2017廣東江門語文一模試卷及答案(2)
2017廣東江門語文一模試卷及答案
2017廣東江門語文一模試卷答案
1. 【答案】B
【解析】 本題考查理解文中重要句子的含義。A.原文說圍棋“極可能源自上古時期”，該項太絕對;C.原文沒有說圍棋在西漢時廣泛流行，而是說受到擠壓，在東漢中期以后才更加受到人民的喜愛和重視;D.“儒家對圍棋也有了進一步的認識”不對，原文是說“人們„„突破了儒家歷來只重‘六藝’的傳統(tǒng)，把圍棋納入‘藝’的范圍”。
2. 【答案】C
【解析】本題考查理解文中重要概念的能力。C項與原文有出入，原文說“從東漢中后期到魏晉時期，人們開始從生命意義上認識圍棋的價值，就把圍棋作為自覺的藝術追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技”，一個條件，兩個結果，而此項是兩個條件，一個結果，區(qū)別很大。
3. 【答案】A
【解析】本題考查分析綜合能力。B.“東漢中期„„盛極一時”，于文無據。C.“這些負面作用也與圍棋的娛樂、交際等功能性弱點有直接關系”，于文無據。D.此項用了“只要„„就”的條件關聯(lián)詞，這個條件下不一定就能得到“正確認識圍棋的‘國藝’地位”的結論，屬于邏輯錯誤。
4. 【答案】B
【解析】A認錯,道歉/告誡 B卻,竟，反而 C憎惡/大 D改變/交換
5. 【答案】C
【解析】①句為蘇世長向周武帝陳述治國之道。⑤句為高祖對蘇世長的嘲諷 。⑥句為作者的評論,并且作者認為“非言有巧拙”。
6. 【答案】C
【解析】蘇世長因忍受不了疼痛而逃走。
7. (1)【答案】高祖(李淵)與他們有交情，多次派遣使者勸降，豆盧行褒(總是)殺掉使者。(譯出大意1分;“舊”“數(shù)”各占1分)
(2)【答案】過去竇融率領河西歸降漢朝，十代封侯。(譯出大意1分，“以”“侯”各占1分)
(3)【答案】現(xiàn)在因隋朝奢侈，百姓不能承受驅使，因而歸順有道之君(或“您”)。您應當割除奢侈，恢復樸素。(譯出大意2分，“堪”“刈”各占1分)
參考譯文：
蘇世長是京兆武功人。十幾歲時，上書周武帝，周武帝對他年幼(敢上書)感到很奇異，問他讀什么書，回答說：“研究《孝經》、《論語》。”周武帝說：“有什么話值得說?”回答說：“治理國家的人連鰥夫寡婦都不敢怠慢。以德治國。”周武帝說：“好。”讓他在獸門館讀書。 進入隋朝，做長安令，多次上書陳述治國辦法。后來做了王世充的太子太保。與大將豆盧行褒駐守襄陽，高祖(李淵)與他們有交情，多次派遣使者勸降，豆盧行褒總是殺掉使者。
洛陽平定后(高祖平定王世充后)，蘇世長才與豆盧行褒歸順。高祖殺了豆盧行褒并責備蘇世長。蘇世長叩頭認錯說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢?況且武功故舊，動亂以來，死亡的差不多了，只有我得以見到太平盛世，如果殺了我，是滅絕我們這些故人。” 高祖笑著釋放了他。封他為玉山屯監(jiān)。與他敘談平生經歷，調侃他說：“你認為自己是邪佞之人還是正直之人?”回答說：“愚魯且正直。”皇帝說：“你如果是正直的人，為什么背叛王世充歸順我?”回答說：“洛陽平定后，天下統(tǒng)一，我智窮力盡，才歸順陛下。
假使王世充不死，我占據漢南，還是勁敵。”皇帝大笑，嘲諷他說：“為什么你名叫長而意氣這樣短，口中說正直之言而心中卻這樣邪曲?”世長說：“名長意短，確實如圣上所說?？谡男?，不敢領旨。過去竇融率領河西歸降漢朝，十世封侯，我?guī)ьI山南來歸順您，只封了屯監(jiān)。”皇帝高興，封他為諫議大夫。蘇世長有智靈活善于辯論，大都如此。
后來蘇世長跟隨皇上在涇陽圍獵，收獲很多?；噬线M入旌門，環(huán)顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎?”蘇世長回答說：“皇上您停下紛繁的政務，來圍獵，不到百日，不算是十分快樂!”皇上變了臉色，后來又笑著說：“你發(fā)狂了嗎?”蘇世長回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀!”蘇世長曾經在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么華麗呢?”高祖回答說：“你好進諫像個直率的人，其實內心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，卻假裝說是隋煬帝建的呢?”蘇世長回答說：“我只是看見傾宮、鹿臺，不是一位受天命的君王所做的。您在武功所住的房屋僅能夠遮住風雨，當時您也認為很滿足了?，F(xiàn)在因隋朝的奢侈，百姓不能承受驅使，因而歸順有道之君。您應當割除奢侈，恢復樸素?，F(xiàn)在卻在他的宮殿又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎?”高祖認為十分正確。
