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      高中語文自主學(xué)習(xí)案例分析(2)

      時間: 芷瓊1026 分享

        高中語文自主學(xué)習(xí)案例分析篇三

        在高中戲劇教學(xué)中,筆者一直注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,堅(jiān)持以演代教,采用學(xué)生表演、學(xué)生鑒賞、學(xué)生評論的方法??傮w而言,采取這種方法,學(xué)生興趣高、參與度高,知識上、能力上、情感上都獲得了進(jìn)步,取得了非常好的效果。

        一、教學(xué)設(shè)計

        人教版高中語文必修教材戲劇教學(xué)安排在必修4,選錄了三篇戲劇——《竇娥冤》、《雷雨》《哈姆雷特》。為提供更多樣更豐富的劇目,另外提供補(bǔ)充劇目——《羅密歐與朱麗葉》、《茶館》,鼓勵學(xué)生另外補(bǔ)充其他劇目,含原創(chuàng)的、改編的。

        教師的工作是:分配任務(wù)、明確要求、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、提供安全保障、提供時間和場地、提供必備教學(xué)儀器和設(shè)備、組織協(xié)調(diào)工作。學(xué)生的工作是:自由分組、挑選劇目、確定演職員、準(zhǔn)備道具、搜集資料、改編劇本、設(shè)計臺詞、排練、彩排、正式演出、評選最佳、撰寫記錄、寫周記等。

        二、操作依據(jù)

        1.新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

        語文是最重要的交際工具,高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo),使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣,學(xué)習(xí)探究的方法,使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。提倡通過表演劇本的精彩片段來品味語言,深入領(lǐng)會作品內(nèi)涵,體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,把握人物的性格特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),教學(xué)中通過觀摩戲劇演出、嘗試戲劇表演,加深對戲劇作品的體驗(yàn)。在戲劇選修課的評價中強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生對作品的人物、情節(jié)、場景等的感受。

        2.戲劇教學(xué)的自身特點(diǎn)

        戲劇是綜合了文學(xué)、音樂、繪畫等多種藝術(shù)形式,通過演員演出而訴諸觀眾的一種綜合舞臺藝術(shù),具有十分復(fù)雜的文化內(nèi)涵和非常豐富的思想藝術(shù)營養(yǎng)。它是生活的鏡子,是濃縮的人生,使我們在享受藝術(shù)的同時,也能領(lǐng)悟到生活的真諦。“舞臺小天地,天地大舞臺”是對戲劇最好的概括。語文教學(xué)是集“聽、說、讀、寫、思、演”為一體的綜合性課程。“表演”理應(yīng)成為學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容,也應(yīng)該是學(xué)生的一種基本素養(yǎng)。戲劇課程的開設(shè),提高了學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力,發(fā)展了戲劇的技能與過程,培養(yǎng)了評賞戲劇的能力,重新煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓語文學(xué)習(xí)走出了課堂,讓學(xué)生樂在其中,在表演中學(xué)習(xí)。

        3.暗示教學(xué)方法及建構(gòu)主義理論的啟示

        暗示教學(xué)認(rèn)為:理智和情感,分析和綜合,有意識和無意識,是不可分割的,所以教學(xué)過程要通過暗示建立無意識的心理傾向,創(chuàng)造強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),開發(fā)潛力,提高記憶力、想象力和創(chuàng)造性地解決問題的能力,以充分發(fā)展自我。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,但知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。具體到戲劇教學(xué),學(xué)生在清醒而放松的狀態(tài)下,明確地參與戲劇表演過程,對其采取積極的態(tài)度,有助于提高學(xué)習(xí)的效率。如果在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生表現(xiàn)出自信心、愉快而不緊張,在聲光影的流程中,采用互動性形式,師生相互信任和尊重,學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地領(lǐng)悟了劇目的內(nèi)容和形式,教學(xué)的目標(biāo)就能在這個教學(xué)過程中水到渠成地實(shí)現(xiàn)。

        4.學(xué)生的特點(diǎn)

        生活在一個資訊豐富的信息社會中,青少年好奇心強(qiáng),探索欲強(qiáng)。他們對新事物充滿著好奇,急于拓寬自己的知識面,樂于探索,易于接受新事物,喜歡研究新事物。他們喜歡充分表現(xiàn)自我,有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和參與欲,他們在眾多場合下能夠充分展現(xiàn)自我,喜歡交際,渴望參與社會活動。他們有自己的個性,不人云亦云,不因循守舊,喜歡按照自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解這個社會。他們對課文有自己獨(dú)到的見解,更愿意按照自己喜歡的方式進(jìn)行個性化的解讀?;趯W(xué)生的這些特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)流程——作家介紹、寫作背景、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、藝術(shù)特點(diǎn)等的分析,明顯不如放手發(fā)動學(xué)生自己做主、教師為學(xué)生創(chuàng)造條件、學(xué)生積極參與動中求活進(jìn)行課本劇表演的效果好。

