如何學好語文

　　很多人對語文束手無策，不知該怎么學好它，其實它一點也不難學。下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于如何學好語文，希望對大家有幫助!

　　如何學好語文一、找對象，并加以定性

　　所謂找對象，就是找到文本所描述的對象。比如《一代宗師》，我們找到該片所描述的對象就很簡單：葉問和宮二。

　　所謂定性，就是告訴我們該對象的特質(zhì)或?qū)傩?，或?qū)υ搶ο蟮那楦袘B(tài)度。比如，對葉問進行定性，也很簡單：帥哥。對宮二進行定性：美女。(當然這種定性是不精準的，但這不重要，大多考生的問題，不是定性不精準，而是根本沒有定性的意識。)

　　為什么這么做，先留個懸念。后面自然會明了。

　　注意：

　　一般來說，一篇閱讀文本的核心對象有一個或者兩個。

　　如果是一個，請在你的答案里點出這個對象，并對該對象進行定性。

　　如果是兩個，在定性之外，還要構(gòu)建兩個對象的關(guān)系(如果它們有關(guān)系的話)。

　　舉個例子。

　　杜甫有句詩，如下：

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　問題：這句詩表達了作者怎樣的情感?

　　操作步驟：

　　找對象。對象一：由烽火，得出戰(zhàn)爭。對象二：由家書，得出家鄉(xiāng)。

　　情感定性：對戰(zhàn)爭的情感——痛恨。對家鄉(xiāng)的情感——思念。

　　答案構(gòu)建：

　　對戰(zhàn)爭的痛恨與厭惡。

　　對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)親人的思念。(這里涉及到一個思鄉(xiāng)概念的兩個層面，一是思念家鄉(xiāng)，而是思念親人。不展開說，記住結(jié)論即可。)

　　對國家前途命運的擔憂與關(guān)心。

　　對黎明百姓的關(guān)懷與同情。

　　(注：如果是中考，答出前兩個點就足夠了。但如果是高考的話，還需要第三點和第四點。)

　　那么問題來了，前兩個對象可以從文本中直接得出。后兩個對象怎么來的?

　　其實也不難，因為我們都知道杜甫是一個憂國憂民的詩人。所以，后兩點就是從憂國憂民四個字出來。這個叫知人論世。這里不展開討論，在詩歌專項的部分，再說。

　　但我要說的重點不是這個，而你仔細研究上述答案的形式。它們其實都是由兩部分構(gòu)成，一個叫對象，一個叫定性。

　　這是第一個要點：找對象并進行定性。

　　如何學好語文二、對字句答題法與并列詞定性

　　再次觀察前面的答案形式：

　　對戰(zhàn)爭的痛恨與厭惡。

　　對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)親人的思念。

　　對國家前途命運的擔憂與關(guān)心。

　　對黎明百姓的關(guān)懷與同情。

　　發(fā)現(xiàn)什么沒有?

　　首先，它們都是以“對”字開頭的句子。而我管這種對字開頭的答題句式，叫做對字句答題法。這個一般在情感部分使用。不算特別重要，但這么答一是條理清楚，二是會顯得比較專業(yè)。

　　然后，繼續(xù)觀察，你會發(fā)現(xiàn)，這幾個答案大部分在進行情感定性的時候，用了兩個詞。我管這個叫做并列詞定性。這個不算我講的要點，但非常重要。因為你永遠不可能用一個詞就蒙對答案。但也一般不要超過兩個，因為超過了兩個，就會失去重點，閱卷老師也會起疑，你是蒙的吧。

　　并列詞定性要點：用兩個意思相近但不重復的詞語。

　　如何學好語文三、四點答題

　　所謂四點答題，就是在做高考閱讀題時，不論你是編是湊是蒙是猜，是使足了吃奶的勁兒，還是用了九牛二虎之力，總之，無論如何，不管怎樣，你都要想方設法不擇手段，寫夠四個點。

　　而如果是中考的話，就是三個點。

　　為什么這么做?原因很簡單：這是一種在你能力一定的前提下，最容易得到高分的答題形式。鑒于篇幅問題，先不展開論述，我只簡單地說，相信我，沒錯。

　　那怎么才能夠做到四點答題呢?有些人可能費盡畢生努力，都只能想到一個點，那怎么辦?不要緊，我后面會給出可操作性的方案。但在此之前，先做一個練習。

　　以下問題，別管它是不是很二，請用四個點(中考的話三個點)來回答：

　　今天天氣怎么樣?

