2017年初二上冊語文第二次月考試題及答案
2017年初二上冊語文第二次月考試題及答案
對于初二語文的復習，在平時往往要怎樣做練習呢？還很迷茫的話，那不妨和學習啦小編一起來做份2017年初二上冊語文第二次月考試題，希望對各位有幫助!
2017年初二上冊語文第二次月考試題
一、(20分)
1.用行楷書寫下面的詩句。(3分)
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
2、選出給加點字注音和詞語解釋有錯的一項。答：( )(2分)
A、帶挈(qiè)：提攜。 熱忱(chén)：熱情。
B、尷尬(gān gà)：處境困難，不好處理。 賄賂(lù)：用財物買通別人。
C、招徠(lái)：招攬，招引顧客。 倏(shū)地：忽然，極快的。
D、泰然處(chù)之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。 臊(sào)子：肥肉。
3、請給下面這則消息擬一條一句話新聞。(不超過15個字，不要出現(xiàn)具體時間)(2分)
去年，《中國漢字聽寫大會》欄目在全 國掀起了一股文化熱潮。如今，由原班人馬打造的姊妹篇《中國成語大會》正在央視熱播，喚起了觀眾對成語這一中國特有文化資源的重新審視。此檔節(jié)目4月18日始播，7月6日結(jié)束
4、默寫填空。(3分)
?、偃松怨耪l無死， 。(文天祥《過零丁洋》)
?、?，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
?、廴展庀鲁海安际?， 。(《小石潭記》)
5.判斷下列說法的正誤，正確的打√，錯誤的打×。(4分)
A、《花兒為什么這樣紅》作者賈祖章，著名生物科普作家。( )
B、《巴東三峽》作者劉大杰，現(xiàn)代學者、作家、翻譯家。 ( )
C、《過零丁洋》作者文天祥，北宋愛國詩人，字宋瑞。 ( )
D、《水滸傳》中，階級壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因。由于貪官的迫害，王進王明延安府，李逵刺配滄州道，楊志流落汴京城。 ( )
6、下面一段話中有三處語病，請找出來，并作修改。(6分)
文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保護的。②一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果。③一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。④如果沒有培養(yǎng)起對閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。
A、第 句語序不當，修改：
B、第 句搭配不當，修改：
C、第 句用詞不當，修改：
二、(40分)
(一)閱讀下面《自然的風》這篇文章，完成7——11題(15分)
自然的風
?、偾宄浚柵_那方的窗簾隨一陣涼盡飄進來。想起昨晚友人從上海來電話，說酷暑難熬，真慶幸北京人的福份。
?、诓还馨滋鞗]有樹陰遮 攔的地方太陽多毒，晚上在樹下乘涼，總有樹頂微動的時候，“涼風下來啦!”還記得幾十年前老人就這樣歡呼。
?、蹥g呼的是自然風。
④一年四季，早午晚夜，如果沒有風，自然界能夠如此生動么?如果沒有風，就沒有草花的搖曳、山嵐的流動，沒有“微風燕子斜”，天邊落霞千姿百態(tài)的變化。
⑤如果沒有風，就沒有山雨欲來時，“風是雨的頭”那種氣勢。至今城居無山，我也愛在陽臺上看云盼雨，相信云龍風虎之說，更羨慕那些淳良的鴿手，平時漫步屋脊的競也乘風展翅，繞著幾十米高的煙囪飛旋，甚至不費力地蹲到煙囪頂上，是雨前的風使它們興奮。興奮的還有燕子，素常少見，不知道隱藏何處，據(jù)說氣壓低，逼得它們亂飛，那么它們吱吱尖叫著，該是在茫然中呼朋喚侶，就像馬路上的行人，冒著突起的裹挾著雨絲和塵土味的風疾走，要尋個避雨的屋檐吧!
