高二語文下冊(cè)期末試題及答案

　　多做一些高二語文期末試卷，會(huì)對(duì)我們高二的期末語文考試非常有幫助的。以下是小編給你推薦的高二語文下冊(cè)期末試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!

　　高二語文下冊(cè)期末試題

　　第Ⅰ卷 閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　古典詩歌的現(xiàn)代傳承

　　楊景龍

　　綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評(píng)，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

　　胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩“實(shí)在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。

　　古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中 愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”。

　　古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境;舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。

　　古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢(shì)與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等;古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等;古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等;古今詩歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛國主題，愛情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等;古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等;其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。

　　開展扎實(shí)有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對(duì)古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估;并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn);促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化;它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科;而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。

　　(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

　　1.根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順帆的風(fēng)/伴你浪跡四方”，與唐代李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 詩句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，可說是活脫相似。

　　B.李瑛的《謁托馬斯•曼墓》中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫《 船下夔州郭宿》中的詩句“晨鐘云外濕”。

　　C.洛夫做過將古詩句“加工改造”的實(shí)驗(yàn)，他曾把李賀的“石破天驚逗秋雨”一句改寫為“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”。

　　D.臺(tái)灣詩人席慕蓉在她的《悲喜劇》一詩中寫“白蘋洲”上的等待與相逢，其實(shí)是對(duì)溫庭筠《夢(mèng)江南》詞意的翻新與主題的掘進(jìn)。

　　2.下列對(duì)“古今詩歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.能夠擴(kuò)大古詩研究者的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體把握中國古典詩歌史的發(fā)展演 變。

　　B.能夠較為準(zhǔn)確地評(píng)估古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就。

　　C.能夠拓展中國新詩的領(lǐng)域，進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科。

　　D.在廣泛的意義上能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時(shí)對(duì)古典詩藝進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

　　3.下列分析與概括，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，橫向移植外作品，并對(duì)外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

　　B.白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因?！秶L試集》的作者胡適也認(rèn)可這一觀點(diǎn)。

　　C.古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。

　　D.小到意象、詩句，大到詩人風(fēng)格、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡(luò)和痕跡。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　石天麟，字天瑞，順州人。年十四，入見太宗，因留宿衛(wèi)。天麟好學(xué)不倦，于諸國書語無不習(xí)。帝命中書令耶律楚材厘正庶務(wù)，選賢能為參佐，天麟在選，賜名蒙古臺(tái)。宗王征西域，以天麟為斷事官。

　　憲宗六年，遣天麟使海都，拘留久之，既而邊將劫皇子北安王以往，寓天麟所。天麟稍與其用事臣相親因語以宗親恩義及臣子逆順禍福之理海都聞之悔悟遂遣天麟與北安王同歸。天麟被拘留二十八年，始得還，世祖大悅，賞賚甚厚。拜中書左丞，兼斷事官。天麟辭曰：“臣奉使無狀，陛下幸赦弗誅，何可復(fù)叨榮寵。況臣才識(shí)淺薄，年力衰憊，豈能任政，恐徒貽廟堂羞，不敢奉詔。”帝嘉其誠，褒慰良久，從之。

　　有譖丞相安童嘗受海都官爵者，帝怒，天麟奏曰：“海都實(shí)宗親，偶有違言，非仇敵比，安童不拒絕之， 所以釋其疑心，導(dǎo)其臣順也。”帝怒乃解。江南道觀偶藏宋主遺像，有僧素與道士交惡，發(fā)其事，將 置之極刑，帝以問天麟，對(duì)曰：“遼國主后銅像在西京者，今尚有之，未聞?dòng)薪钜病?rdquo;事遂寢。天麟年七十余，帝以所御金龍頭杖賜之，曰：“卿年老，出入宮掖，杖此可也。”時(shí)權(quán)臣用事，兇焰薰炙，人莫敢言。天麟獨(dú)言其奸，無所顧忌，人服其忠直。