　　落葉為什么黃?

　　挖掘機到底哪家強?

　　比如第一題，如果你的回答是：1、今天霧霾很大，2、沒有太陽，3、陰天，4、很冷。這說明你的思維屬于正常人類的思維方式。這當然很好，但不幸的是，這不是高考的思維方式。

　　高考的思維方式是非正常人類的思維方式。它可能是這樣的：1、今天天氣不好霧霾很大，2、我不喜歡這樣的天氣，3、這樣的天氣不應該上班，4、建議大家不要抽煙以緩解霧霾。

　　觀察一下，區(qū)別在哪?

　　區(qū)別在于，前一種回答方式，雖然也答了四個點，但基本都是從同一個角度出發(fā)的，有重復之嫌。

　　所以，四點答題第一個要注意的地方來了：

　　必須答夠四個點。

　　這四個點不能重復。

　　這四個點從多個角度切入。

　　那么，怎么樣才能做到不重復且從多個角度答題呢?

　　如何學好語文四、萬能公式

　　三個方面，六個點。

　　而我們只需要從中選取四個角度(中考的話是三個)，構(gòu)建你的答案。

　　我們先看三個大的方面：內(nèi)容，形式，主旨。

　　依據(jù)這個，我們把語文閱讀主觀題，分為三類。一類叫內(nèi)容題。一類叫鑒賞題(對應形式)。一類叫主旨題。

　　理論上來說，內(nèi)容題以內(nèi)容為主。鑒賞題以手法結(jié)構(gòu)為主。主旨題以主旨情感為主。但實際操作中不是這樣。我見到的更多的情況是這樣的。

　　內(nèi)容題：內(nèi)容。(即：純內(nèi)容題，我們只需要從內(nèi)容的角度答題就行，下同，解說略。)

　　主旨題：內(nèi)容+主旨。

　　鑒賞題：內(nèi)容+主旨+結(jié)構(gòu)/手法。

　　所以，我們得出一條結(jié)論，不管什么類型的題，都需要答內(nèi)容的部分。

　　(一)內(nèi)容

　　內(nèi)容分表層含義和深層含義。大多數(shù)人沒有經(jīng)過訓練，會下意識地思考深層含義，而忽略了表層含義。但實際上，表層含義才是你最應該注意也最容易拿分的地方。什么是表層含義，其實就是某個詞或某個句子字面上的意思。你不要把它往復雜了想。而深層含義，往往在表層之上，更進一步。我希望你做的，是在表層含義的基礎上，通過邏輯和常識抵達這一層，而絕對不是靠直覺和冥思苦想。在語文考試的考場上，我堅決反對冥思苦想。

　　對于表層含義，簡單來說，我們要做的事情很簡單，兩個字：翻譯。把古詩詞大概其地翻譯成現(xiàn)代漢語，把劃線句翻譯成正常人類可以聽懂的話。

　　對于深層含義，如果你能想出來的話當然很好，萬一想不出來的話，我也提供一個很簡單的方法，就是我們最開始講的：對象+定性。

　　(二)主旨情感

　　我們說，所有文學類文本都會表達一個具有人類普遍性的主題。這就是主旨。有的時候，主旨，可以等同于情感。

　　以前，我為了給我的學生講清楚怎么答情感題，把人類情感簡單粗暴地劃分為十類。如下：

　　悲喜思憂怒，恐驚愛惡欲。

　　然后我們在答作者情感的時候，就成功地把一個主觀題，變成了選擇題。

　　如果你愿意，還可以做一個練習，把上面十個字，每一個都進行簡單的組詞和近義擴展。如，悲，你可以組詞：悲痛、悲憤、悲傷、慈悲……你也可以近義擴展：痛心、失望、愁苦……

　　但我后來發(fā)現(xiàn)，十類對于大多數(shù)人，依然是有點多，因為據(jù)說人類的記憶邊界是七，超過七個我們就記不清楚也分不清楚了。所以我又改進了一下上面的系統(tǒng)，把人類常見情感劃分為五個最簡單的模型。如下：

　　我愛你

　　我想你

　　我恨你

　　我開心

　　我不開心

　　還記得杜甫的那句“烽火連三月，家書抵萬金”么，想想看，它表達的情感各屬于這五個模型里的哪一個?

