一年級(jí)下冊(cè)語文園地五教案
一年級(jí)下冊(cè)語文園地五教案
一年級(jí)學(xué)生自己認(rèn)讀《語文園地五》的漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢!
二、講授新課
1、認(rèn)讀反義詞：
⑴學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
?、浦该髟囎x、同桌讀、齊讀。
⑶說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(反義詞)
2、我會(huì)認(rèn)：
⑴出示生字卡片：
矮暗瘦丑閑舊
?、浦该x、小組讀、齊讀。
?、羌とぷR(shí)字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
?、韧卣惯\(yùn)用：
?、俜謩e用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
?、谡f一說，你還知道哪些反義詞。
3、我會(huì)讀：
?、抛杂勺x詞語。
?、七呑x邊想：這些詞語有哪些地方相同?(每個(gè)詞語里都有“打”這個(gè)字)
⑶誰能把每個(gè)詞語里的“打”換的字，說說“打“的意思。
⑷采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺(tái)
?、偶とぷx題，了解題意。
?、聘餍〗M展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)的字。
?、?ldquo;認(rèn)字擂臺(tái)“賽。(各小組進(jìn)行識(shí)字比賽)
⑷評(píng)出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(學(xué)生開火車認(rèn)讀)
三、講授新課
1、讀讀背背：
?、懦鍪?6個(gè)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
?、普乙徽?，哪些字母大小寫完全一樣?
?、亲屑?xì)看有哪些大小寫字母相近?
?、仁Ｏ碌氖悄膸讓?duì)大小寫字母差別大?
?、芍笇?dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
?、释卣咕毩?xí)，游戲鞏固。
2、我會(huì)讀：
?、艑W(xué)生自由讀兒歌。
?、菩〗M內(nèi)同桌互讀。
?、侵该x：
讀準(zhǔn)：雙手(shuang shou) 思考(si kao)
事情(shi qing) 創(chuàng)造(chuang zao)
?、刃〗M比賽讀。
?、勺x了這首兒歌，你知道了什么?
?、数R讀。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)口語交際能力。
〖課前準(zhǔn)備〗
每人準(zhǔn)備幾則謎語。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎，導(dǎo)入新課
1、教師出示謎語，學(xué)生猜，并說出猜謎語的方法。
2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲，好嗎?
二、猜謎語
1、小組交流：
⑴學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，請(qǐng)同學(xué)們一起猜一猜。
?、迫绻聦?duì)了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。
2、全班交流：
⑴一起交流還沒猜出的謎語。
⑵組織學(xué)生評(píng)出“猜謎高手”。
3、總結(jié)：
你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動(dòng)，希望大家能表現(xiàn)出色。
一年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》教案2
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
二、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字
1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?
2.小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。
3.出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎?
4.可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識(shí)它們吧。
5.我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6.我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語說話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎?
7.小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的?你喜歡用這種方法識(shí)字嗎?
8.補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”
三、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個(gè)意思
1.出示詞語“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。
2.“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。
⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
?、?、再來做一做詞語中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.在這些詞語中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞?
4.“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?
四、日積月累：讀讀背背字母表
1.出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
2.出示漢語拼音字母表，這又是什么呢?
點(diǎn)撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。
提示：“v”的讀法。
3.擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢?
4.小老師教讀。
5.小組合作熟讀字母表。
6.在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認(rèn)識(shí)大寫字母。
根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。
7.背一背，怎樣才能背得快呢?
8.教唱字母歌。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1.先認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。
2.口頭組詞語，做做動(dòng)作，想想“打”可以換成什么詞。
3.把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽。
六、拓展性學(xué)習(xí)
觀察周圍事物的特點(diǎn)，想到什么詞，就寫下來，請(qǐng)對(duì)方說出或?qū)懗龇戳x詞，不會(huì)寫的字向別人請(qǐng)教。
第二課時(shí)
一、通過游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、游戲：找反義詞朋友。
2、會(huì)背漢語拼音字母表了嗎?
3、夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好?提示：動(dòng)手又動(dòng)腦。
二、日積月累：讀兒歌
1、出示兒歌。
2、這兩件寶貝是什么?在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢?我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事?
3、你讀到哪一句時(shí)，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。
4、說出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。
5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢?誰愿意讀?
6、這兩件寶我們要好好運(yùn)用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識(shí)。
7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時(shí)，你用好你的兩件寶了嗎?說說看。
8、你又認(rèn)識(shí)新字了嗎?如果認(rèn)識(shí)了，就夸夸自己。
三、展示臺(tái)：識(shí)字擂臺(tái)
1、聰聰和玲玲就是兩個(gè)會(huì)用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們跟我們小朋友一樣，認(rèn)識(shí)了好多字。猜一猜，他們有哪些認(rèn)字的好辦法?
2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識(shí)字的好辦法。你看：
出示圖畫，聰聰很高興地說什么?玲玲怎么說?
3、瞧，他們倆還要互相考一考，進(jìn)行一次識(shí)字擂臺(tái)賽呢。哪些同學(xué)也像聰聰和玲玲一樣，在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)到了新字?拿出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書翻一翻，把認(rèn)識(shí)的字勾出來。
4、我們來進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，好嗎?說說怎么進(jìn)行?
5、把其他的教科書拿出來看看，你還認(rèn)識(shí)哪些字?你對(duì)你的識(shí)字能力滿意嗎?你有什么獨(dú)特、有趣或巧妙的識(shí)字方法嗎?
6、以后我們還要進(jìn)行識(shí)字擂臺(tái)賽，你打算怎么做?
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認(rèn)識(shí)了多少字?
2、想一想，你還可以在什么地方認(rèn)識(shí)新字呢?
3、讀一讀，說一說。
五、拓展性學(xué)習(xí)
輕聲讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。
讀了短文，你想到了《人有兩件寶》中的哪些話?
你會(huì)用樹葉貼畫嗎?你還會(huì)做什么?說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。
第三課時(shí)
(口語交際：猜謎游戲)
一、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。
2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢?
小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個(gè)謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。
3、你會(huì)猜謎了嗎?
二、教師示范，說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特(不說出謎底)，并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
三、師生對(duì)話，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請(qǐng)你猜猜我的謎語吧。”
2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請(qǐng)一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時(shí)，該怎樣說。
4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎(jiǎng)別人?
四、開展猜謎活動(dòng)
組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、評(píng)出猜謎能手
根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。
對(duì)認(rèn)得多的給以表揚(yáng)。
七、拓展性學(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語的作者給予表揚(yáng)。
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