(xué)生朗讀水平不一,是一種資源,可以充分利用,所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行:

        1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

        2、群體評議高低,個體介紹朗讀理解。

        3、再作新的朗讀體驗。

        教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、出示生字,說說自己學(xué)會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?

        2、重點指導(dǎo)下列生字。袍、裸:衣字旁,別寫成示字旁。鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

        第二課時         〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

        [課時目標(biāo)]

        品詩韻,賞語言,用情誦,立志行。

        一、上節(jié)課我就說,詩歌是美的語言,詩歌是——(情的藝術(shù)),詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽,怎么樣?

        二、咀嚼詩歌韻味,探究表現(xiàn)特點。

        1、師:同學(xué)們朗讀得都很盡興,很投入,朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎?(板書暗示:語言——情韻)

        2、師:請同學(xué)們先自己默讀,體會,將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議,十分鐘后集體交流。

        3、學(xué)生交流,教師相機(jī)作出評價或引導(dǎo)。

        [咀嚼要點]

        之一:植樹的場景

        結(jié)合生活經(jīng)驗,說說你的植樹經(jīng)歷。如言:提著水桶,扛著樹苗,走向曠野——滿懷激情。挖坑,放苗,回土,澆水——一臉歡笑。這樣的場景,這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?品賞體會:“踏”春風(fēng)?意韻:春風(fēng)是輕柔的,腳步是輕盈的。

        之二:植樹的意義

        1、課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。

        荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗

        2、有哪些語言特別有味?

        品賞:山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

        之三、結(jié)尾段的色彩

        1、教師引讀第1.8節(jié)。

        2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?(學(xué)生比較并說說理由)

        3、最后一個自然段在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭,點明主題,深化中心)

        4、哪個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)

        5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?

        三、作業(yè)

        1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

        ()的家園 ()的樹葉 ()的秋天 ()的果園

        ()的家園 ()的樹葉 ()的秋天 ()的果園

        2、完成課后第四題寫話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。

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