人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元練習(xí)試題
人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元練習(xí)試題
做好語(yǔ)文吧試題的練習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的一個(gè)考查，通過(guò)試題卷的檢測(cè)，還能找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，你準(zhǔn)備好了做這一份試卷嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元練習(xí)試卷以供大家去學(xué)習(xí)。
人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元練習(xí)試卷及答案
1 沁園春 長(zhǎng)沙
5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
橘子洲( ) 百舸( ) 寥廓( )
崢嶸( ) 揮斥方遒( ) 浪遏飛舟( )
歲月稠( ) 中流擊水( ) 百發(fā)百中( )
答案：jú ɡě liáo zhēnɡ qiú è chóu zhōnɡ zhònɡ
2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.曼江 寥廓 魚(yú)翔淺底 崢嶸歲月
B.遒勁 激揚(yáng) 浪竭飛舟 蒼茫大地
C.竟?fàn)?義氣 書(shū)生意氣 百舸爭(zhēng)流
D.沉浮 稠密 風(fēng)華正茂 侯門(mén)似海
解析：A項(xiàng)中的“曼江”應(yīng)為“漫江”。B項(xiàng)中的“浪竭飛舟”應(yīng)為“浪遏飛舟”。C項(xiàng)中的“竟?fàn)?rdquo;應(yīng)為“競(jìng)爭(zhēng)”。
答案：D
3.為下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。
(1)鷹擊長(zhǎng)空( )
A.搏擊 B.攻擊 C.抗擊 D.打擊
(2)悵寥廓( )
A.冷落稀少 B.迷茫高遠(yuǎn) C.寬廣遼闊 D.稀少荒蕪
(3)問(wèn)蒼茫大地( )
A.寬廣遼闊 B.空間遼遠(yuǎn) C.曠遠(yuǎn)迷茫 D.蒼翠迷茫
(4)崢嶸歲月稠( )
A.山勢(shì)高峻 B.不平凡 C.崎嶇、嶙峋 D.山高路遠(yuǎn)
(5)激揚(yáng)文字( )
A.激勵(lì)表?yè)P(yáng) B.激烈昂揚(yáng) C.激濁揚(yáng)清 D.激動(dòng)昂揚(yáng)
解析：根據(jù)語(yǔ)境可以推斷出這五個(gè)詞語(yǔ)的含義。(1)“鷹擊長(zhǎng)空”，實(shí)際上是“鷹擊(于)長(zhǎng)空”的省略，整個(gè)詩(shī)句調(diào)整為正常語(yǔ)序應(yīng)該為“鷹(于)長(zhǎng)空擊”，意思就是“鷹在天空中奮飛”，因此應(yīng)選“搏擊”。(2)“悵寥廓”中“悵”是由上文所描繪的景物引發(fā)的感慨，慨嘆的對(duì)象是“宇宙”。“寥廓”的語(yǔ)意只能是“寬廣遼闊”。(3)可與(2)做相同的推理。(4)“崢嶸”修飾的對(duì)象是“歲月”，由此可推出B項(xiàng)是正確選項(xiàng)。同樣，(5)也可作出正確的推斷。
答案：(1)A (2)C (3)C (4)B (5)C
4.根據(jù)原文填寫(xiě)出上句或下句。
(1)看萬(wàn)山紅遍，______________;漫江碧透，______________。
(2)______________，揮斥方遒。
(3)攜來(lái)百侶曾游。______________。
答案：(1)層林盡染 百舸爭(zhēng)流 (2)書(shū)生意氣 (3)憶往昔崢嶸歲月稠
10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短，所以稱為“長(zhǎng)短句”。
B.文學(xué)史上一般把“五四”以后寫(xiě)作的詩(shī)歌稱為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的《沁園春•長(zhǎng)沙》因用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)歌。
C.詞根據(jù)長(zhǎng)短來(lái)分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上)三種，詞的一段叫闋，也叫片。
D.詞牌就是詞的樂(lè)曲與格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。
解析：本題主要考查我們對(duì)詩(shī)歌常識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，首先要學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本常識(shí)，只有把握了這些常識(shí)，詩(shī)歌學(xué)習(xí)才能步入正軌。詩(shī)歌的分類復(fù)雜，現(xiàn)代詩(shī)是按照內(nèi)容來(lái)分的，只要是現(xiàn)代人寫(xiě)的現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩(shī)，哪怕用古體的形式也是現(xiàn)代詩(shī)。
答案：B
2.本詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，它領(lǐng)起了下面的哪幾句詩(shī)?