　　成宗即位，加榮祿大夫、司徒，大宴玉德殿，召天麟與宴，賜以御藥，命左右勸之酒，頗醉，命御輦送還家。武宗即位，進(jìn)平章政事。至大二年秋八月卒，年九十二。贈(zèng)推誠宣力保德翊戴功臣、開府儀同三司、太師、上柱國，追封冀國公，謚忠宣。

　　子圭，累官治書侍御史，遷樞密副使，復(fù)為侍御史，拜河南行中書省右丞，升榮祿大夫、南臺(tái)御史中丞，卒。次子懷都，初襲斷事官，累遷刑部尚書、荊湖北道宣慰使。孫哈藍(lán)赤，襲斷事官。

　　(節(jié)選自《元史•石天麟傳》)

　　4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.既而邊將劫皇子北安王以往，寓天麟所 寓：暫時(shí)住在。

　　B.有譖丞相安童嘗受海都官爵者 譖：誣告。

　　C.所以釋其疑心，導(dǎo)其臣順也 釋：解釋。

　　D.有僧素與道士交惡，發(fā)其事 發(fā)：揭發(fā)。

　　5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.天麟稍與其用事臣相親狎/因語以宗親恩義/及臣子逆順禍福之理/海都聞之悔悟/遂遣天麟與北安王同歸/

　　B.天麟稍與其用事臣相親狎/因語以宗親恩義及臣子逆順禍福之理/海都聞之悔悟/遂遣天麟與北安王同歸/

　　C.天麟稍與其用事臣相親狎/因語以宗親恩義/及臣子逆順禍福之理/海都聞之悔悟/遂遣天麟與北安王/同歸

　　D.天麟稍與其用事/臣相親狎/因語以宗親恩義/及臣子逆順禍福之理/海都聞之悔悟/遂遣天麟與北安王同歸/

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.石天麟好學(xué)博識(shí)，頗受皇帝恩寵。石天麟歷經(jīng)幾個(gè)皇帝，其才能都得以認(rèn)可，幾個(gè)皇帝都對(duì)他恩寵有加，年衰后甚至被賜以金龍頭杖。

　　B.石天麟有膽有識(shí)，喜歡表現(xiàn)自己。有寺僧告發(fā)道觀私藏宋主遺像石天麟知道后就向皇帝進(jìn)言，說這種情況可以理解，西京都還有遼國主后的銅像。

　　C.石天麟忠于朝廷，關(guān)注朝廷大事。他被拘留在海都時(shí)，還設(shè)法說服邊將要以恩寵宗義為重，營救了被劫持的皇子;有人誣陷安童，他向皇帝力諫，安童才得以脫險(xiǎn)。

　　D.石天麟賢能謙恭，其德澤被后人。石天麟賢能剛正，是幾朝功臣，他的品行對(duì)子孫有深遠(yuǎn)影響。兩個(gè)兒子都官至卿相，孫子也承襲官職。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)帝命中書令耶律楚材厘正庶務(wù)，選賢能為參佐，天麟在選，賜名蒙古臺(tái)。(5分)

　　(2)況臣才識(shí)淺薄，年力衰憊，豈能任政，恐徒貽廟堂羞，不敢奉詔。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

　　雨后曉行獨(dú)至愚溪北池

　　柳宗元

　　宿云散洲渚， 曉日明村塢。

　　高樹臨清池， 風(fēng)驚夜來雨。

　　予心適無事， 偶此成賓主。

　　8.這首詩開頭兩句從描寫什么入手?這樣寫有什么作用?(5分)

　　9.“高樹臨清池，風(fēng)驚夜來雨”是歷來傳誦的名句，句中有兩個(gè)字用得很好，請(qǐng)找出來并試作分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《莊子•逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“

　　(2)《滕王閣序》“______________________，_________________”兩句，從高下、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、點(diǎn)面等諸多角度為我們展現(xiàn)了一幅天闊水遠(yuǎn)、水鳥高飛、秋霞絢爛的鮮活圖景，意境描寫達(dá)于化境。

