(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分)

　　皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”

　　“一點(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。”

　　皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

　　“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”

　　“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。

　　“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

　　那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。

　　這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

　　“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

　　“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

　　“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”

　　“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

　　13.“‘一點(diǎn)也不錯(cuò)。’所有的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。”“‘上 帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都說(shuō)。”你認(rèn)為他們說(shuō)謊的原因是什么?(2分)

　　14.作者讓一個(gè)小孩子說(shuō)出了事情的真相，目的是什么?(3分)

　　15.閱讀選文中畫線的句子，思考：皇帝已經(jīng)感覺(jué)到百姓說(shuō)的話是真的，為什么還“擺出一副更驕傲的神氣”?(3分)

　　16.你認(rèn)為騙子行騙成功的根本原因是什么?這篇童話對(duì)你有什么啟示?(3分)

　　(三)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)

　　給成人讀的童話

　　周國(guó)平

　?、僮罱种刈x了圣埃克絮佩里的《小王子》，還重讀了安徒生的一些童話。和小時(shí)候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點(diǎn)不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是極有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨(dú)，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因?yàn)榇?，他們的童話同時(shí)又是寫給與他們性情相通的成人看的，或者用圣?？诵跖謇锏脑捳f(shuō)，是獻(xiàn)給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的。

　?、谕挼闹魅斯且粋€(gè)小王子，他住在只比他大一點(diǎn)兒的一顆星球上。這顆星球的編號(hào)是B612。圣?？诵跖謇飳懙溃哉劦骄幪?hào)，是因?yàn)槌扇藗兊木壒?mdash;—

　?、?ldquo;大人們喜歡數(shù)目字。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)起一個(gè)新朋友的時(shí)候，他們從不問(wèn)你最本質(zhì)的東西。他們從不會(huì)對(duì)你說(shuō)：‘他的聲音是什么樣的?他愛(ài)玩什么游戲?他搜集蝴蝶嗎?’他們問(wèn)你的是：‘他幾歲啦?他有幾個(gè)兄弟?他的父親掙多少錢呀?’這樣，他們就以為了解他了。假如你對(duì)大人說(shuō)：‘我看見(jiàn)了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們是想象不出這所房子的真實(shí)模樣的。然而，要是對(duì)他們說(shuō)：‘我看到一所值十萬(wàn)法郎的房子。’他們就會(huì)高呼：‘那多好看呀!’”

　?、苁グ？诵跖謇锔嬖V孩子們：“大人就是這樣的，不能強(qiáng)求他們是別種樣子。孩子們應(yīng)當(dāng)對(duì)大人非常寬容大度。”他自己也這樣對(duì)待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對(duì)他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來(lái)。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。那個(gè)大人便很高興他結(jié)識(shí)了這樣正經(jīng)的一個(gè)人。”

　?、菰谶@巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨(dú)，圣?？诵跖謇锊旁杏鲂⊥踝舆@個(gè)形象的。他通過(guò)小王子的眼睛來(lái)看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o(wú)事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說(shuō)的：“只有孩子們知道他們?cè)趯ふ倚┦裁矗麄儠?huì)為了一個(gè)破布娃娃而不惜讓時(shí)光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了。”孩子們看重的是它在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來(lái)多少實(shí)際利益，所以他們并不問(wèn)破布娃娃值多少錢，它當(dāng)然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說(shuō)話，便對(duì)它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價(jià)值了。這種對(duì)待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可悲，就在于失去了孩子時(shí)期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。

　?、薨餐缴擦髀冻鲞@樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過(guò)一條橫在大海和樹(shù)林之間的公路。對(duì)于這片美麗的景致，一個(gè)地主談?wù)撝涯切?shù)砍了可以賣多少錢，一個(gè)小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來(lái)幽會(huì)，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個(gè)畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風(fēng)景畫。最后來(lái)了一個(gè)窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對(duì)著樹(shù)林傾聽(tīng)。當(dāng)她望見(jiàn)大海上的天空時(shí)，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起。”雖然她自己并不懂得這時(shí)滲透了她全身的感覺(jué)，但是，唯有她讀懂了眼前的這片風(fēng)景。