解析：“看”字作為領(lǐng)字，閱讀時(shí)要稍微停頓。有的同學(xué)找的可能不全面，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”也應(yīng)該是看到的景象。
答案：萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
3.從“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”一句可以想到杜牧《山行》中的兩句詩(shī)：______________。
解析：此題考查聯(lián)想能力。
答案：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花
4.本詞上闋視野開(kāi)闊，內(nèi)容豐富，意象鮮明。作者站在橘子洲頭，遠(yuǎn)眺______________，近觀______________，仰望______________，俯察______________;看到的有紅葉，有______________，有藍(lán)天，有______________，有______________，有游魚(yú);有動(dòng)景，有______________，有遠(yuǎn)景，有______________：構(gòu)成了一幅色彩絢麗、生意盎然的秋景圖。
答案：岳麓山峰 滾滾湘江 萬(wàn)里藍(lán)天 清澈水底 綠水 白帆 雄鷹 靜景 近景
5.詩(shī)詞講究煉字，如宋祁的詩(shī)句“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字寫(xiě)盡了春天的勃勃生機(jī)，前人評(píng)為“卓絕千古”?！肚邎@春•長(zhǎng)沙》的上闋中，錘煉得十分精彩的字有哪些?請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)( )
A.立、看、染、爭(zhēng) B.染、爭(zhēng)、擊、翔 C.立、透、競(jìng)、問(wèn) D.看、流、擊、競(jìng)
解析：“染”字，活畫(huà)出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美。“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。“擊”字準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿。“翔”字用得也相當(dāng)精妙，“魚(yú)翔淺底”可理解為：天空中的景象映射在清澈的湘江水中。水天一色，相映成趣，魚(yú)兒游在水中，也游在空中。故一個(gè)“翔”字，便寫(xiě)活了這一景象，開(kāi)拓出一種新的審美想象空間，魚(yú)兒是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不僅僅是用詞的生動(dòng)，更是一種意境的拓展。
答案：B
6.下列對(duì)《沁園春•長(zhǎng)沙》這首詞分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
B.上闋“悵寥廓”三句提出誰(shuí)來(lái)主宰當(dāng)時(shí)革命命運(yùn)的問(wèn)題，目的是對(duì)國(guó)民黨右派陰謀奪權(quán)的行為予以重?fù)簟?/p>
C.下闋用“攜”“憶”兩句過(guò)渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對(duì)革命者早期生活的回憶，而一個(gè)“憶”字引起了后面八句詩(shī)的鋪敘。
D.最后“曾記否”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)的大任。
解析：B項(xiàng)，文中沒(méi)有對(duì)國(guó)民黨右派陰謀奪權(quán)的重?fù)暨@個(gè)含義。
答案：B
7.下列對(duì)這首詞寫(xiě)法的鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.情景交融。詞人的心情是惆悵而激昂的，寫(xiě)長(zhǎng)沙深秋景致，毫無(wú)一般舊詩(shī)歌里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)。
B.對(duì)比手法的運(yùn)用。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對(duì)比;“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”是動(dòng)作的對(duì)比。
C.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出鷹的矯健飛騰;用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的神態(tài)。
D.本首詞上闋集中寫(xiě)景，下闋主要通過(guò)敘事來(lái)抒情，情中顯志。
解析：D項(xiàng)，詩(shī)歌上闋不是全部寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。
答案：D
快樂(lè)時(shí)光
氣憤極了
學(xué)完《景陽(yáng)岡》這篇課文后，老師問(wèn)大家有什么感想。小剛站起來(lái)怒氣沖沖地說(shuō)：“武松竟然如此殘忍地對(duì)待我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我感到十分氣憤。”
30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)
基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一項(xiàng)是( )
A.中(zhōnɡ) 中意 中看 惡語(yǔ)中傷 中流砥柱
