初一下冊(cè)語(yǔ)文《音樂(lè)巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題
初一下冊(cè)語(yǔ)文《音樂(lè)巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)去做好語(yǔ)文試題卷，因?yàn)檎Z(yǔ)文試題不僅能夠檢測(cè)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，而且還能夠起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初一下冊(cè)語(yǔ)文《音樂(lè)巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題，相信這些文字會(huì)對(duì)你有所幫助!
人教版初一下冊(cè)語(yǔ)文《音樂(lè)巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題
現(xiàn)代文閱讀
讀一讀
課內(nèi)閱讀：
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫(xiě)著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”
看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)!在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符——我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。”
貝多芬神往地說(shuō)：
“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
他接著說(shuō)：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
【小題1】解釋下邊劃線的字和詞語(yǔ)。
密不通風(fēng)： 無(wú)可比擬：
【小題2】文中劃線的字“好”的含義是什么?
【小題3】為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”?
【小題4】文中畫(huà)線的句子表現(xiàn)了貝多芬 ________。
【小題5】這一段主要通過(guò)人物的________描寫(xiě)，表現(xiàn)貝多芬________的性格特點(diǎn)。
課外閱讀：
心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過(guò)夜。夜很深了，他不肯睡覺(jué)，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子?”這下可把我問(wèn)住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋?zhuān)?ldquo;你感受過(guò)‘火’嗎?火是‘紅’的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說(shuō)。我又講：“老師給你講過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?” “我們身體里的血也是‘紅’的”。“那‘紅’一定是流動(dòng)的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥泻谝环N顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語(yǔ)地說(shuō)：“紅是流動(dòng)的、是燙的、是發(fā)光的，好美麗哦!”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺(jué)!
“大哥哥，你聽(tīng)!”他突然喊道，“你聽(tīng)，外面有小貓?jiān)诮小?rdquo;我仔細(xì)聆聽(tīng)，卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著我的手堅(jiān)持說(shuō)：“是有貓叫!”我只好順從地打開(kāi)門(mén)，呀!真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音，他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官，聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架，誰(shuí)家在打麻將之類(lèi)的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動(dòng)人最惹人愛(ài)憐的聲音。
他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個(gè)故事說(shuō)，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門(mén)外安裝了一盞燈，她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì)，是否已經(jīng)迷失方向，已經(jīng)不能承受生活的平凡之美?
【小題1】給劃線的字注音。
頹然( ) 悲天憫人( )
【小題2】用文中的一句話概括本文的主題： ________。
【小題3】你能體會(huì)出當(dāng)無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子時(shí)“我”的心理嗎?請(qǐng)描述此時(shí)的心理：________。
【小題4】在“我頹然”時(shí)，盲童卻自言自語(yǔ)“好美麗哦!”此時(shí)，你有什么感想?
【小題5】文章最后作者為什么要寫(xiě)“瞎婆婆”的故事?
議一議
【小題1】本文的作者顯示了高超的肖像描寫(xiě)技巧。試從文中舉例并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
【小題2】“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”如何理解這句話的意思?
【小題3】“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”這句話是什么意思?
開(kāi)放探究
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水。他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉(chán山勢(shì)高險(xiǎn))巖險(xiǎn)阻，他憤激的奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過(guò)了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，呵!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住：③不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國(guó)家和個(gè)人
的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。
【小題1】在文中□□□內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )
A.挾卷著沖倒了穿過(guò)了
B.沖倒了挾卷著穿過(guò)了
C.穿過(guò)了沖倒了挾卷著
D.挾卷著穿過(guò)了沖倒了
【小題2】根據(jù)上下文，理解劃線詞語(yǔ)的含義
心平氣和：________________________________
【小題3】劃線句子①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指________________________________
【小題4】劃線句③給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。
B.生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。
C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
D.只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力;只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹(shù)才能常青。
【小題5】對(duì)全文理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫(huà)面，豪放中又不失浪漫。
B.生命的歷程應(yīng)當(dāng)既有歡樂(lè)，又有痛苦，這樣才能使人走向成熟。
C.作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇。
D.我們個(gè)人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
【小題6】劃線句②“生命又像……”省略了一段話，請(qǐng)聯(lián)系上下文思考、推斷：
①“生命又像”什么?
生命又像________________________________
?、趪@這一比喻可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?請(qǐng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。
【小題7】請(qǐng)用“生命像……”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(30-50字)，表達(dá)你對(duì)生命的理解。
閱讀課文24-27小節(jié)，回答下列問(wèn)題。
【小題1】找出文中“這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他”這個(gè)比喻句的本體。
【小題2】“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”這句話的內(nèi)涵是什么?
【小題3】“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。”這一句話該如何理解?
【小題4】體會(huì)27小節(jié)貝多芬這番話的含義?
課內(nèi)閱讀。
【小題1】課文是按照什么順序來(lái)記敘的，其中一共寫(xiě)了哪些事情，試加以分析并概括。
【小題2】“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法，體會(huì)其中的含義。
閱讀分析
他接著說(shuō)：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活……請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!
貝多芬對(duì)客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”
【小題1】“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么?
【小題2】“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。”這句話應(yīng)如何理解?
【小題3】“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”這句話有何含義?
語(yǔ)言表達(dá)
寫(xiě)作訓(xùn)練
寫(xiě)一個(gè)人物的肖像，反映其個(gè)性特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)150字左右。
寫(xiě)一寫(xiě)
模仿文中的肖像描寫(xiě)，進(jìn)行片斷練習(xí)。寫(xiě)你最熟悉的一個(gè)人，注意表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。字?jǐn)?shù)在150字左右。
名著導(dǎo)讀
你對(duì)課文了解嗎?
(1)《音樂(lè)巨人貝多芬》寫(xiě)的是________全過(guò)程，基本上是按照________順序來(lái)寫(xiě)的。
(2)本文的主要事件有三件：A. ________;B.貝多芬和“客人”會(huì)面;C.________。
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1.初二下冊(cè)語(yǔ)文課文《端午的鴨蛋》期末練習(xí)試題