魯教版初三上冊語文第三單元測試試題
在學生們的復習語文過程中，要做好哪些測試卷的復習準備呢?讓我們來看看這套試題卷能不能幫助到你!以下是由學習啦小編收集整理的魯教版初三上冊語文第三單元測試試題，歡迎閱讀!
魯教版初三上冊語文第三單元測試試題及答案
一、積累與運用(20分)
1.下列加點字的讀音完全正確的一組是(2分) ( )
A.耷拉(dā) 恐嚇(hè) 嘮叨(lào) 榮膺(yīnɡ)
B.露宿(sù) 名諱(wěi) 魁梧(kuí) 羼水(chàn)
C.膩歪(nì) 拭去(shì) 窒息(zhì) 綻開(zhàn)
D.滑稽(jì) 隱匿(nì) 舔舐(shì) 闊綽(chuò)
【解析】選C。A項,“嘮”應讀láo;B項,“諱”應讀huì;D項,“稽”應讀jī。
2.下列各組詞語中各有一個錯別字,請找出來并按順序改正在下面的表格中。(4分)
A.影影綽綽 無原無故 半身不遂 奄奄一息
B.大擺酒席 如坐針氈 呱呱墮地 下賤胚子
C.望眼欲穿 無精打彩 芒刺在背 斷壁殘垣
D.咬牙切齒 不屑置辨 云山霧罩 一氣呵成
答案:A項,原—緣;B項,墮—墜;C項,彩—采;D項,辨—辯。
3.下列句中加點成語運用不正確的一項是(2分) ( )
A.有評論家認為,拿名人博客文章“開刀”,對其吹毛求疵,顯然是必要的。
B.某校舉行了迎國慶聯(lián)歡會,校長親自參加,和師生們共同享受天倫之樂。
C.這是幻像吧,也許是海市蜃樓吧——多半是幻像,是他的錯亂的神經(jīng)搞出來的把戲。
D.“智取生辰綱”“武松醉打蔣門神”等一系列只能在影視劇里出現(xiàn)的《水滸》劇情,現(xiàn)在卻在開封真實上演,使得游客流連忘返。
【解析】選B。“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂。不符合語境。
4.(2013•襄陽中考)下列句子沒有語病的一項是(3分) ( )
A.加強食品監(jiān)管,直接關系到人民的幸福指數(shù)能否得到提高。
B.為了杜絕酒駕行為不再發(fā)生,交警部門加強了巡查的力度。
C.H7N9禽流感已導致禽類產(chǎn)業(yè)重大損失,為此,國務院緊急下?lián)芊龀謱？?以解決禽類養(yǎng)殖戶經(jīng)費短缺。
D.法國PPR集團董事長亨利•皮諾先生,4月26日上午在北京代表皮諾家族宣布,將向中國無償捐贈流失海外的圓明園青銅鼠首和兔首。
【解析】選D。A項,“一面”對“兩面”,在“加強”前加“是否”;B項,否定詞使用不當,刪去“不再”;C項,成分殘缺,在“短缺”后加“的情況”。
5.下列敘述有誤的一項是(3分) ( )
A.魯迅的《孔乙己》深刻揭露了封建科舉制度毒害知識分子的罪惡。
B.美國小說家杰克•倫敦的《熱愛生命》是一出“殘酷的求生悲劇”。作品中淘金人獨自置身于渺無人煙的蒼茫荒野里,面臨著種種生死考驗,最終依靠頑強意志生存下來,使人深切體會到“人”的偉大。
C.《孔乙己》里的“我”是作者自己。
D.《變色龍》《蒲柳人家》的作者分別是俄國的契訶夫和中國的劉紹棠。
【解析】選C?！犊滓壹骸肥切≌f,而小說中的人物是在現(xiàn)實生活的基礎上虛構的,所以C項的說法不正確。
6.綜合性學習。(6分)
本單元各篇文章中,那些鮮活的人物,生動的故事情節(jié),都給同學們留下了深刻的印象。為此,某中學九年級(3)班要舉辦一次以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動,請你完成下列各題。
(1)【方案設計】請你圍繞主題,設計一個簡要的活動方案。(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案(示例):分為三個步驟:故事比賽試高低、形象競猜過三關、夢想劇場展風采。
(2)【趣味文學】閱讀下面的相關材料,然后根據(jù)上下文的意思和你對《西游記》的閱讀積累,再加上你豐富的想像,在橫線上填寫相應的內(nèi)容。(3分)
話說孫悟空歷盡千辛萬苦,一路披荊斬棘,最后護送唐僧取回真經(jīng),修成正果。玉帝欲正式冊封其為“齊天大圣”,太白金星忽報人間法庭送來傳票,悟空已成為多家的被告——
野生動物保護協(xié)會:我們要替被打死的虎狼豺豹伸冤,有眾多虎狼豺豹的子孫為證。
?、僮匀画h(huán)境保護協(xié)會:
反盜版版權協(xié)會:他隨意模仿和克隆牛魔王、唐僧、小妖、高小姐等人,我們要求索賠,證人有豬八戒等。
?、谌祟惖赖聟f(xié)會:
玉帝無奈:我本有心成全你,但眾怒難犯。這樣,我再給你一次機會,千年后再等另一僧人解救你吧。隨即喚來如來,再次將悟空壓在五行山下。
答案(示例):①(自然環(huán)境保護協(xié)會:)他隨意呼風喚雨、飛沙走石,破壞了生態(tài)平衡,有通天河的千年神龜為證。
②(人類道德協(xié)會:)他偷吃蟠桃,盜取芭蕉扇,強取定海神針,濫開殺戒,十惡不赦,證人有王母娘娘等。
二、閱讀品悟(40分)
(一)閱讀下面文段,完成7～10題。(12分)