　?、邿o(wú)須再引證著名的《皇帝的新裝》，在那里面，也是一個(gè)孩子說(shuō)出了所有大人都視而不見(jiàn)的真相，這當(dāng)然不是偶然的。也許每一個(gè)優(yōu)秀的童話作家對(duì)于成人的看法都相當(dāng)悲觀。不過(guò)，安徒生并未喪失信心，他曾說(shuō)，他寫童話時(shí)順便也給大人寫點(diǎn)東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒(méi)已久的童心。

　　(選自《周國(guó)平文集》，有刪改)

　　17.第①段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)

　　_____________________________________________________________________________

　　18.下面句子中加點(diǎn)部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點(diǎn)?(4分)

　　(1)大人們喜歡數(shù)目字。

　　(2)我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。

　　_____________________________________________________________________________

　　19.第⑥段中，作者為什么說(shuō)讀懂這片風(fēng)景的只是女孩子而不是其他人?(4分)

　　____________________________________________________________________________

　　20.作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度?本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點(diǎn)?(4分)

　　_____________________________________________________________________________

　　三、(本大題共40分)

　　21.根據(jù)要求作文。

　　說(shuō)出承諾并不難，有時(shí)只是輕輕的一句話，有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭，有時(shí)只是一次 默默的握手，但做出承諾的決定卻不易，因?yàn)檩p輕一句話，那是用信譽(yù)凝寫成的錚錚誓言;微微一個(gè)點(diǎn)頭，那是用良心書寫的堂堂契約;默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負(fù)起承諾，就負(fù)起了不變的真情，就負(fù)起了不悔的初衷。

　　請(qǐng)以“ 其實(shí)并不難”為題，補(bǔ)充完整后寫一篇不少于600字左右的作文。

　　人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷參考答案

　　1.C(A項(xiàng)中的“爵”應(yīng)讀jué;B項(xiàng)中的“媧”應(yīng)讀wā,“聘”應(yīng)讀pìn;D項(xiàng)中的“孿”應(yīng)讀luán｡)

　　2.D(“華蓋”指古代帝王出門時(shí)，張?jiān)陬^頂上或車上的華麗的傘蓋。)

　　3.D(“呈報(bào)”的意思是用公文報(bào)告上級(jí)。句中的“市政府”是“各基層單位”的上級(jí)，因而不合適，可改為“下發(fā)”。)

　　4.A(應(yīng)為：“這布是華麗的!精致的!”)

　　5.C(A.《伊索寓言》的作者不是伊索，是經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。B.“告訴我們?nèi)松鷣?lái)就有貧富貴賤之分”是錯(cuò)誤的。D.與課文內(nèi)容不符。)

　　6.(1)“近日”調(diào)整到“在”前。(2)最后加上“的故事”。(把握常見(jiàn)的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。)

　　7.示例：幫人即幫己。[歸納寓言寓意，我們可從以下四點(diǎn)入手：(1)看寓言的題目。寓言的題目一般都是對(duì)寓言內(nèi)容的高度概括，通過(guò)弄清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見(jiàn)的一種歸納寓意的方法。(2)看寓言的開(kāi)頭和結(jié)尾。有的寓言在開(kāi)頭、結(jié)尾處，往往有暗示寓意的語(yǔ)句。(3)看重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語(yǔ)句。寓言中的某些重點(diǎn)語(yǔ)句，往往蘊(yùn)涵著深刻的寓意，我們只要反復(fù)推敲，就能得出寓言的寓意。(4)聯(lián)系實(shí)際是弄懂寓意的關(guān)鍵。寓言的主人公一般都象征著生活中的人或事物。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，這樣有利于理解文章的寓意。]

　　8.(1)精通。(2)逃跑。(3)帶領(lǐng)。(解釋詞語(yǔ)時(shí)注意詞語(yǔ)的文言現(xiàn)象，注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別。)

　　9.這難道就不會(huì)帶來(lái)災(zāi)禍嗎?(注意“何遽”的翻譯要準(zhǔn)確。本句是反問(wèn)句，要翻譯出反問(wèn)語(yǔ)氣。)

　　10.塞翁失馬，焉知非福(理解寓意，是寫對(duì)熟語(yǔ)的關(guān)鍵，注意書寫，不寫錯(cuò)別字。)

