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      高一英語說課稿范文

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      高一英語說課稿范文

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        高一英語說課稿范文: 說課標(biāo)

        新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀,具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。指出:“教師在教學(xué)才過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。因此,本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是:幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,掌握閱讀的一些基本技巧,讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都學(xué)有所得。

        二、說教材

        (一) 教材地位和教學(xué)內(nèi)容分析

        本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型,這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。Reading設(shè)計(jì)為本單元的第2課時(shí)。本課型是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié),為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)提供了載體,并且是學(xué)生獲取信息的主要來源?!癛eading――― A NIGHT THE EARTH DIDN&rsquo;T SLEEP” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大,運(yùn)用了大量的動(dòng)詞、復(fù)雜的數(shù)字,出現(xiàn)許多定語從句,篇幅較長,并且采用一些修辭手法,對(duì)學(xué)生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結(jié)構(gòu)較明顯,較容易歸納出各部分的中心詞。

        (二)教學(xué)目標(biāo)

        1. 語言知識(shí)目標(biāo):

        a)使學(xué)生了解自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯,并掌握復(fù)雜數(shù)字的表達(dá)法。

        b)學(xué)習(xí)掌握與地震相關(guān)的詞匯,如:shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等,以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優(yōu)美句子的賞析。

        2. 語言技能目標(biāo):

        a)閱讀技能的訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服生詞障礙,通過略讀,歸納出文章的大意;通過細(xì)讀,理清文章的總體框架與脈絡(luò),歸納出各部分的中心詞;通過查讀,捕捉文章的重要細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力。

        b) 讓學(xué)生復(fù)述課文,分析、感悟作者的寫作意圖。

        c) 讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、知識(shí),通過采訪唐山大地震幸存者的形式進(jìn)行小組活動(dòng),提高學(xué)生用英語進(jìn)行創(chuàng)造性交流的能力。

        a)學(xué)會(huì)有關(guān)地震的知識(shí),并能通過學(xué)習(xí)討論懂得地震時(shí)的應(yīng)急逃生,地震后如何科學(xué)救人和有關(guān)地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識(shí)。

        b)懂得地震無情人有情,即使發(fā)生了多么可怕的災(zāi)難,國家和解放軍官兵都會(huì)不顧自身安危,奮力搶救,培養(yǎng)學(xué)生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

        c)了解自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來嚴(yán)重的破壞性后果,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟、領(lǐng)會(huì)到人類應(yīng)與自然界和諧共處。

        d)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和“合作學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

        e)欣賞課文中優(yōu)美句子,了解一些英語修辭手法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后得到一次美的享受,一次心靈的愉悅和升華。

        (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1. 重點(diǎn)

        1)讓學(xué)生了解唐山大地震,了解地震的成因、預(yù)兆、地震造成的損失,地震時(shí)的應(yīng)急救生以及震后的救援。

        2)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,提高閱讀能力。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握和挖掘作者寫作的意圖,突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個(gè)方面的能力:

        a.文章段落中心詞把握能力。

        b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力。

        c.總結(jié)歸納能力。

        3)重點(diǎn)掌握有關(guān)地震的詞匯,特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

        4)欣賞并理解課文中優(yōu)美句子,讓學(xué)生掌握一些英語修辭用法。

        2.難點(diǎn)

        1) 如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力和語言水平。

        2) 如何使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選和重組文章中的信息,并靈活運(yùn)用于語言實(shí)踐中,達(dá)到語言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高。

        高一英語說課稿范文:教學(xué)方法

        1、任務(wù)型語言教學(xué)法

        任務(wù)型語言教學(xué)認(rèn)為:人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程。該設(shè)計(jì)基于課文內(nèi)容,但又不局限于課文的范疇,旨在貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”策略,吸引和組織他們積極參與,并通過討論、交流和合作等方式,在自然、真實(shí)的情境中,完成任務(wù),體會(huì)、掌握語言的應(yīng)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        2.直觀法(視聽教學(xué)法)

        充分利用多媒體教學(xué)手段,通過播放影視剪輯,與課文主題相關(guān)的圖片、圖表等直觀手段,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),降低學(xué)習(xí)難度,突破重難點(diǎn)。

        3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

        合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組活動(dòng)為主體的一種教學(xué)活動(dòng),一種同伴之間的合作互動(dòng)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展,調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感。因此,本課打破傳統(tǒng)的教師單向灌輸,采用“四至五人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),來組織教學(xué),旨在營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流,降低語言焦慮感,獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從而對(duì)學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。

        高一英語說課稿范文:教學(xué)過程

        STEP1 導(dǎo)入 lead-in

        在課堂開始,我會(huì)給學(xué)生播放一段有馮小剛導(dǎo)演拍的電影《唐山大地震》的片段節(jié)選,讓學(xué)生能通過電影能理解和體會(huì)到自然災(zāi)害給人類帶來的巨大災(zāi)難。讓后直接導(dǎo)入今天的課題。這個(gè)能激發(fā)學(xué)生去了解這篇文章的興趣,積極加入課堂。 Step2 pre-reading 讀前

        在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在學(xué)生在讀這篇文章之前給出幾個(gè)問題。但是并不要求學(xué)生馬上給出答案。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。

        Step3 while reading

        在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)

        第一個(gè)活動(dòng) activity1 fast reading

        給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間,讓后讓學(xué)生快速閱讀這篇文章,并找出在讀前所給題的答

        案,在讀完文章之后,讓幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行回答。

        第二個(gè)活動(dòng) activity2 scanning

        放錄音,讓學(xué)生跟隨錄音快速閱讀,并要求學(xué)生找出每一段落的中心句,并在讀完之后,要求得出這篇文章的整體大意。并讓學(xué)生起來進(jìn)行回答

        第三個(gè)答案:acrtivity3 task 在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)。任務(wù)類型為知識(shí)的搶答。

        首先我會(huì)將整個(gè)班級(jí)分為若干個(gè)小組,每組有七到八個(gè)人。并選出小組長。這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了十個(gè)對(duì)錯(cuò)題,(true or false),要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行搶答。并作出得分記錄,最后還要評(píng)選出第一名。在搶答過程當(dāng)中,我并不只單單是以游戲的形式來完成這一任務(wù),只是簡單的完成對(duì)錯(cuò)題,我會(huì)要求每組在搶答的過程當(dāng)中,要對(duì)他們所選的答案進(jìn)行解釋說明為什么。讓學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中真正玩有所得。

        Step 4 post-reading

        這一環(huán)節(jié)我會(huì)把我們所讀的這篇文章設(shè)計(jì)成一篇閱讀題的模式,設(shè)計(jì)五道選擇題,用幻燈片展示出來,并讓學(xué)生進(jìn)行選擇。題目的設(shè)計(jì)會(huì)以文章的主旨大意和一些細(xì)節(jié)作為試題。這讓學(xué)生能在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

        Step5 summary

        在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)整堂課做一個(gè)簡短的總結(jié),并再一次強(qiáng)調(diào)本次課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生明確本課的重點(diǎn),再一次明確課堂目標(biāo)。和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章的情感態(tài)度進(jìn)行升華。

        Step6 homework

        作業(yè)1、要求學(xué)生背誦本次課的重點(diǎn)詞匯和短語

        2、要求完成相應(yīng)聯(lián)系。

        3、要求學(xué)生課后通過各種途徑查到關(guān)于地震的常識(shí),并去了解一些 逃生的小常識(shí),下節(jié)課來全班同學(xué)一起分享。

       

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