蘇世長生活簡樸，為人直率，缺乏威嚴。剛到陜州的時候，城里的人做違法的事，不能禁止，于是在市井中引咎自責，役卒討厭他的虛偽，用鞭子打得他鮮血長流，蘇世長忍受不了疼痛，呼叫著逃走了。觀看的人都大笑，議論的人都說他詭詐。
貞觀初年，出使突厥，與頡利抗爭禮金，不妥協(xié)，拒絕向突厥獻禮，朝廷認為他勇敢。外出做巴州刺史，船翻了，溺水而死。
評論說：在唐朝剛擁有天下的時候，鑒戒割除隋朝弊端，采納忠正之言，蘇世長直言進諫，當時的皇帝正要開闊言路，借以勉勵全國，即使觸及禁忌，卻沒有觸怒皇帝。等到禍亂已平定，君位穩(wěn)定，后來的人比照前人的做法，還想用鯁直的言論獲取榮耀，所以常常遭到斥責怪罪，被討厭困辱。不是言辭有巧拙之分，遇到的時代不同了。
8. 【答案】 使用對比(映襯)手法。(2分)如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對比(上句中朱櫻的“朱”與青豆的“青”、下句綠草的“綠”與白鵝的“白”的對比)，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。(3分)
或：使用渲染手法。(2分)用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬(朱櫻、青豆)、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。(3分)
【解析】 本題考查對古代詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達技巧，先答出使用了何種表現(xiàn)手法，再回到原詩中進行分析，然后說出表達效果即可。
9. 【答案】“一晴生意繁”的意思：雨過天晴，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。(2分) “一晴生意繁”體現(xiàn)在：①初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群。②雨過天晴，江河水滿，船只輕快地行駛;微風吹拂，袖影飄逸動。③村莊里門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙呢。(答對一點給2分，答對兩點給4分。)
【解析】 本題考查鑒賞詩歌語言和詩歌結構特征。注意分析詩歌內容的同時，通過分析結構尋找答案。首聯(lián)點題并總領全詩，是對全詩的凝練的概括。意思答對即可，只要言之成理，均可酌情給分。
10. 【答案】(1)余獨好修以為常 雖體解吾猶未變兮(2)日落而巖穴暝 山間之朝暮也(3)誠宜開張圣聽 恢弘志士之氣
11.(1)【答案】選B給3分，選D給2分，選C給1分。
【解析】C.成就的是一個廉潔為官的女婿;A.“為后面寫秦松如何做人埋下伏筆”錯，應為“為后面秦松能保持一生清廉作鋪墊”; E.“冰冷外衣里面的刻薄”錯，應為“冰冷外衣里面的愛”。
(2)【答案】表現(xiàn)了岳忠良的性格特點，喜歡戲劇，且喜歡用戲劇里面的人物來與現(xiàn)實中的人物進行比照。(3分)這樣寫可以引出下文，為岳忠良以后的行為作鋪墊。(3分)
【解析】本題考查學生對文章結構安排的理解能力。做本題要結合題目要求和文章開頭的內容去解答，其次還要考慮文章一般的開頭作用，一般情況下開頭的作用有：①點明主旨，統(tǒng)領全文;②吸引讀者，引起興趣;③為下文埋下伏筆。做題時結合具體文章去答就可以了。
(3)【答案】岳忠良覺得秦松在刻意掩藏自己真實的“奸詐”的一面，當面一套背后一套，不夠誠實。(3分)，岳忠良以自己獨特的方式提醒監(jiān)督著秦松(3分)