中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。一天的下半天,沒有一個顧客,我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音,“溫一碗酒。”這聲音雖然極低,卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望,那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個蒲包,用草繩在肩上掛住;見了我,又說道,“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去,一面說,“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道,“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢,酒要好。”掌柜仍然同平常一樣,笑著對他說,“孔乙己,你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯,單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么會打斷腿?”孔乙己低聲說道,“跌斷,跌,跌……”他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人,便和掌柜都笑了。我溫了酒,端出去,放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。不一會,他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。
7.請用一句話概括這段文字的主要內(nèi)容。(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對文段內(nèi)容的概括能力。閱讀此段,找出人物:孔乙己;事件:被打折腿后最后一次到酒店喝酒。據(jù)此總結即可。
答案:孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒的情形。
8.選文中為什么寫“我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”?(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查句子的作用。解答此題,結合它對表現(xiàn)孔乙己的作用方面回答。
答案:表明天氣很冷,襯托(或:反襯)孔乙己“穿一件破夾襖”的凄涼,暗示孔乙己的悲劇命運。
9.如果在文中肖像描寫后加一個比喻句,下面兩句你覺得哪一句更恰當?試從表達作用的角度簡要說明理由。(3分)
A.哆嗦得像秋風中的一片樹葉。
B.猶如土地廟里一尊破舊的泥塑。
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題實際上考查比喻句的作用。聯(lián)系孔乙己當時的身體和經(jīng)濟狀況思考。
答案(示例):B句更好些,它貼切地寫出了人物當時的外形、表情特征。
10.孔乙己到了如此地步,掌柜仍然對他提那十九個錢,這說明了什么?(3分)
答:
【解析】本題考查學生對語句的理解能力。答題時,結合當時的社會環(huán)境,即人與人之間的關系分析。
答案:掌柜只看重錢,說明當時社會的冷酷無情。
(二)閱讀下文,完成11～15題。(14分)
馬 語
莫 言
①像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過來拂過去,使我從睡夢中醒來。眼前晃動著一個巍然的影子,宛如一堵厚重的黑墻。一股熟悉的氣味令我怦然心動。我猛然驚醒,身后的現(xiàn)代生活背景悄然退去,陽光燦爛,照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻。墻頭上枯草瑟瑟,一只羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌。墻前有一個傾頹的麥草垛,一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在墻前的柱子上拴著,都垂著頭反芻,看樣子好像是在沉思默想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛,土墻上涂滿了牛屎。我坐在草垛前,伸手就可觸摸到那些雞,稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒有摸雞也沒有摸牛,我仰臉望著它——我親密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據(jù)說是從野戰(zhàn)軍里退役下來的、現(xiàn)在為生產(chǎn)隊駕轅的、以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老騍馬。
②“馬,原來是你啊!”我從草垛邊上一躍而起,雙臂抱住了它粗壯的脖子,我心潮起伏,淚珠在它光滑的皮上滾動。它聳聳削竹般的耳朵,用飽經(jīng)滄桑的口氣說:“別這樣,年輕人,別這樣。我不喜歡這樣子。沒有必要這樣子。好好坐著,聽我跟你說話。”它晃了一下脖子。我的身體就如鴻毛般脫離了地面,然后就跌坐在麥草垛邊,伸手就可觸摸那些雞,稍稍一探身就可以觸摸那些牛。我端詳著這個三十多年沒有見面的老朋友。它依然是當年的樣子:碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長的四肢、瓦藍的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目。于是,若干的情景就恍然如在眼前了。