　　(3)《歸去來兮辭》中深信自己為官錯(cuò)誤，歸隱正確的兩句詩是“ ， ”。

　　乙 選考題

　　請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)請(qǐng)先在答題卡上將所選題號(hào)寫在括號(hào)里。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　回 家

　　朱道能

　　日暮時(shí)分，他終于趕回了家鄉(xiāng)。

　　村口的小商店早早亮起了燈光。有幾個(gè)鄉(xiāng)鄰在說著閑話。見了他，都一臉熱情地招呼著。他立即放下大包小包，連連回應(yīng)，一一敬煙。

　　剛嘮了幾句，爹來了。

　　“回了。”爹的話，永遠(yuǎn)是那么簡明，然后就去提地上的行李。

　　有人對(duì)他說：“你爹都來瞄幾趟了。”

　　也有人對(duì)他爹說：“養(yǎng)兒不要多，一個(gè)頂十個(gè)呀——老哥好福氣喲。”

　　爹拿眼去瞅兒子，嘿嘿地笑。

　　回到家，把臉一洗，娘已經(jīng)把七大碟八大碗擺上了桌子。爹悄無聲息地從柜子里拿出一瓶酒來。

　　一看這酒，他愣了一下。去年春節(jié)前，妻子冰在單位分了八瓶抵債的高檔白酒。初一給領(lǐng)導(dǎo)拜年拎去了兩瓶，可一看領(lǐng)導(dǎo)家的酒柜，就又悄悄拎了回來。后來這酒，就送了岳父兩瓶，客戶四瓶，朋友來家喝了一瓶，余下這一瓶，回老家時(shí)塞進(jìn)了提包，他想讓一輩子只喝兩塊五一斤土燒的父親，也嘗嘗這百元佳釀的滋味。

　　娘說：“這酒你爹稀罕著哩，過生日時(shí)都舍不得拿出來喝一口。”

　　爹打開酒蓋，先給他倒?jié)M，然后給自己滿上端起來，和兒子輕輕一碰，仰起脖子，一飲而盡。

　　他心頭一熱，為不茍言笑的父親和兒子這盡在不言中的一碰。

　　于是，他也一飲而盡。

　　娘嗔怪道：“瞧你爺倆，慢點(diǎn)喝，跟誰搶呀?吃菜，吃菜……”

　　就這樣杯來盞去，一瓶酒很快去了大半。

　　他說：“爹，你少喝點(diǎn)。”

　　娘說：“老頭子，身體不好，別逞能了。”

　　爹說：“沒事。”

　　又是一杯。

　　酒見底了，爹也醉了。

　　他扶起爹，爹的頭就軟軟地靠在他肩上。這一瞬間，他才突然發(fā)現(xiàn)，兒時(shí)印象中無所不能的父親，竟然如此的瘦小羸弱……

　　他幾乎是摟抱著把爹放在了床上。爹的手還一直抓著他的胳膊，嘴里還含糊不清地絮語著。他拉過被子，把爹的手輕輕塞進(jìn)被窩。

　　出來時(shí)，娘已經(jīng)收拾好飯桌。

　　有杯茶，熱氣騰騰地等著他。

　　娘說：“你爹是高興啦。”

　　他點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“你爹是高興啦，”娘又重復(fù)了一遍，“你們寄回來的紙片片，可給你爹長臉了……”

　　紙片片?他愣住了。

　　娘說：“就是那啥……那啥……”便轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，拿出一個(gè)包，解了一層又一層，露出的是——一張明信片。

　　他想起來了，那是春節(jié)前，兒子蛋蛋從學(xué)校帶回幾張學(xué)校發(fā)的明信片，說是要完成“感恩”的家庭作業(yè)。

　　他說：“算了吧，你爺奶都不識(shí)字，寄回 去了也沒有用。”

　　兒子說：“不嘛，老師說一定要寄的。”于是，他就替兒子寫地址。在寫“溡河村”時(shí)，還一時(shí)想不起“溡”字是不是應(yīng)該有個(gè)三點(diǎn)水。有多少年沒有給父母寫信了呢?仔細(xì)想想，應(yīng)該追溯到上大學(xué)的時(shí)候了。

　　他看兒子一筆一畫地寫道：祝爺爺奶奶春節(jié)愉快，身體健康!