　　11.語(yǔ)言描寫。沉著機(jī)智。[此則寓言采用了一系列對(duì)話描寫(語(yǔ)言描寫)來(lái)刻畫人物形象，揭示故事寓意。文中的主人公看到了得與失、禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，遇到事情時(shí)總能從容、鎮(zhèn)靜，沉著機(jī)智。]

　　12.福禍相依，對(duì)立統(tǒng)一，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。我們看問(wèn)題應(yīng)一分為二、全面辯證地分析，能清醒地認(rèn)識(shí)到“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，在福中不得意忘形，在禍中不垂頭喪氣。(第一問(wèn)要答出得與失、禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，第二問(wèn)言之有理即可。)

　　13.或是為了保住自己的騎士地位，或是害怕招來(lái)“說(shuō)錯(cuò)話”的殺頭之罪。(針對(duì)騙子開(kāi)始提出的新衣的奇怪特性回答。)

　　14.說(shuō)明人應(yīng)保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。(作者讓一個(gè)小孩子道出實(shí)情，是因?yàn)樾『⒆邮菃渭兊?，是天真的，是無(wú)私無(wú)畏的，是最容易講真話的。告誡大人們應(yīng)該像這個(gè)小孩子一樣敢于說(shuō)真話，做一個(gè)真誠(chéng)的人。)

　　15.為了掩飾自己的虛偽，掩飾自己被騙子騙到大街上光著身子游行時(shí)的那種內(nèi)心的恐慌。(人物的言行受其性格支配，應(yīng)分析、揣摩人物的心理、性格。此時(shí)皇帝已經(jīng)意識(shí)到百姓們的話是真的，但是為了掩飾自己的虛偽，掩飾內(nèi)心的恐慌，“擺出一副更驕傲的神氣”。)

　　16.根本原因：騙子抓住了皇帝昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)和大臣們明哲保身的心理。啟示：要說(shuō)真話，要辦實(shí)事，要做真誠(chéng)的人、正直的人。(答此題需認(rèn)真分析全文，揣摩人物的心理動(dòng)機(jī)與性格特征;談啟示可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。)

　　17.①作者感受到童話作家多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨(dú)，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得理解和共鳴。(注意根據(jù)第①段中“我發(fā)現(xiàn)……是獻(xiàn)給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的”一句總結(jié)答案。)

　　18.(1)“喜歡數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物的本質(zhì)內(nèi)涵;喜歡用數(shù)字來(lái)衡量事物能給他們帶來(lái)多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。(2)“談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，凸顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求目標(biāo)，體會(huì)不到生活的美。[(1)“大人們喜歡數(shù)目字。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)起一個(gè)新朋友的時(shí)候，他們從不問(wèn)你最本質(zhì)的東西”，而問(wèn)有關(guān)數(shù)目字的問(wèn)題，說(shuō)明大人只關(guān)心不能體現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)涵的“數(shù)目字”。“他們是想象不出這所房子的真實(shí)模樣的”說(shuō)明他們?nèi)狈ο胂罅Α?2)橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶，是高端生活的象征，顯示出大人們熱衷于追名逐利，表現(xiàn)出大人們以價(jià)值為追求目標(biāo)，但卻不能體會(huì)到平凡的生活之美。]

　　19.當(dāng)面對(duì)這片風(fēng)景時(shí)，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個(gè)女孩對(duì)這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會(huì)、用真性情去對(duì)待自己所看到的風(fēng)景。(第⑥段是承接第⑤段內(nèi)容而寫的，是對(duì)“許多成人之可悲，就在于失去了孩子時(shí)期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情”的舉例闡述。對(duì)待同一風(fēng)景的不同態(tài)度，體現(xiàn)出地主、小伙子、畫家等的追名逐利、愛(ài)慕虛榮;只有女孩用心、用真性情去感受這片風(fēng)景。)

　　20.(1)作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因?yàn)樗麄兡軌蚪o成人以警醒，使其懷著真性情來(lái)生活;“同情”是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。(2)這類童話的特點(diǎn)：①是寫給性情相通的人看的;②是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺;③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗;④能幫助我們找回湮沒(méi)已久的童心。[(1)對(duì)于作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家所持的態(tài)度，可以辯證地分析，既要看到這部分作家的積極的一面，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)要“贊揚(yáng)”，對(duì)他們的遭遇和作品的局限性要有“同情”心。(2)可以從文章中“他們的童話同時(shí)又是寫給與他們性情相通的成人看的”“發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o(wú)事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著”“它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒(méi)已久的童心”等句子歸納出給成人讀的童話的特點(diǎn)。]