?、畚以?jīng)多次揪它的尾毛做琴弓,它默默肅立,猶如一堵墻。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書,它一動也不動,好像一艘擱淺了的船。我多少次對鄰村的小孩子炫耀它,編造它的光榮歷史,說它曾經(jīng)馱著兵團司令沖鋒陷陣,立過赫赫戰(zhàn)功,它一聲不吭,好像一塊沒有溫度的鐵。我多少次向村里的老人請教,想了解它的歷史,尤其想知道它是怎樣瞎的,無人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問:親愛的馬,你的眼睛是怎么瞎的?是炮彈皮子崩瞎的嗎?是害紅眼病弄瞎的嗎?是老鷹啄瞎的嗎?——任我千遍萬遍地問,它不回答。
?、?ldquo;我現(xiàn)在回答你。”馬說。馬說話時柔軟的嘴唇笨拙地翻動著,不時地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。它的聲音十分沉悶,仿佛通過一個曲折漫長的管道傳遞過來。這樣的聲音令我癡迷,令我陶醉,令我驚悚,令我如聞天籟,不敢不認真聽講。
?、蓠R說:“……有一個古老的故事,俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后,悔恨交加,自毀了雙目……這說明,世界上有一類盲目者,為了逃避,為了占有,為了完美,為了懲罰,是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。當然,你最想知道的,是我為什么瞎了眼睛……”馬沉吟著,這個話題勾起了它的無限辛酸的往事。
?、揆R說:“幾十年前,我的確是一匹軍馬,我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個英武的軍官,他不僅相貌出眾,而且還滿腹韜略。我對他一往情深。有一天,他竟然讓一個散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒,精力分散,穿越樹林時,撞在了樹上,把那個女人掀了下來。軍官用皮鞭抽打著我,罵我:‘你這匹瞎馬!’從此,我決定再也不睜開我的眼睛……”
?、?ldquo;原來你是裝瞎!”我從麥草垛前一躍而起。
?、?ldquo;不,我瞎了……”馬說著,調(diào)轉身,向著那漫漫無盡的黑暗的道路,義無反顧地走去。
(摘自《讀者》2014年第2期,有刪改)
11.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對故事情節(jié)的把握能力。須通讀全文,篩選關鍵信息,把握主要人物和核心事件——“我”很喜歡這匹瞎馬,情不自禁地和它對話,理清馬眼睛瞎的原因。
答案:本文寫了“我”和馬之間的感情以及了解馬眼睛瞎的原因。
12.本文寫“馬語”,但第①段寫雞、牛是否多余?為什么?(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對文段內(nèi)容的理解。閱讀第①段,找出描寫雞、牛的語句,抓住重點句子,聯(lián)系“我沒有摸雞也沒有摸牛……以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老騍馬”思考回答。
答案:不多余。因為寫雞、牛是為了引出寫作對象——馬,用雞與牛來反襯馬出類拔萃的形象,也表現(xiàn)了“我”對馬的無限喜愛。
13.選文第②段畫線句子運用了什么描寫方法?主要作用是什么?(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對描寫方法的理解分析能力。首先根據(jù)“頭顱”“身軀”“四肢”等可以判斷是肖像描寫;然后結合具體語境,思考其對刻畫馬的形象的作用;最后用簡潔的語言表述即可。
答案:肖像(外貌)描寫。作用:刻畫了馬漂亮的外貌,更能激起人們對馬光榮歷史的想像以及“我”急于想了解馬眼睛弄瞎原因的心情。
14.你認為文中的馬具有怎樣的特點?請用簡練的語言加以概括。(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對馬的形象的理解。解答時,首先通讀文章,整體感知馬的性格特點;然后結合文章對馬的具體描寫進行思考。
答案:“我”認為文中的馬是一匹外形漂亮、力大無窮、任勞任怨、看不慣世俗偏見、有尊嚴、堅持正義的馬。
15.主人罵一句“你這匹瞎馬!”這匹馬就把自己弄瞎了。你認為它這樣做值得嗎?為什么?(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】這是一道開放性試題。解答時,整體把握小說內(nèi)容,結合馬的性格特點思考回答,理由充分即可。
答案:示例一:值得。因為這樣顯示了自己的尊嚴;雖沒在戰(zhàn)場上馳騁,但為生產(chǎn)服務,以力大無窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里,活出自己的尊嚴,這同樣也是自己價值的體現(xiàn)。