B.勁(jìnɡ) 勁敵 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔
C.應(yīng)(yīnɡ) 應(yīng)屆 應(yīng)許 應(yīng)對(duì)如流 應(yīng)有盡有
D.鮮(xiǎn) 鮮見(jiàn) 鮮有 寡廉鮮恥 屢見(jiàn)不鮮
解析：A項(xiàng)中“中意、惡語(yǔ)中傷”的“中”均讀“zhònɡ”，C項(xiàng)“應(yīng)對(duì)如流”的“應(yīng)”讀“yìnɡ”，D項(xiàng)“屢見(jiàn)不鮮”的“鮮”讀“xiān”。
答案：B
2.下面對(duì)詩(shī)句朗讀節(jié)奏的切分不正確的一項(xiàng)是( )
A.憶往/昔/崢嶸/歲月/稠 B.激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯
C.看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染 D.問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主沉浮
解析：A項(xiàng)，“往昔”是個(gè)完整的短語(yǔ)，誦讀時(shí)中間不能停頓。詩(shī)歌的誦讀節(jié)拍有“二音節(jié)”和“三音節(jié)”之說(shuō)，但誦讀詩(shī)歌時(shí)，首先要注重詩(shī)句整體語(yǔ)意表達(dá)的完整，不可拘泥于音節(jié)的多少而把短語(yǔ)強(qiáng)行拆開(kāi)。
答案：A
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)教育部在2004年秋季全面實(shí)行了一項(xiàng)重大的政策措施，即對(duì)義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”的收費(fèi)辦法，并施行聽(tīng)證公開(kāi)制度，把收費(fèi)置于社會(huì)輿論的___________之下。
(2)微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個(gè)___________解決的嚴(yán)重問(wèn)題。
(3)發(fā)生在西班牙的“3•11”事件___________喚起了全歐洲對(duì)死難者的同情和對(duì)恐怖主義的憎恨，___________使歐洲停止了類似的“雙速歐洲”之類的爭(zhēng)吵。
A.監(jiān)控 亟待 不但/反而 B.監(jiān)督 亟待 不但/也
C.監(jiān)督急需不但/也 D.監(jiān)控急需不但/反而
解析：監(jiān)控：監(jiān)督控制;監(jiān)督：查看并督促。據(jù)?(1)句?語(yǔ)意，此句應(yīng)選用“監(jiān)督”。急需：緊急需要;亟待：急迫地需要。解決“微生物‘偷渡’到太空并在空間繁殖”的問(wèn)題應(yīng)是“急迫需要”解決的問(wèn)題，故本處應(yīng)選“亟待”。(3)句是并列關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)選“不但/也”;而“不但/反而”表示的是“反向遞進(jìn)”的關(guān)系。
答案：B
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.正是由于這個(gè)觀點(diǎn)的改變，不僅使“國(guó)力牌名襪”在上海市場(chǎng)一鳴驚人，而且影響了上海人對(duì)襪品的消費(fèi)觀念，推動(dòng)了上海襪品行業(yè)的革命。
B.《2010年高考資訊》的主編人員是由教育部有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高考專家組成員、中國(guó)教育報(bào)資深記者等組成的。
C.2010年《斷背山》獲第63屆金球獎(jiǎng)最佳劇情類影片、最佳導(dǎo)演、最佳劇本、最佳歌曲四項(xiàng)大獎(jiǎng)。
D.教材既面向大多數(shù)學(xué)生，編得有適當(dāng)?shù)膹椥?，確保落實(shí)基本要求，又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求。
解析：A項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，“國(guó)力牌名襪”應(yīng)放在“不僅”前，并去掉“使”。B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“由”和“等組成的”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“編得有適當(dāng)?shù)膹椥?rdquo;提前，寫(xiě)成“教材編寫(xiě)有一定的彈性，既面向大多數(shù)學(xué)生，確保落實(shí)基本要求，又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求”。
答案：C
5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.2010年6月1日開(kāi)始，北京公交、地鐵將兒童免票線的標(biāo)準(zhǔn)提高到1.2米，建國(guó)以來(lái)一直沿用的1.1米兒童線同時(shí)成為歷史。
B.魯迅對(duì)中國(guó)青年寄予著很大的希望，“愿中國(guó)青年擺脫冷氣，只是向上走”(《熱風(fēng)•隨感錄四十一》)，于是寫(xiě)下了這篇《死火》。
C.200毫升38%的鹽酸跟足量的大理石反應(yīng)，可以生成二氧化碳多少克?(38%鹽酸的密度是1.19克/厘米)
D.你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的兒女?可曾想到孩子們稚嫩的心靈?將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷!
