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      一年級語文下冊識字六教學(xué)設(shè)計

      時間: 嘉馨975 分享

        《識字6》是人教版教材一年級下冊的一篇識字韻文,老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時需要做哪些工作呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊《識字六》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        一年級語文下冊《識字六》教學(xué)設(shè)計1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

        2、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個漢字;掌握“沙──苗”六個字的讀寫及運用。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課前預(yù)習(xí):自讀課文,選最喜愛的一句畫成一幅畫。

        2、課件:識字卡片

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

        昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫?,F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

        小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

        二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

        1、從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美啊!誰可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌?

        2、指名介紹第一幅圖。

        3、引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。

        4、課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

        5、開火車讀,同桌互相考讀。

        6、課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

        7、自讀,小組交流記字方法。

        8、總結(jié)學(xué)生識字方法:

        猜謎識字:每天都有水(海)。

        小區(qū)里飛來一只鳥(鷗)。

        水爬沙灘,太難太難(灘)。

        把車蓋住(軍)。

        看見一只小船(艦)。

        三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

        1、小組互助學(xué)習(xí):

        下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請他們上來做小老師教大家學(xué)。

        生自學(xué),師臨場指導(dǎo)。

        2、自學(xué)展示:

        請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺,一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺下同學(xué)可自由提問,臺上四位“小老師”作答。

        如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。

        兩個好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。

        周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。

        雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。

        有的長長有的彎,大口一吹它就響(銅號)。

        干字戴頂竹葉帽(竿)。

        四、復(fù)習(xí)鞏固

        師展示“一只海鷗”等十六張詞卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

        指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

        第二課時

        一、入情境背誦

        1、展示四張圖畫,看圖背誦。

        2、師帶生邊做動作邊背誦。

        二、鞏固識字練習(xí)

        1、聽老師報“帶顏色”的詞,生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

        2、“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、字形分析,范寫,學(xué)生書空:

        沙、海:都有三點水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

        橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫成橫。

        竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

        軍、苗:都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。

        2、指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正,描一個,寫一個。

        四、拓展知識

        說出十個帶量詞的詞組,并寫下來。

        一年級語文下冊《識字六》教學(xué)設(shè)計2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、情境中積累量詞。

        2、能正確運用量詞。

        3、能正確運用量詞并抓信環(huán)境特點描寫環(huán)境。

        【教學(xué)過程】

        教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體一、復(fù)習(xí)1、請同學(xué)們想一想,上節(jié)課我們學(xué)了點什么新知識。

        2、請同學(xué)們看著大屏幕(圖文結(jié)合),老師說量詞,你們來接。

        3、男生說量詞,女生來接。

        4、請同學(xué)們合上書本,看老師手中的卡片,誰能大聲地讀出老師手中的卡片。

        5、誰能看著卡片,很快地把前面的量詞連著說出來。

        生答。

        男女生對讀。

        個別讀。

        開小火車讀。

        個別說。

        開小火車說。相應(yīng)圖片。

        卡片。

        二、積累量詞1、學(xué)了這么多量詞,你會用嗎?先請同學(xué)們看著大屏幕自己想一想,你能說哪些?(出示:一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子)

        2、還可以說一只什么?

        3、(出示:一群孩子,一群動物……)

        4、還可以說一群什么?

        (一片、一塊、一條)

        5、我們還有很多可以說,把你沒說完的說給你的同桌聽。

        6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片,但每張圖片用的量詞一樣嗎?先自己看一看,說一說。(一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜)

        7、這么多花,用量詞分別可以怎么說?(一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花)生自由說。

        自由說。

        個別說。

        自由說。

        個別說。

        同桌互說。

        自由說。

        個別說。

        電腦課件。三、看圖說話,運用量詞1、請同學(xué)們看著圖,以四人小組為單位,用量詞說說這幅圖上的東西。

        2、這是老師的早餐,誰用量詞來說說(一碟點心,兩塊蛋糕,一杯茶,一罐茶葉)

        這是老師的房間,誰能用量詞來說說。(一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……)四個互相說。

        個別說。

        幻燈片。四、猜謎1、請同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。(一頭駱駝,一片黃沙,一棵仙人掌)(一雙筷子,一只碗,一碟小菜,一碗清湯)

        2、猜猜這里是哪里?

        3、男生讀量詞,女生接著。

        自由讀。

        男女生對讀。出示圖片。

        五、運用量詞,寫一寫1、你能和老師一樣,用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎?比如天空、海底、山林等等都可以。

        2、格式,每句開頭都要空兩格,寫完一段空一行??赐队?,就是這樣的格式。

        3、請同學(xué)們都把筆放下,聽聽別的同學(xué)寫的,聽的時候注意兩點:一是他的量詞用的對不對,二是猜猜他寫的是哪里?

        4、請同學(xué)們繼續(xù)寫,比一比誰寫得多,量詞用得好。生寫。

        個別說。

        生寫。

        投影儀投影格式。

        【教學(xué)后記】

        在情境中讓語文學(xué)習(xí)富有生趣

        識字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識字,其次是感知量詞。在情境中識字,是新課標(biāo)教材所突顯的一個特點,大量的識字內(nèi)容要放在情境中運用,因此我教學(xué)識字時,我根據(jù)課文內(nèi)容,分成四個小段教學(xué),每小段配上相應(yīng)的畫面,讓學(xué)生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識大量的生字。

        然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上,我忽略了這一點。我把最常見的一些量詞羅列出來,讓學(xué)生對應(yīng)地舉例、羅列,把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練,這樣做的后果是:回答的學(xué)生能明白自己說的量詞是怎么回事,而其它學(xué)生無法理解。如在說一()鮮花時,有同學(xué)說是“一車鮮花”,把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的,如有“大卡車上有一車鮮花要運往花鳥市場”而單獨說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此,量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語境中訓(xùn)練。如“一()西瓜”可以出示“一塊西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片,讓學(xué)生通過圖片感知量詞。

        在運用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中,我用理性地方式解釋該如何抓住特點來描述環(huán)境,缺乏情境的創(chuàng)設(shè),沒有完全激起學(xué)生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時候,可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋?,如這是老師的早餐,這是老師的房間等,讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系,讓學(xué)生感覺寫作的激與樂趣。在讀“一頭駱駝,一片黃沙,一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫面,然后出示畫面,讓學(xué)生體會一下。

        還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來,雖然是環(huán)環(huán)相扣,但每一環(huán)都停留在同一平面上,缺少質(zhì)的突破。

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      一年級語文下冊識字六教學(xué)設(shè)計

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