　　我想，到了這一步，關(guān)于作者想要表達什么樣的情感，我想我們基本上就有了一個概念。

　　建議做一個練習：找一本答案(隨便一個語文真題集或模擬題集的答案)，然后挑出所有表示情感的詞語，并給它們歸入上面的五個簡單模型。

　　基本上，這個模型體系可以解決大部分情感問題。但仍然會有一些問題。這需要在專項講解的時候，再進一步細化講解。

　　(三)結(jié)構(gòu)和手法

　　先說結(jié)構(gòu)。我們可以從下面三個方面來研究：

　　開頭：開篇點題，總領(lǐng)全文，引起下文，鋪墊，伏筆，設置懸念，奠定基調(diào)……

　　中間：承上啟下(可排列組合出三種，只承上，只啟下，既承上又啟下)

　　結(jié)尾：篇末點題，總結(jié)全文，呼應開頭，余韻無窮，深化主旨……

　　這個記起來不算難，但還是有一些復雜，所以為了容易記，我稍微做了一點調(diào)整。調(diào)整后如下：

　　開頭：點總懸伏奠鋪引(可以這么記憶，想象有個叫點總的家伙，在懸浮列車上開了個店鋪，居然還盈利了)

　　中間：承上啟下(解說略)

　　結(jié)尾：點總余深呼(記憶法接上，既然盈利了，所以點總我深呼了一口氣：真他媽爽啊)

　　然后說手法。修辭手法不用多說，重點在于表現(xiàn)手法，這個東西太多，好多人搞不清楚。記憶方法很簡單，先記住一句話，叫“動情小描寫”。我管這個叫記憶錨點。記住了這個錨點，你一定能想起后面的內(nèi)容。

　　動：動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動、化動為靜。

　　情：情景交融、融情于景、借景抒情、直抒胸臆。

　　?。阂孕∫姶?、象征、托物言志。

　　描寫：正面描寫/側(cè)面描寫;白描/細描。

　　學而思的劉純老師，在講情系幾個手法的區(qū)別的時候，說，情景交融和融情于景基本不用區(qū)分，它們都是只有景沒有情，而借景抒情是既有景又有情，直抒胸臆很簡單只有情沒有景。

　　而新東方國家瑋老師在講描寫系白和細的關(guān)系時，也說了一個特別簡單的辨識方式，就是，白描的特征是一系列名詞的羅列，而細描(全稱細節(jié)描寫)的特征則是動詞。

　　除了上面這個系統(tǒng)，其實還有幾個不太好歸類的表現(xiàn)手法，我單獨列出來，如下：

　　對比、虛實、烘托、反襯。

　　總結(jié)：

　　想方設法寫出四個點(中考的話三個點)。

　　這四個點從內(nèi)容、主旨、手法/結(jié)構(gòu)這三個方面六個點切入。

　　選擇你會答的四個角度，而不要過多地受到題目本身的干擾。

　　如何學好語文五、答題啟動詞

　　1.語文題的答案構(gòu)建(主要指閱讀主觀題)，要像數(shù)學一樣邏輯嚴密，而絕對不能靠感覺。

　　2.做語文題需要思考，但絕對不能冥思苦想。量化來說，你在看到一道題之后，要盡可能在三十秒內(nèi)開始寫答案。

　　3.你不會做題，從來不是因為它本身的復雜，而是因為你自己把它想復雜了。所以，時刻告訴自己，題目永遠沒有你想象的那么難。

　　然后我要說的是關(guān)于答題啟動詞，其實就是答案以哪幾個字開頭。相信大多數(shù)學生在平時的答題中，一定在有意識或無意識地在用。

　　運用了……(這里跟的是手法，修辭手法，或表現(xiàn)手法：“動情小描寫”)

　　寫出了……(這里主要是內(nèi)容，如果你不會寫的話，可以使用對象+定性的格式)

　　表達了……(這里主要是主旨情感)