【解析】本題考查學生對文章內容理解的能力。做本題要找到秦松和岳忠良在文中的相關信息，結合文章去理解，然后歸納總結出答案。
(4)【答案】(8分)示例：岳忠良沒有錯，他這樣做體現(xiàn)了他的良苦用心，因為他覺得如果沒有一個有力的監(jiān)督，秦松最終會成為一個奸臣，所以他以終其一生的刻薄，來成就一個廉潔的女婿。秦松也沒有錯，他在岳父的鞭策下，時刻沒有忘記自己的責任和使命，最終也成就了自己清官的形象。(言之成理即可。)
【解析】本題是探究題，考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。答案不求唯一，但要言之有理。解答時要認真分析文章，在把握文章主題思想的基礎上，結合文本分析，闡發(fā)自己的觀點態(tài)度。
12. (1)【答案】選B給2分，選D給3分。
【解析】A.“傅山早年因為是陜西學生領袖，所以反對宦黨暴政”，傅山并不是因為是學生領袖才反對宦黨暴政。C.傅山“從事秘密反清活動”和“作《病極待死》一詩”分處不同的階段，“后受康熙感化”屬無中生有，“和彭孫遹、朱尊彝等人一樣”亦錯，彭孫遹、朱尊彝等人接受了官職，而 “回鄉(xiāng)之后，傅山布衣氈帽，自稱為‘民’”。E.侯外廬評價的是傅山的諸子學研究成果。
(2)【答案】①康熙下詔開博學鴻詞科考試，傅山以老病請辭，并作《病極待死》一詩，表明誓死忠于明王朝的心跡。②被“作速起送來京”后，傅山以“病噎不食”、身體欠安為由，養(yǎng)病于崇文門外園教寺。③雖奉康熙諭旨“特受內閣中書，著地方官存問”，但回鄉(xiāng)之后，布衣氈帽，自稱為“民”。 (每答出一點給2分)
【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。本題涉及信息集中在第三自然段，主要體現(xiàn)在四個方面：拒考試，作待死詩;被送京城，養(yǎng)病園教寺;奉諭授官，未面試;歸鄉(xiāng)布衣氈帽，自稱為“民”。答題時圍繞這幾個方面作答，并簡要分析即可。
(3)【答案】①學以致用，治學在于明道，明道在于致用;②在天人關系上，他很重視人對自然的能動作用，將天人關系辯證地統(tǒng)一起來;③提倡個性解放、思想自由。(每答出一點給2分)
【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息，概括中心意思的能力。信息集中在第四自然段，梳理結構，歸納要點，可以從三個方面作答：學以致用，天人關系，個性解放。答題時要結合文本作簡要分析。
(4)【答案】觀點一：個性使人敢作敢為、獨樹一幟。①他誓死忠于明王朝，所以對清王朝的籠絡不屑一顧;②他提倡個性解放、思想自由，反對理學，自命“異端”;③其作品別出心裁、蘊意深刻、意境開闊、獨樹一幟。
觀點二：骨氣讓生命偉岸高大。①傅山早年反對宦黨暴政，領導全省諸生進京請愿，名震全國;②對清王朝的籠絡不屑一顧，他骨氣長存，生命盡顯華彩;③雖自稱為民，卻在哲學、醫(yī)學、書法和文學諸方面作出卓越貢獻。
觀點三：悲憫能輝映出生命的價值。①傅山為昭雪平反袁繼咸冤案，反對宦黨暴政，領導全省諸生進京請愿，名震全國;②他重醫(yī)德，薄財利，一生身體力行，實踐“醫(yī)王救濟本旨”對所有生命一視同仁，有時甚或免費給窮人治療。
(觀點明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分)
【解析】本題考查學生從不同角度發(fā)掘和探究文中反映的人文價值和時代精神的能力。解答本題要緊緊抓住三個關鍵詞：“悲憫”、“個性”、“骨氣”，選擇其中一個方面，在文中篩選相關信息，并結合文章內容和自己的思考寫出個人的觀點。不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，觀點明確，論述合理，理由充分即可。
13. 【答案】B
【解析】尺幅千里：一尺長的畫幅，畫進了千里長的景象。比喻外形雖小，包含的內容很多。
A.師出無名：指出兵沒有正當理由;泛指做某事沒有正當理由。此處使用對象不當。C.令行禁止：指有令必行，有禁必止，形容嚴格執(zhí)行法令。此句誤以為是“禁止”的意思。D.莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。此處與語境不合。
14. 【答案】C
