小學(xué)五年級語文下冊與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)五年級語文下冊與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)五年級語文下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)五年級語文下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家,這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)。
2、詞句解析:
熟視無睹:指對客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)常看見,卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文
1、了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2、課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌:()
性格:()
神志:()
聰明:()
動作:()
善于表演:()
3、課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4、課文2~5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):
這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
五、比較
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
共同點(diǎn)不同點(diǎn):
《威尼斯的小艇》
1、抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》。
2、抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫。
3、敘述條理清楚,語言生動按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納
1、說說學(xué)習(xí)這課后,比有什么感受?
2、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、初識大象,揭示課題
1、播泰國風(fēng)光,簡介泰國。同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽(yù)稱。
(圖片定格在大象圖上。)
2、談?wù)撎﹪南蟆?/p>
3、揭示課題:
泰國素有“萬象之國”的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國,“與象共舞”!
板書課題:
與象共舞
邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、導(dǎo)語:
看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問?
(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)
2、請同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。
3、出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀:
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
4、交流一下:
通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?
5、你還有什么疑問嗎?
歸納:
象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好?
板書:
和諧融洽
三、集體研讀
1、研讀第一自然段:
導(dǎo)讀:
僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。
2、研讀第二自然段:為什么泰國人對大象存有親切的感情?
引讀法,師生同讀第二自然段,體會泰國人對象的親切之情。
3、研讀第三自然段:
導(dǎo)讀:
我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎?請同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4、學(xué)法小結(jié):
讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會,字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。
5、過渡:
你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!
四、合作研讀
1、出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單,學(xué)生合作學(xué)習(xí):
⑴第四自然段的合作學(xué)習(xí)單:
?、傩〗M成員齊讀第四自然段一遍。
?、趥€(gè)人學(xué)習(xí):
為人按摩的大象是什么樣子的?用“____”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子,讀一讀。
?、坌〗M成員交流:
用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?
?、频谖遄匀欢蔚暮献鲗W(xué)習(xí)單:
?、傩〗M成員齊讀第五自然段一遍。
?、趥€(gè)人學(xué)習(xí):
舞蹈的大象是什么樣子的?用“____”畫出描寫大象跳舞的句子,讀一讀。
③小組成員交流:
用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?
2、交流互評:
?、诺谒淖匀欢蔚慕涣鳎?/p>
?、傩〗M推薦交流:
自己從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。
?、谛睦砘顒拥南胂螅何铱吹揭活^象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí),這頭大象心里在想();當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還了她。如果大象會說話,當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí),他會說()。
?、墼僮x課文,欣賞大象為人按摩表演。
⑵第五自然段的交流:
?、傩〗M推薦交流:從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。
?、谠僮x課文,欣賞大象跳舞。
?、劭吹竭@令人難以忘懷的場面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會想此什么?會說些什么?
3、小結(jié):
我們通過讀書,體會出人與象的和諧融洽,相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)拓展
1、看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場面,你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮?,僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣,還會跳舞嗎?這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?
板書:
人象相互信任
2、從課文中,你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法?
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié):
?、艑⑺枷敫星槿谌氲綄ξ锏拿鑼懼?。
⑵層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘抄優(yōu)美的語句。
小學(xué)五年級語文下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀,有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等,精講多讀,以讀代講,讀中感悟是這節(jié)課最大的特點(diǎn)。二、教師教授學(xué)生時(shí),注意教給學(xué)生方法,注重培養(yǎng)學(xué)生能力 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中,整體入手,整體把握,整體感知;引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀;指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文,理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。三、注重讀寫結(jié)合,提高表達(dá)能力 這節(jié)課重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練,抓住精彩語言重點(diǎn)訓(xùn)練,品詞析句,朗讀感悟。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá),也提供中心句,既降低難度,也給了啟發(fā)。不到十分鐘,學(xué)生寫成了一篇篇佳作,既有動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,又有大膽奇特的想象。
一、在這一篇文章中,朗讀貫穿教學(xué)始終
朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀,有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等,精講多讀,以讀代講,讀中感悟是這節(jié)課最大的特點(diǎn)。
二、教師教授學(xué)生時(shí),注意教給學(xué)生方法,注重培養(yǎng)學(xué)生能力
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中,整體入手,整體把握,整體感知;引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀;指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文,理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。
三、注重讀寫結(jié)合,提高表達(dá)能力
這節(jié)課重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練,抓住精彩語言重點(diǎn)訓(xùn)練,品詞析句,朗讀感悟。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá),也提供中心句,既降低難度,也給了啟發(fā)。不到十分鐘,學(xué)生寫成了一篇篇佳作,既有動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,又有大膽奇特的想象。