　　他見下面還有大片空白，就提筆續(xù)了一句：祝爹媽笑口常開，健康長壽!

　　兒子見了，又拿起筆遞給妻子：“媽媽，你也寫一句……”

　　于是妻子也寫了一句。

　　然后，兒子交到學(xué)校，統(tǒng)一寄發(fā)了。

　　如果不提起，他早已忘記了這張“紙片片”了。

　　他端起茶杯，猛喝了一口，卻燙得直吐舌頭。

　　娘還在說：“這張紙片片，郵遞員就送在村口商店里，好多人都看了，說不是一家人，不進(jìn)一家門，兒子孝順，孫子乖，媳婦也懂得禮數(shù)……”

　　“你爹才沒有出息呢，跟俺一樣，是個(gè)大字不識(shí)的睜眼瞎，卻沒事捧著這個(gè)紙片片，左瞅瞅右瞄瞄的……”

　　說著，娘就笑出了聲。

　　他也跟著笑，肌肉卻有些僵硬。

　　“前幾天，你爹還說呢，掰個(gè)指頭算一算，冰冰有五年沒回了，蛋蛋也有三年沒回了……”

　　娘總有說不完的話題。

　　他立即道：“原來是準(zhǔn)備回的，冰冰單位要臨時(shí)值班，孩子也要上補(bǔ)習(xí)班……”說這話時(shí)，他感覺臉在發(fā)燙。

　　娘也立即說：“知道，知道。你爹還說了，你以后也不要年年回了。爹媽知道你們?cè)诔抢锏碾y處，喝口涼水都要花錢買。回來一趟，這七大姑八大姨的，你不容易啊……”

　　說到這里，娘的眼圈突然紅了：“你爹娘沒有啥本事，出門在外都靠你自個(gè)勤扒苦做的——以后逢年過節(jié)，給俺們寄個(gè)紙片片啥的就行了。省倆錢兒，好給咱的蛋蛋上大學(xué)……”

　　他鼻子一酸，說：“娘，你別這樣說……”頓了頓，又大聲道：“跟俺爹說，明年過年，我們?nèi)乙欢ɑ貋?”

　　在里屋，爹的鼾聲正響。

　　(選自《天池》2009年第9期，有刪改)

　　(1)下列對(duì)小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( ) ( )

　　A.文章語言多用口語，質(zhì)樸自然。小說多處描寫人物對(duì)話，既能揭示人物的心理，又能彰顯文章的主旨。

　　B.文章使用語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等多種手法刻畫人物，還多處使用修辭手法。

　　C.在“他”與兒子蛋蛋的對(duì)話中我們知道，他大學(xué)畢業(yè)后就沒給父母寫過信了，不寫信的原因是父母不認(rèn)字。

　　D.“爹拿眼去瞅兒子，嘿嘿地笑”一句通過對(duì)人物的外貌描寫，表現(xiàn)了父親內(nèi)心的自豪與幸福，折射出父親內(nèi)向的性格特征。

　　E.文章寫娘轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，拿出一個(gè)包，包里裝著明信片，“解了一層又一層”的細(xì)節(jié)描寫表明了爹娘珍視的程度，也是對(duì)兒孫愛的程度。

　　(2)文章開頭寫鄉(xiāng)鄰們的話語有什么作用?(6分)

　　(3)簡要概括母子談?wù)?ldquo;明信片”時(shí)“我”的心理變化過程。(6分)

　　(4)有人說這篇小說的主旨是贊美父母對(duì)子女的理解和關(guān)愛，也有人說主旨是表現(xiàn)在外打拼的孩子不能經(jīng)常關(guān)愛父母的愧疚之情。結(jié)合文章，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

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