        所以,在教學(xué)實(shí)踐中,筆者以學(xué)生“演”代教師“教”,使學(xué)生通過自編自演自導(dǎo)自評,獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在教室這個小舞臺舞出自我的風(fēng)采,讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中體會戲劇沖突,領(lǐng)悟人物性格,挖掘人物語言內(nèi)涵,領(lǐng)會角色“潛臺詞”,體味角色的感情,感受戲劇魅力,挖掘多方面潛能,個性化地建構(gòu)文本意義,進(jìn)行潛移默化的知識能力及道德教育。讓學(xué)生在課本劇表演的整個過程中鍛煉聽說讀寫的能力、與人溝通表達(dá)的能力、組織協(xié)調(diào)能力、搜集資料整理資料的能力、比較鑒賞不同時期不同國家的優(yōu)秀戲劇作品的能力,從而獲得更豐富的戲劇體驗(yàn),增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

        三、實(shí)施案例

        1.經(jīng)過

        4月22日,確定表演《雷雨》、《茶館》、《羅密歐與朱麗葉》、《竇娥冤》、《哈姆雷特》五篇課文,五組抽簽決定表演篇目。

        4月23、24、26、27、28日6節(jié)語文課學(xué)生排演。

        4月28日晚6點(diǎn)10分開始在多媒體教室表演,8點(diǎn)半結(jié)束。

        4月29日,兩次投票評選最佳導(dǎo)演等八個獎項(xiàng)。

        4月30日,舉辦頒獎典禮。

        2.劇組安排(選錄)   《雷雨》劇組

        總指揮:XXX 導(dǎo)演:XXX 藝術(shù)顧問:XXX

        記錄:XXX 編?。篨XX 旁白:XXX

        男主角:XXX飾演XXX 女主角:XXX飾演XXX

        3.排演記錄(選錄)

        《羅密歐與朱麗葉》大記錄(摘錄)

        4月22日星期三

        第一節(jié)課組織晚自習(xí)初步預(yù)排

        確定劇本——莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》,確定陣容。

        4月23日星期四正式排練,按初定劇情演繹

        排練地點(diǎn):畫室

        4月24日星期五

        語文課對臺詞,聯(lián)系感情、語言、動作等,各成員上網(wǎng)觀看網(wǎng)上原著視頻,與自編劇對照,改進(jìn)及借用。

        4月26日星期日

        放學(xué)后4:50—6:00在畫室練習(xí),背景音樂及臺詞、場間旁白已確定,正式將各道具、臺詞等相關(guān)事宜確定,話劇較完整預(yù)排,并攝下過程以供參考,初次完整預(yù)排,效果不佳,仍待商議改定。

        4月27日星期一

        班會課后于畫室排練至六點(diǎn),各道具如劍、花等準(zhǔn)備完畢,新添場景輔助燈光,二次完整預(yù)排,結(jié)果較有改善,演出場景設(shè)計完成,各演員演出服裝準(zhǔn)備完畢。

        第二節(jié)晚自習(xí):調(diào)試燈光,皺紋紙輔助,調(diào)配演出布景色調(diào)。

        4月28日星期二

        下午二、三節(jié)課,各演員反復(fù)對戲,醞釀戲中各角色感情動作,并調(diào)整細(xì)節(jié),服裝到位,由組中成員自行提供。

        5:00之后,各成員搬拿道具等至多媒體教室,在演出場地再次商定演出具體形式方位、背景音樂及燈光效果調(diào)配成功,場景設(shè)計成功,場景布置切換、道具搬運(yùn)由各成員輔助完成。

        正式演出:晚自習(xí)前6:10

        本組演出正式開始,一切按預(yù)排進(jìn)行,演員演出,道具搬運(yùn),配樂及燈光一切到位,演出完整進(jìn)行至全體謝幕成功完成。

        演出完畢,各道具復(fù)原,歸還,觀看其他組演出。

        4.周記選摘

        4月28日,那天晚上,我懂得珍惜生活中的點(diǎn)滴感動,坦然面對生活,堅(jiān)持我心中的夢想,勇敢地奔跑,勇敢跨越,成功就在前方。在不平凡的4·28中,我坦誠地笑著,我真實(shí)地體驗(yàn)著不平凡的一天。

        誰也看不到曾經(jīng)排練時的汗水、沖突與不快,在歡笑與淚水當(dāng)中,我們感受到了真摯的友情,在沖突與矛盾當(dāng)中我們感受到相互幫助相互諒解的關(guān)心,在青春這個舞臺上,我們釋放了青春與活力,我們收獲了快樂與成長。

        我們在排練中,有的組員哭過、笑過、苦過、累過,但是現(xiàn)在我們開心了,展示了,得到了。話劇表演完了,但大家還沉浸在表演的氛圍中。一幕幕動人的畫面,一段段感人的言語,一曲曲優(yōu)美的音樂,一次次響亮的掌聲,都使我們不能忘懷。今宵我們?nèi)绱丝鞓?,今宵我們?nèi)绱颂兆?,今宵我們銘記在心。這次演出我們付出了很多,學(xué)到了許多,留下了一段美好的回憶。但我相信這次的回報是最甜的,回憶是最美的,今宵如此難忘。


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