【解析】本題考查辨析病名。常見的病句類型有搭配不當、句式雜糅、成分殘缺等。A語序不當，將“不僅”移到“因為他”之前;B搭配不當，降低不能用倍數(shù);D主語殘缺。
15. 【答案】A
【解析】①③總說，③是承接①的轉折;②領起下文，⑥是對前面②所說現(xiàn)象的比喻;⑤④總結，④是深層議論。
16. 【答案】示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥
癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹
【解析】本題考查修辭。作對聯(lián)一直是訓練學生文字的基本功的重要方法，也是檢驗學生語文成績好壞的分水嶺。
17. 【答案】示例：(1)同張繼夜泊楓橋，和蘇軾夜飲東坡;(2)同李賀送客咸陽，和柳永佇倚危樓。
【解析】本題考查的是語言運用中的仿句。就本題而言，除了題目中的幾個要求之外，還要注意化用詩詞這一隱性要求。寫作素材最好在唐詩宋詞中選擇。
18. 【審題指導】
仔細閱讀這則材料，整體感悟，我們可以體會出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長。無論是什么人都擁有自己的個性特征和獨特優(yōu)勢。只要我們擁有足夠的自信，堅定信念，不怕磨難，頑強拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟為基點立意行文，便是切合材料主旨的。
【佳作展示】
異也?同也!
山石，體膚粗糙，棱角分明，血性方剛，它是石;卵石，體膚平滑，肌理瑩潤，它也是石。或粗獷，或秀麗，都是石頭的精彩。異也?同也!
山間小溪，叮叮咚咚，涓涓潺潺。他不戀百鳥的嫵媚，不貪山谷的清幽，不怕山石的阻攔，毅然晝夜向大海奔騰。他，纖細中不乏剛毅，柔韌中頗具信念。堅毅執(zhí)著是小溪的個性。
牡丹，國色天香，綻放在御花園中的香草幽蘭旁，她是花;水仙，清雅幽靜，靜立在溪水里亂石沙礫間，她也是花。異也?同也!或富貴，或鄉(xiāng)野，都是花的美麗。
百靈，放開金嗓，高歌于山林中;海燕，迎風破浪，飛翔于大海上。它們各有各的風采，各有各的氣質，然而，異也?同也!
仁者，著一木靸，拄一竹杖，幾步一歇，放歌于青山之中，人曰：“仁者樂山，仁者靜。”智者，戴一笠，撐一篙，順水而動，吟誦于秀水之上，人曰：“智者樂水，智者動。”人們只看到了“智者”與“仁者”表面上的區(qū)別，卻未曾看到，兩者在實質上是相通的，即“淡泊明志，寧靜致遠”的賢者氣概。
紅樓夢中，大觀園里。她，琴棋書畫，樣樣精通，天生麗質，傲然孤僻，“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，卻依舊在淚盡人逝之時，心中口中念著一個他;她，名門閨秀，花容月貌，亦是琴棋書畫皆習之，八面玲瓏，志向高遠，“好風憑借力，送我上青云”，或許功利，卻也是受世俗環(huán)境影響的必然，誰又能否認，她對寶玉的癡情和關愛?異也?同也!黛玉、寶釵，同為封建世俗所害，同為愛情癡心一生!
人生道路上，每個人都有自己的步伐，可以是默默無聞，也可以是家喻戶曉;可以成為牛玉儒，也可以只是平凡崗位上的一名員工。只要你是真心為社會服務，想在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值，沒有人能否定你的價值。
人生的道路向前鋪展，我們這群高三學子也正奮力奔向前方。也許通向理想高校的道路并不平坦，也許我們中會有人與理想失之交臂，但不論結果怎樣，我們都在奮斗著，都在生命里擁抱了“高三”這一段不一樣的人生，都釋放了青春的激情與燦爛!
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。默念著這錚錚話語，我們無畏地邁向前方„„
【佳作點評】
本文主旨鮮明，文采飛揚，行文句式靈活多變，富有表現(xiàn)力。文中通過舉例論證，緊扣了“雖異實同”的主旨;抒情言志或激越昂揚，或含蓄蘊藉，很能打動人心。文章結尾的兩個文段，聯(lián)系考生現(xiàn)實生活進行議論闡述，哲理深邃，催人奮發(fā)，頗有感召力。
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