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      艱難的國運與雄健的國民課文句子賞析

      時間: 嘉馨975 分享

        《艱難的國運與雄健的國民》是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。同學們遇到這篇課文時要怎么做好句子賞析呢?學習啦小編在此整理了《艱難的國運與雄健的國民》課文句子賞析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        《艱難的國運與雄健的國民》課文句子賞析

        歷史的道路,不全是平坦的,有時走到艱難險阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。

        [這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”,民族精神頌。回顧我們民族的歷史,坎坷重重,哪一階段不是靠雄健的精神沖過去的呢!]

        [段析:說明人類歷史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。]

        一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時流到很寬闊的境界,平原無際,一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖,江河流于其間,回環(huán)曲折,極其險峻。民族生命的進程,其經歷亦復如是。

        [長江大河有時在平原上一瀉萬里,有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折,極其險峻,民族生命的進程“亦復如是”。這里與第一段相呼應,講的是“民族生命的進程”。]

        [段析:以長江大河比喻民族生命的進程,有時一瀉萬里,有時回環(huán)曲折,極其險峻。]

        人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方,有時是坦蕩平原,有時是崎嶇險路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高興興地向前走,走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。

        [段析:用旅途征人以冒險為美趣比喻“人類在歷史上的生活”,說明人類在歷史上只有經過艱難曲折,奮斗流汗,才能深切體驗到奮斗的意義,成功的樂趣。]

        中華民族現在所逢的史路,是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上,實在亦有一種奇絕壯絕的景致,使我們經過這段道路的人,感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味,沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。

        [此段,作者把艱難的國運與雄健的精神聯(lián)系起來,點出了題目。]

        [段析:中華民族現在正逢崎嶇險阻,它讓奮斗者有機會領略“奇絕杜絕的景致”,“感到一種壯美的趣味”。但是,這種“壯美的趣味”,“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”。]

        我們的揚子江、黃河,可以代表我們的民族精神,揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神,高唱著進行的曲調,在這悲壯歌聲中,走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家,亦是人生最有趣味的事……

        [揚子江、黃河遇見沙漠、山峽,都能一瀉萬里,我們民族的前進的腳步是任何力量阻擋不住的。]

        [“亦是人生最有趣味的事”其中的“趣味”是經歷艱難險阻以后的趣味,是一種快樂,一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”,毛澤東則說“與天奮斗,其樂無窮;與地奮斗,其樂無窮;與人奮斗,其樂無窮”,這“歡樂”,這“樂”,就是本文中的趣味。]

        [總觀全文,作者層層推理,得出結論,讓人信服。在推理過程中,層層設喻,飽含感情,使讀者受到感染。]

        [段析:照應第二段,以揚子江、黃河比喻我們的民族精神。號召大家“拿出雄健的精神”,“走過這崎嶇險阻的道路”,這“亦是人生最有趣味的事”。]

        《艱難的國運與雄健的國民》課文原文

        歷史的道路不全是平坦的,有時走到艱難險阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。

        一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時流到很寬闊的境界,平原無際,一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖,江河流于其間,回環(huán)曲折,極其險峻。民族生命的進程,其經歷亦復如是。

        人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方,有時是坦蕩平原,有時是崎嶇險路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高興興地向前走,走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。

        中華民族現在所逢的史路,是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上,實在亦有一種奇絕壯絕的景致,使我們經過這段道路的人,感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味,沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。

        我們的揚子江、黃河,可以代表我們的民族的精神,揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神,高唱著進行的曲調,在這悲壯歌聲中,走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家,亦是人生最有趣味的事……

        《艱難的國運與雄健的國民》課文知識點

        1、關于這篇文章的背景資料。

        本文寫于20世紀20年代。當時,有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血,卻看不到中國的希望,不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光,已經全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭,趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè),使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。

        2、關于比喻的運用。

        這篇文章通篇使用比喻,增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性,使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。本文的比喻處處可見,用長江大河比民族生命進程;用揚子江黃河比中華民族歷史進程;用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋,一往無前;用“平原無際,一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展;用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運;用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難斗爭;用“濁流滾滾,一瀉萬里”比中華民族的光明前途。讀者看到,作者在說理,在鼓動民眾;又在抒情,抒發(fā)作者內心的豪情壯志。比喻的運用,使作品中的一些語言具有多重的含義,如“道路”“境界”“旅途”“征人”“崎嶇險阻”等,既有本義,也有比喻義、引申義,意味雋永,值得反復品味。

        3、這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界,語意的重點在哪一方面?第三段同第二段相比,語意的重點又有什么不同?

        第二段語意的重點是逼狹險峻的境界,第三段語意重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比,語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界,第三段則說兩種境界有兩種樂趣,走到崎嶇的境界,置身奇絕壯絕的境界,有冒險的奇趣美趣。

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