在那顆星子下分段
《在那顆星子下》是舒婷的作品。下面是學習啦小編給大家整理的在那顆星子下分段，供大家閱讀!
在那顆星子下分段
(1)1節(jié)用擬人的手法，生動形象，寓情于景，把對美好中學生活的深切懷念之情寄托在一片夢境般的景色之中。
這也是本文的第一部分，點明了故事發(fā)生的時間環(huán)境，并引出了全文。
(2)2節(jié)概述了中學時代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個教訓，但林老師的親切話語令“我”深受感動，給“我”留下了溫馨的記憶。
(3)3節(jié)寫初一那年“我”面對繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。
(4)4節(jié)寫“我”雖屢犯校規(guī)出校看電影，可從未被逮到過，于是有些忘乎所以。
至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學時代的性格特點，語言幽默詼諧，為下文的記敘作好了鋪墊。
(5)5節(jié)寫“我”照例出去和同學看電影《五朵金花》，看見老師也毫不顧忌(以前只有一天休息，因此周末指周六晚上)。
(6)6節(jié)寫“我”的同學見到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。
(7)7節(jié)寫林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規(guī)，但她更因為自己沒有以身作則而感到愧疚。
至此是文章的第三部分的第一層，寫“我”又違反校規(guī)與同學出?？措娪?，卻不想在影院巧遇林老師的情形。
(8)8節(jié)寫“我”第二天一早險些遲到的狼狽像。
(9)9節(jié)寫面對英語考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復習。
(10)10節(jié)用風趣生動的語言寫“我”緊張應考的情態(tài)，也寫了“我”對林老師的格外嚴格的誤解與不滿。
至此是文章第三部分的第二層，寫“我”臨陣磨槍，緊張應考。
(11)11節(jié)寫成績公布后，“我”考的格外好。
(12)12節(jié)形象地寫出了“我”考了第一之后驕傲得意的神態(tài)舉止。
(13)13節(jié)，一個“慢”字，又加了感嘆號，寫出了事情的突轉(zhuǎn)。
(14)14節(jié)寫林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為同學示范考題，結果因為是考前突擊的緣故，“我”在全班面前得了不及格，但林老師顧及我的尊嚴，并沒有當場戳穿“我”考前看電影。
(15)15節(jié)寫課后林老師給“我”成績單，“我”驚訝地發(fā)現(xiàn)英語成績是“優(yōu)”。
(16)16節(jié)寫林老師教育了“我”。
至此是文章第三部分的第三層，寫林老師讓“我”進行了“第二次考試”，并與“我”談心，對“我”進行教育。
(17)17節(jié)是文章第三部分的第四層，寫談話后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。
至此文章的第三部分結束，整個第三部分記敘了“英語考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學習”，同時加入了議論和抒情。
在那顆星子下原文
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。
我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。
學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒有被當場逮住。
英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師(毫無根據(jù)地，我認定他也教英語)比我們的班主任辜老師長得還神氣。
電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲(其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用)。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。
翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立!”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。
成績發(fā)下來，你猜多少分?113分!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然 beautiful 這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
慢!
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少?47分。
課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么?”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
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