五年級(jí)下冊(cè)語文第四課把鐵路修到拉薩去說課稿

　　拉薩地處青藏高原，但交通落后。“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民期盼已久的事。五年級(jí)語文老師在進(jìn)行《把鐵路修到拉薩去》說課稿設(shè)計(jì)時(shí)需要如何引導(dǎo)學(xué)生理解這種感情呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級(jí)下冊(cè)語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿1

　　說教材：

　　以配有《天路》音樂的青藏鐵路畫面引入，帶著對(duì)青藏鐵路何以如此艱難的疑問，跟隨筑路工人走進(jìn)工地自由朗讀課文;走出課文，初步感受鐵路的艱難，感受風(fēng)火山的可怕，感受建筑路工人的勇氣與毅力;然后再次走進(jìn)課文，以記者的身份采訪建設(shè)中遇到的困難，在自讀自悟后合作模擬交流;當(dāng)學(xué)生以記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的形式描述攻克難關(guān)的經(jīng)歷時(shí)，那種文字的畫面的聲音的和情感的因素融到了一起，并在報(bào)道的過程中抓住重點(diǎn)詞句深入品析，展現(xiàn)真切的畫面和感人的心靈，其間的相機(jī)朗讀也得以自然的結(jié)合;最后，帶著鐵路工人的心，帶著西藏人民的心，帶著全國人民的心，將學(xué)生引入迷人的青藏風(fēng)光圖，把美麗與艱難契合一起，使學(xué)生發(fā)出了撼人的贊嘆，對(duì)工人的崇敬和對(duì)青藏高原的向往。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解青藏鐵路的特殊情況以及建設(shè)的意義和進(jìn)展等有關(guān)信息。

　　2、讀準(zhǔn)讀通課文，讀出青藏鐵路的艱難和筑路工人的頑強(qiáng)斗志和必勝信心。

　　3、感受交流青年突擊隊(duì)遇到的困難，學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、不怕苦不怕累，為西部建設(shè)奉獻(xiàn)青春熱血的崇高精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受鐵路建設(shè)者遇到的三大困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等專業(yè)名稱和技術(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片，課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、《天路》引讀。

　　1、師：同學(xué)們，聽過《天路》這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，跟著韓紅的歌聲，我們一起走進(jìn)青藏鐵路。(播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面)

　　2、師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個(gè)世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么?你感受到了什么?(學(xué)生自由朗讀課文)

　　二、初讀感受。

　　1、師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(學(xué)生自由交流)

　　2、師：這是一條艱難的鐵路，(師生補(bǔ)充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767 米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000 米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　3、(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

　　(1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)

　　(3)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

　　A、因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。

　　B、因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

　　C、因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。

　　(4)你們說這是一批什么樣的鐵路工人?

　　(5)是啊，“把鐵路修到拉薩去”，是每一位青年突擊隊(duì)員的堅(jiān)定的決心。你們誰敢成為一名勇敢的青藏鐵路青年突擊隊(duì)員?(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀 1-2自然段)

　　(6)同學(xué)們，讓我們也“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀1-3自然段)

　　4、師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事!”

　　(1)西方的媒體說明了什么?

　　(2)他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎?

　　(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。

　　三、研讀采訪。

　　1、合作要求：

　　(1)自己邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。

　　(2)根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。

　　(3)按“凍土區(qū)”、“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件，做三次報(bào)道。

　　2、采訪提綱：

　　(1)你們遇到了什么樣的困難?

　　(2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?

　　(3)你們是如何克服這些困難的?

　　四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

　　1、攻破“凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)

　　(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

　　(2)理解“下馬威”。

　　A、什么是下馬威?

　　B、風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員下了什么馬威?

　　C、這些馬威可能給工人和工程帶來什么危害?

　　D、但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

　　(3)是的，因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

　　2、克服“惡天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)

　　(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

　　(2)想象“七零八落”、“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　(3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，取強(qiáng)調(diào)突出作用)(4)看圖，想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?

　　(4)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

　　3、解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)

　　(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

　　(2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?

