一年級語文下冊第二十九課手捧空花盆的孩子教學建議(2)
一年級語文下冊第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學設計
【學習目標】
1、認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3、通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
【課前準備】
1、生字、詞語卡片。
2、小實驗：種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。
第一課時
一、激趣導入新課：
今天我們學習的課文是一篇童話故事。(板書課題，生齊讀)
讀課題后，你們想知道什么?(學生自由提問)
二、初讀課文：
1、老師范讀課文，初步了解課文內容。
2、學生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。
3、標出自然段序號。
三、檢查初讀情況：
1、出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。
2、指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
四、分段練習朗讀：
1、第1自然段。
?、抛杂勺x第1自然段。
?、评蠋熞x。師問：什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?
學生以讀代答。(很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人)
2、第2自然段。
?、抛杂勺x第2自然段。
?、平處煼蹲x。聽一聽，老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學一學。(注意指導：十分、天天、看啊、看啊)
?、侵该x、分小組讀。
3、第3、4自然段。
?、抛杂删氉x。
?、凭毩暼宋锏膶υ挘胍幌雵鯁栃廴盏脑?，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。
?、侵该纸巧x，小組分角色練讀。
五、通讀全文：
第二課時
一、檢查復習：
1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。
2、朗讀課文。
二、討論：
1、國王為什么要選雄日做繼承人?
?、判〗M討論交流。
?、茀R報討論結果。
三、指導書寫：
1、學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2、學生先描紅，再臨寫。
四、完成課后“讀讀想想”：
1、指名朗讀，齊讀。
2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)
3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)
五、拓展練習：
續(xù)編故事：雄日當了國王以后……
《手捧空花盆的孩子》教學片段
朗讀第二自然段，感知內容，認寫生字
1、指名朗讀。評議。
2、認寫“分”字。提示：不能把“八”字寫成“人”字，下面的“刀”不能寫成“力”。
3、通過本段第一句話和最后一句話的范讀，(“十分”、“天天”、“看”等詞應讀得重些，“看啊，看啊”語速應慢些，聲音略輕)引導學生有感情地朗讀課文。結合觀察插圖或掛圖，體會雄日培育花種的專心。
4、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個句子，體會“十分”的意思及用法。
?、胖该首x，齊讀。
?、?ldquo;十分”可以換成什么詞?(“非常、特別、格外”等)
?、窃囍?ldquo;十分”說一句話。鼓勵與眾不同。
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