示例二:不值得。它可以繼續(xù)為軍官服務,用它出色的表現(xiàn)證明自己沒“瞎”,沒有必要自暴自棄,淪落為普通的難看的瞎馬。
(三)(2013•連云港中考)閱讀下面一篇文章,完成16～20題。(14分)
幸福的玫瑰
阿•戈登
?、倌悄甏禾?每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰總是花店里最好的一朵。
②我在放學后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候,就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上,我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。
?、?ldquo;沒有名片,詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張,好不好?”奧森老爹說。
?、苡腥怂突ńo凱洛琳小姐,我很高興,因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道,凱洛琳小姐最倒霉不過,她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年,一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習期間,愛上了一個更年輕漂亮的女郎,和她結了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個美人,叫克麗絲汀。
?、菟谖覀冩?zhèn)上的日子一定不好過,因為女人都鄙視她,說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐,這件事可把她害慘了。一連半年,她足不出戶,放棄了一切公眾活動,甚至也不替教堂彈風琴了。
?、尬宜偷谝欢涿倒迦サ哪翘焱砩?她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她,她滿臉驚訝——“給我的嗎?”第二個星期六,在同一時間,我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六,又是一朵。第四次她很快就開了門,我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅,頭發(fā)也不那么散亂了。
?、呶矣纸o她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨,凱洛琳小姐又回到教堂彈風琴了,我看見她衣襟上別著那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母親說,“多么有骨氣!”
?、辔艺绽恐苣┤ニ兔倒?凱洛琳小姐逐漸恢復了正常的生活?，F(xiàn)在她有點兒自豪,表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她,說:“凱洛琳小姐,這是我最后一次給你送花了,我們下星期要搬到別的地方去。不過,奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的。”
⑨她躊躇片刻,說:“詹姆斯,你進來一下。”她把我領到整潔的客廳,從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型。“這是我祖父的。”她說,“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓?mdash;—你和那些玫瑰。”她把盒子打開,輕觸嬌嫩的花瓣,說:“花瓣無言,卻告訴我許多事情……”
?、饣鼗ǖ旰?我做了一件從來不敢做的事情。我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡:“潘尼曼,五十二朵美國紅玫瑰,每朵兩角五分,共計十三元。已全部預付。”原來如此,我暗自思忖,原來如此!
⑪直到許多年過去。有一天,我又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了一陣,隨后問:“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點點頭,“她嫁給了喬治,那個開藥店的,人不錯。他們生了一對雙胞胎。”“哦!”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢?”奧森老爹嘆了口氣:“詹姆斯,你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼,他根本就不知道這回事。”
⑫我瞪著眼睛看著他:“那么花是誰送的?”“一位太太。”奧森老爹說,他小心翼翼地把梔子花放進盒子,“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了,送花的是克麗絲汀。”
⑬“你瞧,”他最后蓋上盒子的時候說,“那才是個有骨氣的女人!”
