一年級下冊語文第三十一課地球爺爺?shù)氖?/h1>
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一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧分?,?jīng)過猴爸爸和地球爺爺?shù)慕忉專『锖托⊥媒K于明白這是地球引力在幫忙。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧?,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧?/h2>
小猴和小兔是好朋友。
一天,他倆在樹下玩,跳啊,唱啊,真高興!玩了一會兒,小猴說:“小兔,我請你吃桃子吧。”
是啊,樹上的桃子又大又紅,一定很好吃。
小猴對正在樹上的猴爸爸說:“爸爸,請您給我們摘幾個桃子,好嗎?”
猴爸爸還沒有回答,也沒有動手,只見幾個桃子自己從樹上掉下來。
小兔說:“猴伯伯,謝謝您!”
猴爸爸笑著說:“別謝我,這是地球爺爺幫的忙。”
小猴覺得很奇怪:“地球爺爺怎么幫忙啊?”
小兔也說:“是呀,地球爺爺怎么幫忙呢?他又沒有手。”
地球爺爺說話了:“不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……我的手,就是你們看不見的地心引力。”
地球爺爺?shù)脑拕傉f完,幾個桃子又從樹上掉了下來。
一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧方虒W建議
一、識字寫字
1、“摘”是翹舌音;“倆”應讀 liǎ,不能讀 liǎng;“且”字讀第三聲。這些都是要提醒學生注意的地方。
2、本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬,“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字,要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”二字結(jié)構(gòu)一樣,字形相近,可以結(jié)合起來指導書寫,“足”字的捺變提,“木”字的捺變點,“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”,都要仔細指導。“兆”的筆順是“撇、點、提、豎彎鉤、撇、點”。
二、朗讀感悟
可以參考下面的教學步驟引導學生自學:
1、揭題導入。
小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃,吃得可香啦??墒墙裉?,它們卻不用動手摘桃子了,因為地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替它們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀課文,看誰最聰明,能從課文中找到答案。
2、討論:地球爺爺?shù)氖质鞘裁?
這里,教師可以用磁鐵給學生作個簡單的演示,以幫助理解“引力”一詞。
3、分組練習正確流利地朗讀課文,練后檢查。
4、分組分角色進行表演朗讀,準備比賽。
⑴練習讀好小猴子的話。
(①歡快──第二自然段;②請求而且有禮貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)
?、凭毩曌x好小兔的話。
(①有禮貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)
?、蔷毩曌x好猴爸爸的話。
(慈祥、和藹──第七自然段)
?、染毩曌x好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
(聲音緩慢、粗壯有力)
5、表演性朗讀比賽。
(自編自演)
三、實踐活動
小試驗:地球的引力。
1、想想做做:小組討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。
2、討論并試驗:一大一小兩個東西從高處落下,哪個先落地?
一年級下冊語文第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧方虒W反思
記得第一次拿到課文,我是懷著忐忑的心情給孩子去上這一課的,但當我走出教室時,卻發(fā)現(xiàn)自己低估了學生的水平。于是,今天我再次拿起課本走進教室時,我的心中充滿了信心,相信在我面前的小家伙們一定也能和我一起去感受神奇的大自然。
在課上,果然不出我所料,當學到地球爺爺?shù)脑?ldquo;不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……”時,有一個孩子刷地舉起了小手,說:“老師,我發(fā)現(xiàn)地球爺爺說到這兒,后面用了省略號,這說明在我們的生活當中還有許多地方都能看到地球引力,課文當中沒有講完呢。”“哦?”我心里一驚,原以為是一個難點的地方卻讓這個孩子一語道破了。抓住他的話,我又問:“那你們還知道生活中哪些現(xiàn)在是和地球引力有關(guān)的嗎?”一語激起千層浪。一雙雙小手就如雨后春筍般舉在了半空中。
學生一:“老師,我們的桌椅能放在地上,就是因為有了地球引力。”
學生二:“要是沒有地心引力,我們喝的水就在空中飄,就像在太空一樣。”
學生三:“老師,如果我們沒有了地心引力,就好像在太空中一樣了。”
……
一個接一個的回答越來越讓我佩服孩子們的課外知識。看來,平時的課外知識此時發(fā)揮了不小的作用呢!說到這兒,由于時間的關(guān)系,我打斷了孩子們的回答,并鼓勵他們說:“大自然還有很多神奇的秘密等待著我們?nèi)ヌ剿髂?讓我們一起向走進科學好嗎?”
下課后,有許多孩子還在討交流著他們在課外書上看到的其他知識。透過他們激動的神情,讓我看到了一顆顆求知的心。
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