?、奕绻麤]有風，暴雨也為之減色，只有風助雨勢，雨助風威，才把千萬道粗獷的雨線，刮得直注橫飛，猶如千軍萬馬，過處揚起滾滾煙塵。
⑦當然，倏忽而至的疾風猛雨，是自然界的動亂;更多平靜的時候，風是輕的，柔的，緩的，如扇，扣拂，如吹， “吹面不寒”，比方陽歷三四月，一陣風，加上幾滴雨，草在不知不覺間綠了，或是“風乍起，吹皺一池春水”，水紋如轂(hú有皺紋的紗)，紙船也不愁吹翻。只是這種時候，除了有心人，都會忘了風的存在。此時風在帆上，“風正一帆懸”，想見千百里水程一帆風順;風在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風聲雨聲的人，一枝一葉總關(guān)情。誰說風是無形的?你看窗上搖動的樹影花光;該沒有人說風是無聲的，那催人筆墨淋漓作《秋聲賦)的秋聲，難道不就是風聲么?
⑧“好大的西北風啊，……一二三四呼呼呼……”童年時這首快樂的欹，始終在耳邊回響，不但在通紅的爐 火邊，聽著戶外的風聲益覺得溫暖的可貴;就是帶著棉帽、裹著圍巾迎風上學，西北風如刀片扎臉，手指凍僵，跳著腳前行，一哼起這歌兒，也就來了勁，來了勇氣，樂觀得熱血奔流。
?、崽斓亻g能夠沒有風么?能夠只有“春風宜人”的溫煦么?不，從三級風到八級風，這才是自然界，這也才是人生。也許因為年紀大了，易于懷舊，每逢擦抹窗臺上的塵土的時候，總喚回少年時代的遐想，那是多么向往遙遠的風沙，要出門投身向遙遠的風沙啊。
⑩這我才懂得，為什么自然界那最誘人的叫做風景，叫做風光。沒有風會少了多少美的景觀，這世界就不會這么生動。
?、险f的是自然風。它是無可替代的。“清風不識字，何必亂翻書”，這是三百年前引出文字獄的兩句詩;時過境遷，細心揣摩，這里面不是蘊著一種難得的情趣么?
7、根據(jù)下面句子的意思，從文中找出正確的詞語。(2分)
(1) ：隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。
(2) ：招呼朋友，呼喚伴侶。
8、閱讀⑤～⑧段，文章主要從哪四方面描寫了自然風的力量?下面的概括是否正確?正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)
A.雨前轟轟烈烈的造勢( )
B.雨中風風火火的助威( )
C.疾風猛雨在不知不覺中改變著自然( )
D.冬日里寒風能帶給人勇氣，鼓舞人前行( )
9、作者通過文字的描述表達了他的什么觀點?(請用原文句子回答 )(2分)
答：
10、聯(lián)系全文，如何理解文中畫橫線的“從三級風到八級風，這才是自然界，這也才是人生”這句話?請按方框字數(shù)要求填空回答。(3分)
這句話寫出了作者的人生□□，人生的經(jīng)歷不僅僅只是□□□□，少不了□□□□的時候。
11、仿照下列句子的形式，從“雨”、“光”、“月”三個詞語中任選—個，另寫—個句子。(3分)
例句：風在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風聲雨聲的人，一枝一葉總關(guān)情。
仿句 ：
12、下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是( )(2分)
A.第⑤段描寫鴿子、燕子等動物在雨前的反常舉動，展示了風帶給自然界的變化和影響。
B.第⑦段中作者借雨、草、葉等物，化無形為有形，化無聲為有聲，將風寫得具體可感。
C.作者在文中引入和風有關(guān)的古代詩句、民間熟語，說明古人對自然風的研究十分深入。
D.文章最后引用三百年前的兩句古詩，說明作者領(lǐng)悟到了一種難得的情趣。
(二)閱讀下面一篇文章，回答12-17題。(15分)
讀書三境界
讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。
“吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗--是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標志。雖然 廣收博采難免盲目，進食過速導致腫脹--但這個過程畢竟是日后學富五車，滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識累積的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級階段。
“啃”乃咀嚼消化，強行吸收--是志存高遠的人生必經(jīng)的頭暈?zāi)X脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當然談不上享受--但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高--這是將死知識化為活的血肉的過程。
“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐--是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰--莊嚴地踏上了奉獻歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事--“驀然回首”，天機消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華--這是進入人生創(chuàng)造之園的門票。
讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進入第二境界。進入第三境界，非志強智達者不能。但能進入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至靈性--若無博與深，則靈性無其根本。
舉凡大家鴻儒，書讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當成進一步治學用的相濟并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細細體悟的則“品”之。
對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當作對待不同讀物的不同閱讀方法：無用的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”--那么人生同樣會受益無窮。
13、本文的中心論點是什么?(2分)本文最主要的論證方法是什么?(2分)
中心論點：
論證方法：
14、作者認為讀書三境界“吞”、“啃”、“品”的具體含義是什么?(3分)
“吞”
“啃”
“品”
15、作者認為“吞”、“啃”“品”三種讀書境界之間是怎樣的關(guān)系?(2分)
16、第1自然段中“這個過程”指的是什么?(可應(yīng)用原文，也可自己組織語言)(2分)
17、對文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)”這句話，你是怎樣理解 的。(2分)
18、對本文分析理解不正確的一項是( )(2分)
A、文章列舉了大量的具體的事實，闡述了讀書三境界的觀點。
B、本文 闡釋了“吞書”、“啃書”、“品書”的內(nèi)涵和三種境界對不同的讀書人的意義。
C、本文說理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠服。
D、本文在闡釋道理時態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。
(三)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成18-20題(10分)
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍 亂，望其旗靡，故逐之。”
19、解釋下列句子中加點的字。(4分)
(1)又何間焉 ( 2)肉食者鄙
(3)小大之獄 (4)彼竭我盈
20、用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言語句。(2分)
(1)忠之屬也 譯文：
(2)一鼓作氣 譯文：
21、根據(jù)課文 內(nèi)容填空。(4分)
課文共分三段。第一段寫戰(zhàn)前，記述了曹劌一次次詢問和批駁莊公的有關(guān)看法，最后得出 是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。其中，從“曹劌請見”到“乃入見”，通過寫鄉(xiāng)人勸阻曹劌、曹劌解釋說明，表現(xiàn)了曹劌 的政治遠見。
第二段寫戰(zhàn)中，記述魯軍和齊軍戰(zhàn)于長勺，擊潰敵軍的經(jīng)過。
第三段寫戰(zhàn)后，記述了莊公問、曹劌答，從而揭示了曹劌非 凡的 和卓越的 。
三、作文。
23、有人說，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠也組合不 到一起。
請你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，寫一篇文章。要求：自擬題目，自選文體(除詩歌外)。全文不少于500字，最多寫滿格。
2017年初二上冊語文第二次月考試題參考答案
1、略。2、D 3、《中國成語大會》正在央視熱播 5、√√xx 6、A、④ 把“從小” 調(diào)到“培養(yǎng)”前 B、③ 在“養(yǎng)成”前加“能否’或去掉“能否” C、①“保護”改為“保存”
7、時過境遷、呼朋喚侶 8、√√x √ 9、沒有風會少了多少美的景觀，這世界就不會這么生動。
10、感悟(啟迪、啟示)，風平浪靜、疾風猛 雨 11、略 12、C
13、讀書有三境界：“吞”、“啃”、“品” 14、吞：泛讀或博讀(生吞活剝、囫圇吞棗) 啃：精讀(咀嚼消化，強行吸收 ) 品：體悟(焚香沐浴，如飲醍醐)
16、 15、層遞關(guān)系;吞是知識積累的必經(jīng)之途，啃是在吞基礎(chǔ)上的知性提高，品是在啃之基礎(chǔ)上的悟性升華，吞至其博，啃至其深，品至其靈性。16、盲目、不加選擇的讀書(廣收博采難免盲目，進食過速導致腫脹) 17、下功夫咬文嚼字，讀懂文章，領(lǐng)悟精神，吸取養(yǎng)分 18、A
19、參與 鄙陋、目光短淺 案件 充滿 19、略
20、得民心 深謀遠慮 非凡的戰(zhàn)略思想
卓越的軍事見解
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