　　21.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，補(bǔ)充的題目不宜過(guò)大，要能夠把握得住。如果題目很大，就要從小處落筆，做到“大題小做”。這道題橫線上可以填寫“伸出你的手”“微笑”“堅(jiān)持”“成功”“說(shuō)聲對(duì)不起”等等。“其實(shí)并不難”的意思是：原本以為難，但只要走出第一步或者真正做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“并不難”，重在“其實(shí)”，需要過(guò)程，因此最好寫成記敘文。

　　例文：

　　堅(jiān)持其實(shí)并不難

　　忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)堅(jiān)持并不難。

　　鴻雁帶著夢(mèng)想，一路奔波，飛翔，只為心中那一份永恒;蜘蛛帶著希望，不停地織網(wǎng)，只為心中那一份信念。為什么，遙不可及的南方，鴻雁最終抵達(dá)?為什么，總被吹破的網(wǎng)，蜘蛛終能織成?現(xiàn)在，我知道了，因?yàn)樾闹械哪欠輬?jiān)持。

　　你也許會(huì)認(rèn)為，堅(jiān)持很難，我卻要告訴你，它并不難，只要你相信自己。

　　當(dāng)記憶回到昨天，我感動(dòng)，我更無(wú)悔，因?yàn)楫吘刮乙苍鴪?jiān)持。

　　絢麗的舞臺(tái)，優(yōu)美的舞姿是我最美的記憶。燥熱的夏天，包含著“五四”的興奮，包含了期末考試前夕的緊張。教室里，一如既往的安靜，耳邊只有老師溫和的聲音：“‘五四’臨近，同學(xué)們也該快樂(lè)地度過(guò)步入初中的第一個(gè)青年節(jié)了，我們班準(zhǔn)備一個(gè)舞蹈節(jié)目……”，“舞蹈，天哪，煩死了，可千萬(wàn)別把我選上!”我在心里默默祈禱著?？墒鞘屡c愿違，“××!”我還是聽(tīng)到了自己的名字。失落的我不敢舉手去表達(dá)心中的不滿，只好被迫同意。然而，三天的訓(xùn)練便已壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。試卷鋪天蓋地地朝我襲來(lái)，壓力讓我失去練習(xí)舞蹈的興趣。我硬著頭皮找到老師，要求退出，老師沒(méi)有多說(shuō)什么，只是說(shuō)了一句鼓勵(lì)我的話：“相信自己，你會(huì)堅(jiān)持下去的。”忽然間，我仿佛體會(huì)到了老師的良苦用心，我憑著十二分的勇氣接下了這份重?fù)?dān)，因?yàn)槲乙獙W(xué)會(huì)堅(jiān)持。一個(gè)月的時(shí)間，短暫而又豐富，它見(jiàn)證了我的汗水與淚水，體味了我的努力與艱辛。每天早晨，我都會(huì)早起練習(xí)舞蹈;每天中午，我都會(huì)去舞蹈房練習(xí)新的動(dòng)作;每天晚上，我都會(huì)抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課。時(shí)間是寶貴的，我在加倍珍惜著。

　　依稀記得那天，那個(gè)我收獲的日子，在舞臺(tái)上，我和同學(xué)一起翩翩起舞，倍感自豪，還有那苦盡甘來(lái)的喜悅，更重要的是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，我深深明白，堅(jiān)持其實(shí)并不難!

　　堅(jiān)持，其實(shí)并不難，只要你相信自己!

　　點(diǎn)評(píng)：文章寫得十分精彩，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題;(2)運(yùn)用排比句式，既體現(xiàn)作者的語(yǔ)言功底，又緊扣中心，可謂一舉兩得;(3)以與讀者交心的方式，引起讀者的注意，也拉近了作者與讀者的距離;(4)時(shí)光倒流，引出難忘經(jīng)歷，過(guò)渡自然;(5)描寫堅(jiān)持后的感受，既是對(duì)經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)主題的一次升華。
看了"人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷及答案"的人還看：

1.人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷及答案

2.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試卷

3.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

4.人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試卷及答案