　　(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

　　(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑路大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

　　A、是工人們的勇氣和毅力。

　　B、是科技人員的智慧。

　　C、是黨中央的關(guān)懷。

　　D、是西藏人們的支持。

　　……

　　(5)因?yàn)椋?ldquo;把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10-11自然段)

　　四、總結(jié)升華

　　1、(屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里，你們讀懂了什么?(介紹青藏鐵路最新進(jìn)展：工程進(jìn)展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計(jì)鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進(jìn)行列車試運(yùn)行。屆時(shí)將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時(shí)，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時(shí)。)

　　2、想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原?來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。(播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個(gè)西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。)

　　3、同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人失去了胳膊失去了腿腳失去的家庭的幸福與溫暖，但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，貧窮落后的西藏才可能真正走向繁榮富裕，

　　4、面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你想對(duì)他們說什么?(寫下來)

　　五年級(jí)下冊(cè)語文第四課《把鐵路修到拉薩去》說課稿2

　　我今天說課的題目是《把鐵路修到拉薩去》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書下冊(cè)第一組的第四篇課文，它是一篇略讀課文。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述：

　　一、說教材

　　這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文的要求和本課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　?、?認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　⑵ 了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

　?、?把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義。

　　2、技能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，搜集處理信息的的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。

　　二、說教法和學(xué)法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本課為略讀課文，結(jié)合本文特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我采用多媒體演示教學(xué)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生結(jié)合前兩篇精讀課文的閱讀方法，憑借閱讀提示的內(nèi)容，自讀自悟，然后討論交流。通過自主合作學(xué)習(xí)，理解課文中含義深刻的句子，突破重難點(diǎn)，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)，樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。

　　三、說教學(xué)過程。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　興趣是最好的教師，小學(xué)生的情感容易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。

　　基于這點(diǎn)，開課之初，我首先用大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩。營造氛圍，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找一找全長1142千米的青藏鐵路的線路。隨后揭開課題，師生同讀課題，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

　　1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

　　2、交流、明確閱讀要求有3個(gè)。

　?、拍x課文，說說青藏鐵路的是一條什么樣的路?

　?、平ㄔO(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的?

　?、菍⑺鸭降挠嘘P(guān)西部大開發(fā)的資料講給同學(xué)聽。

　　第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容、自主學(xué)文。

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”

　　在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生按閱讀要求默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。勾畫出課文相關(guān)語句，聯(lián)系生活實(shí)際或課前搜集的資料進(jìn)行批注。在這一過程中，教師要給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，落實(shí)默讀訓(xùn)練思維這一目標(biāo)。然后檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞情況，落實(shí)本課的識(shí)字目標(biāo)。重點(diǎn)組織學(xué)生小組討論交流閱讀提示中的第二問，并找出文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)四次的句子——把鐵路修到拉薩去!

　　第四環(huán)節(jié)：想象情境、領(lǐng)悟內(nèi)涵。

　　在學(xué)生交流過程中，我主要抓以下幾點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、在認(rèn)識(shí)困難1凍土層時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“凍土”和“海拔”并聯(lián)系搜集的資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來的阻礙，讓學(xué)生設(shè)身處地去體驗(yàn)困難。再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)効萍既藛T是怎樣克服這一困難的，從中體會(huì)了什么。由于課文中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，在此播放課件《生命禁區(qū)的早晨》，生動(dòng)感人的文字資料，活生生的人物，能讓學(xué)生加深感受，縮短時(shí)空距離，震撼心靈。深化認(rèn)識(shí)之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀5、6自然段，激發(fā)情感，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“把鐵路修到拉薩去”確實(shí)不是一件簡單的事!

　　2、在認(rèn)識(shí)困難2惡劣天氣和困難3極度缺氧時(shí)，先通過讓學(xué)生讀對(duì)自己觸動(dòng)最大的地方，并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象，去體驗(yàn)困難。抓重點(diǎn)詞語體會(huì)科技人員的艱辛，想象“廢寢忘食”“ 夜以繼日”的工作情景，來感悟建設(shè)者身上的頑強(qiáng)精神。第五環(huán)節(jié)：拓展教學(xué)資源，豐富形象。

　　以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮無盡的。在學(xué)完課文后，我首先播放韓紅的歌曲《天路》。然后讀寫結(jié)合，即使學(xué)生的感情得以表達(dá)出來，也是加強(qiáng)理解，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。

　　第六環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

　　一課的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情。

　　本節(jié)課的作業(yè)是有條件的同學(xué)瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。

　　這是教學(xué)過程的安排，下面說說本課的板書設(shè)計(jì)。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　多年凍土　→　找到最佳溫度↘無私奉獻(xiàn)

　　惡劣天氣　→　頂住一切困難　樂觀向上

　　極度缺氧　→　建成 制 氧 站↗科學(xué)創(chuàng)新

　　該板書利用多媒體展示，以多幅圖片為背景，圖文并茂，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)修筑青藏鐵路的重要意義，并感受建設(shè)者在克服困難的過程中的頑強(qiáng)精神。

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝大家。

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