　　如果是中考，議論文和說明文的答案啟動詞往往更多使用“論證了……”和“說明了……”。

　　其實這個答案啟動詞不是重點，重點我想說的是，你腦子里有了這個東西，看到題目，基本上就不太會受到它的誤導，可以迅速地開寫。這也是對前面所講內(nèi)容的簡單提煉。更要緊的是，當你發(fā)現(xiàn)一道題目你完全沒有頭緒，你甚至不知道它在問啥(相信我，這種情況時有發(fā)生)，這個時候，這個答案啟動詞，就會告訴你你原來還可以這樣入手答題。

　　如何學好語文六、兩級信息法

　　先說概念：

　　我們把我們所能看到的一切都歸結(jié)為信息。兩級信息法就是要把這些信息分出主次，而就語文的學習來說，兩級信息法主要針對的是文字信息，而就一份試卷來說，兩級信息法則區(qū)分出哪些信息對做題有幫助哪些信息對做題沒有幫助。那些有助于我們理解，并且有助于我們得到正確答案的信息，我們稱之為一級信息，而那些對做題沒有幫助，并且會干擾我們得到正確答案的信息，我們稱之為二級信息。

　　而我們要做的事情，就很簡單：把握一級信息，排除二級信息的干擾。

　　這一點至關(guān)重要，因為很多人之所以把題做錯了，不是因為不會，而是因為他被二級信息干擾了。還記得我前面提到的么，人們?nèi)菀装押唵蔚念}目往復雜了想，這一部分是源于人類自虐的本性，另一部分則很簡單，他被二級信息誤導了。而一份試卷的難易，最重要的因素，就是二級信息的多少。

　　假如有一份試卷，我們能完全剔除掉二級信息的話，你就會欣喜地發(fā)現(xiàn)，題目變得超乎想象地簡單。但很可惜，出卷人不會這么厚道。

　　我想說，兩級信息法，其實是一個關(guān)于思維方式的方法。

　　我們要做的是：把復雜的問題簡單化。(順便提一句，簡單的問題要本能化)

　　那么，如何判斷哪些是一級信息，哪些是二級信息呢?

　　我認為，它們具有如下特征。

　　一級信息：確定的，剛性的，簡單的，主干的，容易理解的……

　　二級信息：不確定的，彈性的，復雜的，細節(jié)的，令人費解的……

　　但很可能你看完后還是一知半解，而且覺得完全沒有可操作性。沒有關(guān)系，我接下來就給出最清晰的判斷標志。

　　當你看到以下這些的時候，它一定是二級信息：

　　修辭

　　數(shù)據(jù)

　　引用

　　具體事例

　　介詞短語

　　排除掉二級信息，剩下的，就是一級信息。

　　可以做幾個練習：

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(劃去二級信息，保留一級信息。)

　　烽火連三月，家書抵萬金。(問：這句詩表達了作者怎樣的思想感情?還記得這個例子嗎，用兩級信息法重新研究一下。)

　　今天早上，在鬧鐘的催促下，我七點二十五的時候就早早起床，一路念叨著“白發(fā)不知勤學早，老來方悔讀書遲”激勵自己，然后以興致勃勃的心情，在我家樓下對面小吃攤，一口氣吃了三個熱氣騰騰的韭菜雞蛋餡的包子。(請問哪些是一級信息?)

　　相對來說，一級信息不太好判斷。因為我對學霸的定義，就是，那些天生依靠直覺就能找到一級信息的人，我管這種人，就叫學霸，或者是具有學霸思維的人類。所以，你想一上來就直接把握住一級信息，可能不那么容易。但如果硬要把握的話，也不是沒有辦法。

　　我認為，以下這些內(nèi)容，很可能就是一級信息：

　　核心對象

　　對核心對象進行定性的詞

　　關(guān)鍵性事件(十個字以內(nèi))

　　其他你認為重要的

　　這就涉及兩級信息法的兩個使用方式。

　　第一種，微觀使用方式。就是在做具體的題目時，定位到原文里，排除掉二級信息，剩余的就是一級信息。然后在獲得一級信息的基礎上，依照前面的各種方法做題。

　　第二種，宏觀使用方式。就是在閱讀文章的時候，直接按照一級信息標志，勾畫出一級信息來。然后在具體做題時，適當結(jié)合前一種方式構(gòu)建答案。