(選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》,有刪改)
16.第③段中畫線的句子在文章結構上有何作用?(2分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對重點語句的分析、理解能力。首先明確這句話的內(nèi)容:送花的人要求保密,“我”和凱洛琳小姐都不知道是誰送的花;然后思考這一內(nèi)容與上下文的關系,從情節(jié)發(fā)展、故事結局等方面考慮作用。
答案:設置懸念,推動故事情節(jié)發(fā)展;為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結尾埋下了伏筆。
17.閱讀下面兩句話,結合“骨氣”的內(nèi)涵,聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。(4分)
(1)我母親說,“多么有骨氣!”
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)他(奧森老爹)最后蓋上盒子的時候說,“那才是個有骨氣的女人!”
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對人物形象的揣摩、分析能力。解答時,要在細讀文章、總體評價的基礎上,結合文章對兩個人物遭遇的敘述,分析“骨氣”的特殊含義,進而把握人物形象特點。
答案:(1)凱洛琳遭到了感情的背叛,曾一度消沉,但當她不斷地收到幸福的玫瑰后,受到了好心人的鼓勵,從失戀的陰影中走了出來,變得自尊、自強,最終找到了屬于自己的幸福。
(2)克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后,卻遭到了人們的鄙視、謾罵,但她沒有因此而心生怨恨,反而將內(nèi)疚化為行動,用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳,她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子,集外貌美與心靈美于一身。
18.“我”和凱洛琳告別時,凱洛琳為何送“我”帆船模型?(2分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對人物心理的揣摩、分析能力。解答時,把握故事情節(jié)——“我”為凱洛琳小姐送花,她因此得到鼓勵,重新恢復自信。結合此時背景——“我”要搬到別的地方去住,揣摩人物心理:對“我”的感謝與祝福。
答案:(1)感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的珍貴的禮物,在離別時將它送給“我”,感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖,她希望用這種方式來回報“我”。(2)祝愿、祝福。這帆船模型寄予了凱洛琳對“我”的美好祝愿,她希望“我”以后的生活能一帆風順。
19.請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達效果。(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對文章寫作手法的分析、理解能力。在整體把握文章內(nèi)容的基礎上,從情節(jié)發(fā)展的角度,思考“我”的作用——線索人物;從人稱特點的角度,分析表達效果——敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。
答案:①“我”是小說的線索人物,貫串文章始終;②用“我”作為故事的敘述者,增強了小說的真實性;③通過“我”的所見所聞所感,充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。
20.結合文本內(nèi)容,探究“幸福的玫瑰”的意蘊。(3分)
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本題考查對文章的感悟能力。解答時,首先理解文章內(nèi)容,把握文章主題和作者情感傾向;然后,分析凱洛琳、克麗絲汀以及小鎮(zhèn)上的人們等人物形象的特點;圍繞“幸福”來思考探究。
答案:①小城人們的正直與善良;②克麗絲汀的善良;③凱洛琳自尊自強,找到了自己的幸福;④人性之美的光輝;⑤幸福甜蜜的愛情。
三、寫作(40分)
21.世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許有人渴望得到……把它寫出來吧。請以“渴望得到 ”為題寫一篇文章。
要求:①補全題目;②除詩歌外,文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)班級、老師和本人的真實名字。
【寫作提示】這是一篇半命題作文,以“渴望得到 ”為題。人在世間渴望得到的東西有很多,在不同時間、不同階段渴望得到的東西也大不一樣,可以是物質(zhì)層面的,也可以是精神上的,而且渴望得到的目的也各不相同,也許是為了滿足虛榮心,也許是因為感情上的需要。所以這篇文章發(fā)散性很強,寫作范圍很廣,但不論是精神上還是物質(zhì)上,你只能選取其中的一個事物來寫,范圍越大才越要從一個點開始寫起,切勿洋洋灑灑,包羅萬象,這樣不好把握,容易失誤。這篇文章除了記敘渴望得到什么外,最重要的是說明你為什么渴望得到它,這才是文章的中心。
看了魯教版初三上冊語文第三單元測試試題的人還看：
2.初中語文中考試卷