解析：D項(xiàng)是一個(gè)連續(xù)問(wèn)的句子，第三個(gè)問(wèn)句中“心靈”后的問(wèn)號(hào)把語(yǔ)氣隔斷，應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，將最后的感嘆號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
答案：D
6.閱讀唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩種不同的時(shí)間和空間?
答案：時(shí)間：分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái);空間：詩(shī)人獨(dú)處的巴山與夫妻團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。
(2)詩(shī)人為什么重復(fù)“巴山夜雨”?
答案：突出思親念歸、寂寞凄涼的感情;將現(xiàn)在和將來(lái)、自己和妻子、巴蜀和北方(長(zhǎng)安)聯(lián)結(jié)起來(lái)。
閱讀理解
(一)對(duì)比閱讀毛澤東《沁園春•長(zhǎng)沙》(上片)和馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》，完成7—8題。
沁園春 長(zhǎng)沙
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
天凈沙 秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
7.兩者描繪形象的方法有什么不同?
解析：表達(dá)技巧是詩(shī)歌的又一個(gè)主要方面，詩(shī)歌不同。作者不同，所用的手法也不同。毛澤東詩(shī)詞意境開(kāi)闊，角度多;馬致遠(yuǎn)主要是意象疊加。
參考答案：毛澤東的詞以一個(gè)“看”字總領(lǐng)七句，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用對(duì)照，從多角度集中描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。馬致遠(yuǎn)的小令，主要采用了意象疊加的方法。前三句九個(gè)名詞排列，描寫(xiě)了九種富有特征的景物，動(dòng)靜結(jié)合，冷暖對(duì)比，和諧地組合成深秋夕照?qǐng)D。
8.兩者表達(dá)的感情有什么不同?
答案：毛澤東的詞即景抒情，形象地表現(xiàn)了詞人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)了詞人以天下為己任的情懷。馬致遠(yuǎn)的小令借景抒情，表現(xiàn)了旅人的寂寞和悲涼的情懷。
9.在詩(shī)歌中“月”是一個(gè)常見(jiàn)的意象，中國(guó)古詩(shī)里寫(xiě)到月的詩(shī)歌不可勝數(shù)。李白的“舉頭望明月”，張若虛的“海上明月共潮生”，孟浩然的“江清月近人”，一直到魯迅的“月光如水照緇衣”。月亮常常是團(tuán)圓、思念的象征。請(qǐng)寫(xiě)一首小詩(shī)，以月亮為中心意象，寄托你的情感。
解析：本題是一道開(kāi)放性試題，沒(méi)有確定的答案。要求充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)掌握的詩(shī)歌知識(shí)來(lái)完成。應(yīng)該注意所寫(xiě)詩(shī)歌是否有鮮明的意象。較好的詩(shī)歌應(yīng)該有一個(gè)比較完整的意境。
答案：略
(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成第10題。
輕!重!
白 樺
隱入綠色的邊境森林，
誰(shuí)能比邊防軍士兵更輕?
