2019第二學(xué)期一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
教小學(xué)生一年級(jí)是比較高年級(jí)的學(xué)生要更累的，一年級(jí)的學(xué)生接受能力比較差，所以要更耐心哦，今天小編就給大家分享一下一年級(jí)英語(yǔ)，希望大家來(lái)參考和閱讀哦
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃參考
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)八個(gè)班和二年級(jí)六個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩，增強(qiáng)語(yǔ)感。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級(jí)教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)總結(jié)。
一、 分析教材，分析學(xué)生，掌握重點(diǎn)，積極教學(xué)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課本一共有10個(gè)模塊，主要內(nèi)容是; 問(wèn)候并回應(yīng)，詢問(wèn)姓名。年齡，地點(diǎn)。物品名稱，并給予回答，數(shù)字1到10，談?wù)撊?，物品，地點(diǎn)，動(dòng)物，表達(dá)自己的喜好等，這些內(nèi)容都對(duì)小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我積極向老教師請(qǐng)教，分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有備好學(xué)生的課。
二、 講求方法。豐富課堂，在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
三 、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂(lè)教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績(jī)較好。因此，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過(guò)我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
第二學(xué)期一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我任教一年級(jí)1，2，3，4班的英語(yǔ)。初次接4個(gè)班，讓我倍感壓力。為此在開(kāi)學(xué)之際，我將認(rèn)真計(jì)劃本學(xué)期的教學(xué)工作：
從基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力上看，一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)知識(shí)，能夠說(shuō)出部分水果，家人，玩具的單詞，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，這使得學(xué)生在各方面的能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。 1.聽(tīng)的能力：幾乎所有的學(xué)生都能聽(tīng)懂教師課堂英語(yǔ)，如Stand up, please. Sit down, please. 還能能聽(tīng)懂和課本內(nèi)容程度相當(dāng)單詞短語(yǔ)句子和簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇。 2.說(shuō)、讀的能力：對(duì)于課本中出現(xiàn)的單詞、詞組句子、歌謠和故事，學(xué)生都能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)，而一部分接受能力較好的學(xué)生，已經(jīng)能夠閱讀一些稍高于課文內(nèi)容的語(yǔ)篇，并且能夠?qū)處熕淌诘膶?duì)話進(jìn)行拓展表演。
從學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣上看，由于年齡特點(diǎn)，孩子們的自控能力比較差，思想注意力易分散，不容易集中。且學(xué)生們剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所有教學(xué)難度很大，很多習(xí)慣都有待于培養(yǎng)。比如，一些學(xué)生上課隨便說(shuō)話，還有的喜歡上課發(fā)呆等等這些不良習(xí)慣要求教師需要花很多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行課堂的常規(guī)教育。因此在本學(xué)期還有待于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。班級(jí)情況： 四個(gè)班級(jí)從整體上看還是不錯(cuò)的，但是其中有一個(gè)班是本學(xué)期剛接手的班級(jí)。我將盡可能的快速熟悉班級(jí)熟悉學(xué)生并做相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃。
結(jié)合我們一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期需要我作的努力有：一.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。師生情感的溝通是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，要以關(guān)心、親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的可親可敬，使師生感情雙向交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。二.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作好課前準(zhǔn)備，每天保質(zhì)保量的完成英語(yǔ)家庭作業(yè)。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。三.在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)”。作為教師，要全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。考慮到大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助。 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮“”“蓋章”“小獎(jiǎng)品”的作用，不斷激發(fā)他們的積極性，并盡量讓他們的這種積極性持久。備課時(shí)，精心鉆研教材，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師要做到心中有數(shù)。仔細(xì)鉆研每一節(jié)課的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。 .盡可能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。根據(jù)班里的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，
教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
一
2.6-3.2
牛津M1U1
二
3.5-3.9
牛津M1U2
三
3.12-3.16
牛津M1U3
四
3.19-3.23
復(fù)習(xí)、月考
五
3.26-3.30
牛津M2U1
六
4.9-4.13
牛津M2U2
七
4.16-4.20
牛津M2U3
八
4.23-4.27
復(fù)習(xí)
九
4.30-5.4
期中考試
十
5.7-5.11
牛津M3U1
十二
5.14-5.18
牛津M3U2
十三
5.21-5.25
牛津M3U3
十四
5.28-6.1
復(fù)習(xí)、月考
十五
6.4-6.8
牛津M4U1
十六
6.11-6.15
牛津M4U2
十七
6.19-6.22
牛津M4U3
十八
6.25-6.29
復(fù)習(xí)
十九
7.2-7.6
復(fù)習(xí)，驗(yàn)收，考試
小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文
1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于365范文網(wǎng) ]自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等
5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)
6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
內(nèi)容與目標(biāo)
1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4. 能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。
5. 能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6. 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7. 能理解6個(gè)幽默小故事。
8. 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
一.詞匯教學(xué)(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，
還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言
和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。
4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
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