螢火蟲(chóng)飛過(guò)去也要閃亮一星星火光，
蝴蝶翩翩起舞也要揚(yáng)起霏細(xì)的花粉：
我們活躍在深深的林海里，
就像是一群無(wú)聲無(wú)息的黑影。
迎著黑色的驟雨狂風(fēng)，
誰(shuí)能比邊防軍士更重?
千年不化的冰川也會(huì)在雷電中崩裂，
萬(wàn)年凝固的雪山也會(huì)在暴風(fēng)里震動(dòng)：
我們站立在神圣的國(guó)境線上，
每一個(gè)哨崗都是一座不移的山峰!
10.選出對(duì)詩(shī)中對(duì)比手法分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )
A.詩(shī)中的“輕”旨在刻畫(huà)邊防軍士兵身手矯健、動(dòng)作快捷的機(jī)警形象。
B.詩(shī)中的“重”旨在凸現(xiàn)邊防軍士兵堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的精神和不可戰(zhàn)勝的鋼鐵意志。
C.“黑色”“綠色”形成了對(duì)比關(guān)系，突出了“驟雨狂風(fēng)”的惡劣、士兵生活的艱苦。
D.螢火蟲(chóng)、蝴蝶與冰川、雪山對(duì)比，作用在于形成強(qiáng)烈的輕重反差，增強(qiáng)情感的表現(xiàn)力。
解析：對(duì)比映襯是詩(shī)歌常用的手法。“黑色”“綠色”完全不能構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。“綠色的森林”，寫(xiě)實(shí)，作者未賦予感情色彩。“黑色的暴風(fēng)驟雨”，顯然，“風(fēng)雨”不可能是“黑色”的，作者使用此詞，已融入強(qiáng)烈的感情。因此，“黑色”不獨(dú)指自然界惡劣的環(huán)境，也暗指邊境敵對(duì)勢(shì)力的蠢蠢欲動(dòng)。僅僅著眼于色彩的不同，是一種浮于表層的理解。
答案：C
深層探究
11.《沁園春•長(zhǎng)沙》中寫(xiě)景與抒情是怎樣結(jié)合的?
答案：詞的上闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情。詞以“獨(dú)立”開(kāi)篇，以江洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫(huà)面，流露出詞人激蕩的思潮。生機(jī)盎然的“湘江秋景”中，“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫(xiě)照，而且寄寓著詞人火熱的革命情懷。“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化地表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”也不僅僅是鷹魚(yú)自由世界的展示，而且包蘊(yùn)著詞人對(duì)自由解放的向往與追求。一個(gè)“悵”字，更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類社會(huì)與政治風(fēng)云后發(fā)自內(nèi)心的感慨。下闋雖著重抒情，但不乏情中含景之處。一“憶”字直貫以下七句，描繪了早期革命者群體英雄的形象。“中流擊水，浪遏飛舟”為我們展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問(wèn)。至此，詞情得到了酣暢淋漓的表達(dá)。真可謂情景交融。
高考鏈接
12.(經(jīng)典回放)仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。)
海是水的一部字典： ____________________________
浪花是部首， ____________________________
濤聲是音序， ____________________________
魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。____________________________
解析：詩(shī)歌仿寫(xiě)要講究形似和神似。所謂形似就是要注意詩(shī)歌的句式和所選的物象以及詩(shī)歌的構(gòu)思技巧，構(gòu)思技巧主要是指修辭手法。所以詩(shī)歌仿寫(xiě)：(1)要注意句式。題中共四句，每一句都是判斷句，第一句同后面三句的關(guān)系是總分關(guān)系。(2)要注意修辭格。本題仿寫(xiě)要求用比喻句式。
答案：示例一：網(wǎng)絡(luò)是電腦的一道大餐：網(wǎng)站是主菜，郵件是甜點(diǎn)，黑客、病毒是網(wǎng)絡(luò)的調(diào)料。
示例二：生命是人生的一棵樹(shù)：出生是發(fā)芽，過(guò)程是樹(shù)干，付出和收獲是樹(shù)的葉和果。
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